2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Review Module Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)ReviewModuleUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語上冊(cè)ReviewModuleUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級(jí)英語上冊(cè)ReviewModuleUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂氛圍：溫馨、活躍、互動(dòng)性強(qiáng)

??教學(xué)目標(biāo)：

-鞏固學(xué)生對(duì)于Unit1中詞匯和句型的掌握。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流的能力。

-提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

??教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：hello,goodbye,thankyou,please,sorry,goodbye

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-日常用語：問候、告別、感謝、道歉

??教學(xué)難點(diǎn)：

-正確運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行交流。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

-教學(xué)課件

-圖片、卡片等教學(xué)輔助材料

-課堂互動(dòng)游戲道具

??教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過歌曲、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用能力。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

??教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-課堂互動(dòng)：關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過復(fù)習(xí)Unit1的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行簡單的英語交流。

-提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)問候、告別等日常用語，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

-增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動(dòng)和情境模擬，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，自我發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通技巧。

-強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：hello,goodbye,thankyou,please,sorry,goodbye

-重點(diǎn)句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

解決辦法：

-通過詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

-利用情境對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)重點(diǎn)句型。

難點(diǎn)：

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用詞匯和句型。

-學(xué)生在角色扮演中能夠自然地表達(dá)自己。

解決辦法：

-設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)對(duì)話到復(fù)雜情景，逐步提升難度。

-通過小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如問候和告別的場景圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解語境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布Unit1的詞匯和句型PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語進(jìn)行日常問候和告別”，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語說出幾種問候的方式？”和“如何禮貌地表達(dá)告別？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解詞匯和句型的使用場景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試用英語進(jìn)行問候和告別的對(duì)話。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的對(duì)話示例或筆記提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段英語問候和告別的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候和告別時(shí)的常用詞匯和句型，如“Howareyou?”、“Goodbye,seeyoulater!”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“問候接力”和“告別場景模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接力游戲和場景模擬，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解問候和告別的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過接力游戲和場景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段簡短的對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們通過一系列的互動(dòng)和實(shí)踐，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握情況**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音并拼寫課程中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如hello,goodbye,thankyou,please,sorry,goodbye等。

-學(xué)生能夠?qū)⒃~匯正確應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如在問候、告別和禮貌用語中使用這些詞匯。

2.**句型運(yùn)用能力**：

-學(xué)生能夠流利地使用重點(diǎn)句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”等，進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的句型進(jìn)行交流，體現(xiàn)了對(duì)句型的靈活運(yùn)用。

3.**跨文化交際意識(shí)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的問候和告別方式，增強(qiáng)了對(duì)于不同文化背景下的交流習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在交流中表現(xiàn)出了對(duì)他人文化的尊重和理解，體現(xiàn)了跨文化交際意識(shí)的形成。

4.**聽說能力提升**：

-學(xué)生在課堂上的參與度和口語表達(dá)積極性顯著提高，能夠自信地用英語進(jìn)行日常交流。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的聽力理解能力也得到了加強(qiáng)，能夠更好地捕捉和解讀信息。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并在課堂上提出問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過查閱額外資料，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)和視頻，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)范圍。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了樂于助人、禮貌待人的良好品質(zhì)，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常用語，理解了禮貌和尊重的重要性，有助于形成正確的價(jià)值觀。

8.**批判性思維能力**：

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題。

-學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，能夠勇于承認(rèn)并改正，培養(yǎng)了批判性思維。

9.**學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用**：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過制作詞匯卡片、編寫對(duì)話劇本等方式鞏固記憶。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了利用不同的學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件等，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這次的教學(xué)過程，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們參與度很高，但個(gè)別學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。我注意到，在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生雖然能夠按照要求完成對(duì)話，但表情和語氣不夠自然。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)的自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些口語表達(dá)技巧的指導(dǎo)，比如如何運(yùn)用面部表情和身體語言來增強(qiáng)語言的感染力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與口語練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐來提升自信。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些句型的掌握不夠牢固。例如，在復(fù)習(xí)詞匯和句型時(shí)，有些學(xué)生能夠正確復(fù)述，但在實(shí)際對(duì)話中卻容易忘記。這可能是由于復(fù)習(xí)的方式不夠多樣化，或者是復(fù)習(xí)的頻率不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用多種復(fù)習(xí)方法，比如制作詞匯卡片、進(jìn)行句型接龍游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和鞏固效果。此外，我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)課，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的長期記憶。

再者，我注意到在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生對(duì)于如何獨(dú)立完成任務(wù)缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，更詳細(xì)地說明小組活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。

此外，我反思了課堂時(shí)間的分配。有時(shí)候，為了完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。比如，在講解新的句型時(shí)，我可能沒有給足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加靈活地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來實(shí)踐和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

最后，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)環(huán)境的反思。雖然教室環(huán)境基本符合教學(xué)需求，但我注意到教室內(nèi)的布置可能對(duì)學(xué)生有一定的干擾。例如，一些學(xué)生可能會(huì)分心于教室的裝飾。為了減少這種干擾，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)教室進(jìn)行一些調(diào)整，比如減少不必要的裝飾，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-增加個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

-豐富教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提升他們的語言能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理在本節(jié)課的ReviewModuleUnit1中，我們主要學(xué)習(xí)了問候、告別和禮貌用語。以下是對(duì)重點(diǎn)題型的整理，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

1.**情景對(duì)話題**

-**題型**：根據(jù)給定的情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-**示例**：假設(shè)你是A，你是B。現(xiàn)在是早上，A要上學(xué)，B要上班。請(qǐng)用英語進(jìn)行對(duì)話。

-**答案**：

A:Goodmorning,B!

B:Goodmorning,A!Howareyoutoday?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'malsofine,thankyou.Haveagooddayatschool!

A:Youtoo,haveagooddayatwork!

2.**詞匯匹配題**

-**題型**：將給出的英語詞匯與相應(yīng)的中文意思進(jìn)行匹配。

-**示例**：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-hello(______)

-goodbye(______)

-thankyou(______)

-please(______)

-sorry(______)

-**答案**：

-hello(你好)

-goodbye(再見)

-thankyou(謝謝)

-please(請(qǐng))

-sorry(對(duì)不起)

3.**句型轉(zhuǎn)換題**

-**題型**：將給定的句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，如將陳述句改為疑問句。

-**示例**：Changethefollowingsentenceintoaquestion.

-Youarefine,thankyou.

-**答案**：Areyoufine,thankyou?

4.**填空題**

-**題型**：在句子中填入適當(dāng)?shù)脑~匯或句型。

-**示例**：Fillintheblankswiththecorrectwordsorsentencepatterns.

-WhenIseemyfriend,Isay"______"and"______".

-**答案**：Hello,howareyou?

5.**角色扮演題**

-**題型**：學(xué)生根據(jù)給定的角色和情景進(jìn)行角色扮演。

-**示例**：Onestudentisateacher,andtheotherisastudent.Theteacherisaskingthestudenthowtheyaredoing.

-**答案**（教師）：

Teacher:Goodmorning,student.Howareyoutoday?

Student:Goodmorning,teach