二年級上冊道德與法治教學設計-第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第1課時 人教部編版

二年級上冊道德與法治教學設計-第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第1課時人教部編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課。這節(jié)課，我們不僅要認識那些默默無聞、辛勤勞動的家鄉(xiāng)人，還要學會尊重和感激他們。我們要像小樹苗一樣，在心中種下感恩的種子，讓它生根發(fā)芽。讓我們一起走進家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)人的熱情與美好吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在本課中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、道德實踐與價值判斷等核心素養(yǎng)。通過了解家鄉(xiāng)人的辛勤付出，學生將增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質。同時，引導學生關注社會現實，激發(fā)他們參與社區(qū)建設的熱情，提升社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生對家鄉(xiāng)的概念有一定的了解，他們可能知道自己的家庭住在哪里，對周圍的自然環(huán)境和一些熟悉的人有所認識。然而，對于家鄉(xiāng)人的工作性質、生活方式以及他們對家鄉(xiāng)的貢獻，學生們的知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對家鄉(xiāng)的人和環(huán)境有著濃厚的興趣。他們的學習能力體現在能夠通過觀察、傾聽和模仿來學習新知識。學習風格上，學生們更傾向于通過圖片、故事和互動活動來吸收和理解信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解家鄉(xiāng)人的職業(yè)特點和工作內容。此外，學生們可能對表達自己的情感和看法有所顧慮，這可能會影響他們在課堂上分享自己對家鄉(xiāng)人的看法和感受。此外，對于一些較為復雜的社會關系和社會現象，學生們可能感到困惑，需要教師的引導和解釋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課的教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)人物照片、家鄉(xiāng)風景圖片、相關視頻片段，以及描繪家鄉(xiāng)人工作的插圖，以增強學生的視覺體驗。

3.教學活動：設計一些手工活動，如制作家鄉(xiāng)地圖或手工藝品，讓學生在動手實踐中感受家鄉(xiāng)人的勞動成果。

4.教室布置：利用教室空間，設置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？你們知道家鄉(xiāng)有哪些特別的人嗎？”

展示一些家鄉(xiāng)的風土人情圖片，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)人的多樣性和他們對家鄉(xiāng)的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)人的基本概念、職業(yè)特點和生活方式。

過程：

講解家鄉(xiāng)人的定義，包括他們的職業(yè)范圍和生活環(huán)境。

詳細介紹不同職業(yè)的家鄉(xiāng)人，如農民、教師、醫(yī)生等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個家鄉(xiāng)人物的典型案例進行分析，如社區(qū)志愿者、環(huán)保工作者等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)和社會的影響，以及如何向這些家鄉(xiāng)人學習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)人物進行深入研究。

小組內討論該家鄉(xiāng)人物的事跡、貢獻以及他們給我們的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家鄉(xiāng)人物的事跡、貢獻及啟示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)人的定義、職業(yè)特點、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)人在生活中的重要作用，鼓勵學生學會感恩和尊重。

布置課后作業(yè)：讓學生為家鄉(xiāng)的一位家鄉(xiāng)人寫一封信，表達自己的感激之情。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)他們的社會責任感。

過程：

教師提出一個與家鄉(xiāng)相關的實際問題，如家鄉(xiāng)環(huán)境改善、社區(qū)服務等。

引導學生思考如何為家鄉(xiāng)做出貢獻，并鼓勵他們在課后積極參與相關活動。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)自我反思的能力。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲和感受。

鼓勵學生在課后進行自我反思，思考如何將所學知識應用到實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對家鄉(xiāng)人的了解，我們可以引入以下拓展資源：

-家鄉(xiāng)名人故事集：收集整理一些家鄉(xiāng)名人的故事，包括他們的生平事跡、成就和對家鄉(xiāng)的貢獻。

-家鄉(xiāng)民俗文化資料：搜集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方習俗等資料，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-當地歷史書籍：推薦一些關于家鄉(xiāng)歷史的書籍，讓學生通過閱讀了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-當地新聞報道：收集一些關于家鄉(xiāng)的新聞報道，讓學生關注家鄉(xiāng)的社會發(fā)展和變化。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)名人故事分享：鼓勵學生選擇一位家鄉(xiāng)名人，通過查閱資料、訪談等方式了解他們的故事，并在班上分享。

-民俗文化體驗：組織學生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如包粽子、舞龍舞獅等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的民俗文化。

-家鄉(xiāng)歷史調研：引導學生以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一個歷史事件或地點進行調研，撰寫調研報告。

-當地社會發(fā)展觀察：鼓勵學生關注家鄉(xiāng)的社會新聞，如城市建設、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-家鄉(xiāng)攝影展覽：組織學生用相機記錄家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀，舉辦攝影展覽，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-家鄉(xiāng)人物采訪：讓學生選擇一位家鄉(xiāng)的普通人進行采訪，了解他們的生活和工作，撰寫采訪報告。

-家鄉(xiāng)文化遺產保護：引導學生思考如何保護家鄉(xiāng)的文化遺產，提出自己的建議和行動計劃。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護活動：組織學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。七、板書設計①家鄉(xiāng)人的職業(yè)特點

-職業(yè)多樣性：農民、教師、醫(yī)生、工人等

-工作環(huán)境：鄉(xiāng)村、城市、社區(qū)等

-工作內容：耕種、教育、醫(yī)療、制造等

②家鄉(xiāng)人的貢獻

-社會服務：公共服務、社區(qū)服務、慈善事業(yè)等

-文化傳承：傳統(tǒng)技藝、節(jié)日慶典、民俗活動等

-經濟發(fā)展：農業(yè)生產、工業(yè)制造、商業(yè)活動等

③尊重和感激家鄉(xiāng)人

-尊重勞動：理解勞動的價值，尊重勞動者

-感激奉獻：對家鄉(xiāng)人的奉獻表示感謝和敬意

-學習榜樣：向家鄉(xiāng)人學習，傳承他們的精神

④家鄉(xiāng)人物例舉

-名人故事：家鄉(xiāng)名人的生平事跡和成就

-普通人物：家鄉(xiāng)普通人的日常生活和貢獻八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《可親可敬的家鄉(xiāng)人》，我覺得整體上還是挺成功的。但是，回顧整個教學過程，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們對家鄉(xiāng)人有了初步的認識。但是，我發(fā)現有些學生對于家鄉(xiāng)的概念還是模糊的，所以我在今后的教學中，可能會嘗試用更貼近他們生活經驗的方式來導入，比如讓他們分享自己家鄉(xiāng)的故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更深入地理解家鄉(xiāng)。

在講解家鄉(xiāng)人基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解。不過，我發(fā)現有些學生對于職業(yè)特點的理解還不夠深入，可能在今后的教學中，我需要更多地結合實際案例，讓學生通過角色扮演或者模擬活動來體驗不同職業(yè)的工作內容。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的家鄉(xiāng)人物案例，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們在討論中不僅加深了對家鄉(xiāng)人的了解，還學會了如何分析問題。但是，也有個別學生不太愿意參與討論，這可能是因為他們不太自信或者害怕出錯。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的熱情，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現有些小組在討論過程中缺乏組織，討論內容有些偏離主題。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導，教會學生如何有效地進行小組討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得非常積極，他們的表達能力和自信心都有所提升。不過，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現有些學生對于其他小組的展示不夠關注，這可能是由于他們對同伴的評價不夠自信。所以，我會在今后的教學中，鼓勵學生更加積極地參與點評，學會欣賞和尊重他人