Unit 6 A Day in the Life Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ADayintheLifeSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ADayintheLifeSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit6ADayintheLifeSectionAGrammarFocus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天咱們一起來探索一下英語(yǔ)語(yǔ)法的世界，特別是這個(gè)單元里關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法。讓我們一起走進(jìn)“Unit6ADayintheLifeSectionA”，開啟語(yǔ)法學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，包括狀態(tài)動(dòng)詞（如is,am,are）和實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

-通過例句和實(shí)際情境，讓學(xué)生理解并能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣。

-舉例：講解“我喜歡吃蘋果”（Ilikeapples）和“他每天做作業(yè)”（Hedoeshishomeworkeveryday）的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-正確區(qū)分和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能難以記住不規(guī)則動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如“goes”而不是“go”，或者混淆一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)，如“Doeshegotoschool?”中的助動(dòng)詞“does”。

-教學(xué)策略：通過制作不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)；通過游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)疑問句和否定句。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，特別是Unit6ADayintheLifeSectionA部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的圖片，如日?；顒?dòng)、習(xí)慣等，以及相關(guān)的圖表來展示動(dòng)詞的變化形式。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻，如日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看中自然地接觸到一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為和習(xí)慣，例如，“Whatdotheydoeveryday?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谝曨l中學(xué)到的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要描述自己的日?；顒?dòng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹一般現(xiàn)在時(shí)：講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，強(qiáng)調(diào)它用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性和普遍性的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.狀態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞：區(qū)分狀態(tài)動(dòng)詞（如am,is,are）和實(shí)義動(dòng)詞，并展示它們的一般現(xiàn)在時(shí)形式。

3.第三人稱單數(shù)變化：重點(diǎn)講解實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，展示不規(guī)則動(dòng)詞的例子，如goes,has,does等。

4.舉例說明：通過具體的例句，如“Igotoschoolbybus”和“Hehasacat”，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和選擇題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的日?；顒?dòng)，并用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

3.小組展示：每個(gè)小組選派一名代表，用英語(yǔ)分享他們的討論結(jié)果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，隨機(jī)提問學(xué)生，確保他們理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑問，教師及時(shí)解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話，如詢問對(duì)方日常活動(dòng)。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的游戲，如“WhoAmI?”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)語(yǔ)法。

3.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出改進(jìn)建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化和句型結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重要性。

2.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，提高英語(yǔ)水平。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和思維能力，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括狀態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則。他們能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)用于描述的經(jīng)常性、習(xí)慣性和普遍性的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.**句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用**：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，能夠正確構(gòu)建一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定和疑問句。例如，他們能夠?qū)懗觥癐watchTVeveryevening”和“Doyoulikeplayingfootball?”等句子。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力提升**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠在日常生活中用英語(yǔ)描述自己的習(xí)慣和活動(dòng)，如“Igotoschoolbybus”和“Hereadsbookseveryweekend”。

4.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找不規(guī)則動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成寫作任務(wù)。

5.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還了解了一些西方國(guó)家的日常習(xí)慣和文化背景，如通過視頻了解不同人的日常生活。

6.**批判性思維發(fā)展**：在課堂討論中，學(xué)生不僅分享了他們的日?；顒?dòng)，還對(duì)不同的習(xí)慣和生活方式進(jìn)行了比較和分析，這有助于他們發(fā)展批判性思維。

7.**合作學(xué)習(xí)技巧**：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的技能。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常生活的英語(yǔ)短文，如《MyDailyRoutine》、《ATypicalDayinanAmericanFamily》等。這些短文可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，同時(shí)了解不同文化背景下的日常生活。

-**視頻資源**：提供一些關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道中的“EnglishThroughStories”系列視頻，這些視頻通常以講述故事的形式呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的短文，注意觀察文中如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并嘗試總結(jié)出不同的句型和結(jié)構(gòu)。

-**視頻觀看**：指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資源，注意視頻中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和日常用語(yǔ)的運(yùn)用，嘗試模仿視頻中的對(duì)話和表達(dá)方式。

-**日記寫作**：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天的日記，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)，以此來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**文化對(duì)比**：鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下自己與視頻中人物日常生活習(xí)慣的不同，探討這些差異背后的文化原因。

-**詞匯積累**：學(xué)生可以收集并學(xué)習(xí)一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如“brushteeth”、“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

-**小組討論**：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x和觀看視頻后的感受和收獲，互相學(xué)習(xí)和幫助。

教師角色：

-提供閱讀材料和視頻資源的鏈接或直接推薦。

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并在課堂上進(jìn)行展示。

-通過定期的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放日常生活視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和接觸一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們?cè)谥庇^的視覺和聽覺體驗(yàn)中更好地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

2.**互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐**：在課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過角色扮演和游戲，將語(yǔ)法學(xué)習(xí)與實(shí)際交流相結(jié)合，這種互動(dòng)式教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足**：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。我沒有足夠的時(shí)間針對(duì)這些學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式的單一性**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是那些在課堂上不積極發(fā)言的學(xué)生。

3.**課堂管理上的疏忽**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有時(shí)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心或參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生