Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索Module6Unit2這一單元，主題是"WhatdoesLinglinghaveatschool"。哎呀，說(shuō)到這個(gè)話題，我可是有滿滿的期待呢！??咱們要從書(shū)本里的Lingling入手，看看她學(xué)校里都有什么好玩的東西。咱們得先從認(rèn)識(shí)一些新單詞開(kāi)始，比如"pencilbox"、"eraser"、"ruler"等等，這些可是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的小幫手哦！接下來(lái)，我們要通過(guò)一些有趣的游戲，比如"FindandMatch"，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中掌握這些單詞。然后，咱們還會(huì)模擬一下在教室里交流的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)囍糜⒄Z(yǔ)說(shuō)出自己書(shū)包里有什么。哇，想想就興奮！??咱們還要準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家積極參與，看看誰(shuí)是小英雄！??所以，準(zhǔn)備好你的小耳朵和嘴巴，我們一起開(kāi)啟這段精彩的英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)詞匯和句型學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。其次，通過(guò)小組合作和角色扮演，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。最后，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，理解中外文化的異同，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們可能已經(jīng)熟悉了基本的問(wèn)候語(yǔ)、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及像"Ihave..."、"Thisis..."這樣的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)接受快，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)故事和角色扮演來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音和拼寫(xiě)上的困難。由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則時(shí)可能存在挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解和記憶，如顏色、形狀等，學(xué)生可能需要更多的直觀教學(xué)和重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。在小組活動(dòng)和角色扮演中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如鉛筆盒、橡皮、尺子等）、白板或黑板

-軟件資源：外研版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材電子版、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具、英語(yǔ)歌曲和游戲軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用圖片或?qū)嵨镎故緦W(xué)校常見(jiàn)的物品，如鉛筆、橡皮、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里都有哪些學(xué)習(xí)用品呢？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，如"Ihaveapencilbox."或"Ihavearuler."

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示Lingling在學(xué)校里的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”

2.學(xué)生回答后，老師逐一介紹Lingling的物品，如："Linglinghasapencilbox.Shealsohasaneraser,aruler,andabook."

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書(shū)新詞匯：pencilbox、eraser、ruler、book，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Doyouhaveapencilboxathome?Whatelsedoyouhaveinyourpencilbox?”引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯回答。

四、句型練習(xí)

1.老師展示PPT課件，呈現(xiàn)句型：“Ihave...”并引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯完成句子。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問(wèn)：“Whatdoyouhaveinyourpencilbox?”

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如Lingling、同學(xué)等。

2.每組根據(jù)PPT課件上的提示，進(jìn)行角色扮演，模擬Lingling在學(xué)校里的場(chǎng)景。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織“FindandMatch”游戲，將新詞匯卡片貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的單詞。

2.學(xué)生積極參與，鞏固新詞匯。

七、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthislesson?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“ThislessonisaboutwhatLinglinghasatschool.Welearnsomenewwordsandsentencestodescribetheschoolsupplies.”

八、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如pencilbox、eraser、ruler、book、Ihave...等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述自己的學(xué)習(xí)用品。

九、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的學(xué)習(xí)用品，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集更多關(guān)于學(xué)校物品的圖片，如書(shū)包、文具、學(xué)習(xí)工具等，用于豐富課堂展示和角色扮演。

-音頻資源：尋找與課本內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)兒歌或短故事，如關(guān)于學(xué)校生活的故事，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高英語(yǔ)水平。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或短片，其中包含學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和了解文化差異。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后，與家人一起收集家中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，并用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的清單。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子制作一個(gè)“我的學(xué)習(xí)用品”展示，可以是手繪或使用照片拼貼，幫助孩子練習(xí)描述物品的英語(yǔ)表達(dá)。

-課外閱讀：

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)繪本，如《MySchoolDay》等，通過(guò)故事了解不同的學(xué)校生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)科普文章，了解不同國(guó)家的文具文化和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的學(xué)?！敝黝}英語(yǔ)演講，讓學(xué)生分享自己在學(xué)校的一天，練習(xí)描述學(xué)校生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的學(xué)習(xí)用品”英語(yǔ)角，讓學(xué)生在活動(dòng)中交換使用不同的文具，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹這些物品。

-文化交流：

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)W?；顒?dòng)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)用品。

-組織學(xué)生參與英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同文化背景下對(duì)學(xué)校物品的理解和使用方式。

-創(chuàng)意表達(dá)：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)小故事，可以是自己的經(jīng)歷或者想象中的學(xué)校生活。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，主題可以是“我最喜歡的學(xué)校物品”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作興趣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.完成句子：

-Ifyouhavea_______,youcanwriteanddraw.

-Ihavea_______,anditismyfavoritetoy.

-Shehasa_______,andsheusesittomeasurethings.

答案：

-Ifyouhavearuler,youcanwriteanddraw.

-Ihaveaball,anditismyfavoritetoy.

-Shehasaruler,andsheusesittomeasurethings.

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-Describeyourschoolbag.Youcanusethewords:pencilbox,eraser,ruler,book,etc.

-Writeashortparagraphaboutwhatyouhaveinyourpencilbox.

答案示例：

Myschoolbagisred.Ithasapencilbox,aruler,apencil,andaneraser.Mypencilboxisbigenoughtoholdallmypensandpencils.Therulerissmallandfitsperfectlyinthepocketofmybag.IusetheeraserwhenImakemistakesinmyhomework.

3.詞匯匹配：

-MatchtheEnglishwordswiththeircorrectmeanings.

1.ruler-A_______usedtomeasurelength.

2.book-_______thatweread.

3.eraser-A_______usedtoruboutpencilmarks.

答案：

1.ruler-Arulerusedtomeasurelength.

2.book-Abookthatweread.

3.eraser-Aneraserusedtoruboutpencilmarks.

4.角色扮演：

-Imagineyouareateacherinaclassroom.Youneedtoaskyourstudentswhattheyhaveintheirpencilboxes.

-Prepareashortdialoguewhereyouaskquestionsandyourclassmatesrespondwiththeitemstheyhave.

答案示例：

Teacher:Whatdoyouhaveinyourpencilbox?

Student1:Ihaveapencil,aruler,andaneraser.

Teacher:Great!Whatelse?

Student2:Ialsohavesomecoloredpencilsandasharpenedpencil.

Teacher:Nice!Doyouhaveanypens?

Student3:Yes,Ihavetwopens.Oneisblue,andtheotherisblack.

5.綜合應(yīng)用：

-Writeashortparagraphaboutatypicalschoolday,includingwhatyouhaveinyourschoolbagandwhatyoudoinclass.

-Usethefollowingwordsinyourparagraph:schoolbag,pencilbox,book,ruler,homework.

答案示例：

Atypicalschooldaystartswithmeputtingonmyschoolbag.Insidemyschoolbag,Ihaveapencilboxwitharuler,aneraser,andsomepens.Ialsohaveabookformathclass.Inthemorning,wedoourmorningexercisesandthenwehavemath.Aftermath,wehaveEnglishclass,andIusemybooktofollowalong.Intheafternoon,wehavescienceandart.Myschoolbaghelpsmestayorganizedandreadyforallmyclasses.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我嘗試通過(guò)圖片、實(shí)物和游戲等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，通過(guò)展示Lingling在學(xué)校里的圖片，讓學(xué)生直觀地了解文章內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相交流、合作學(xué)習(xí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓他們?cè)诨?dòng)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，容易受到外界干擾。為了提高課堂效率，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)方法：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新單詞的記憶效果不佳。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中采用更加多樣化的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、歌曲等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答。為了更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要在今后的教學(xué)中采用多種評(píng)價(jià)方式，如書(shū)面作業(yè)、小組合作成果等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措