人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)6.2《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)6.2《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來(lái)探討的是《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)6.2《做負(fù)責(zé)任的人》這一章節(jié)。這個(gè)內(nèi)容啊，可是咱們成長(zhǎng)路上的一盞明燈，教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。咱們要結(jié)合實(shí)際，讓這些道理在我們的心中生根發(fā)芽，一起努力成為更好的自己吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過深入探討責(zé)任的概念、承擔(dān)責(zé)任的意義以及如何做負(fù)責(zé)任的人，學(xué)生們將提升法治意識(shí)，增強(qiáng)自我管理能力，學(xué)會(huì)在集體和社會(huì)中承擔(dān)相應(yīng)角色，從而形成積極向上的價(jià)值觀和社會(huì)行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生們對(duì)責(zé)任有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過家庭、學(xué)校和社會(huì)中的一些責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦?。然而，他們?duì)責(zé)任的內(nèi)涵、如何承擔(dān)責(zé)任以及責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系等方面的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

這一年齡段的學(xué)生對(duì)道德和社會(huì)問題充滿好奇，他們喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，但可能缺乏深度和廣度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有傾向于獨(dú)立探索的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生們?cè)诶斫庳?zé)任的復(fù)雜性和深度時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是當(dāng)責(zé)任與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)。此外，他們可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致他們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過于理想化。同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中責(zé)任的具體案例，他們可能感到困惑和無(wú)所適從。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如責(zé)任牌、角色扮演道具）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：責(zé)任相關(guān)的視頻資料、在線案例分析、互動(dòng)問答平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、辯論賽、案例分析、課堂互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們要承擔(dān)責(zé)任？責(zé)任對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)話題。（微笑，用鼓勵(lì)的眼神環(huán)視全班）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于規(guī)則和紀(jì)律的知識(shí)嗎？那些都是我們作為社會(huì)成員應(yīng)該遵守的責(zé)任。今天，我們要進(jìn)一步了解責(zé)任，看看它在我們生活中的具體體現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)了解一下什么是責(zé)任。責(zé)任是指一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的某些事情。它來(lái)源于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，比如家庭、學(xué)校、社會(huì)等。（板書：責(zé)任）

-舉例說(shuō)明：比如，作為學(xué)生，我們要按時(shí)完成作業(yè)，這是我們對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；作為家庭成員，我們要尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心家人，這是我們對(duì)家庭負(fù)責(zé)。通過這些例子，我們可以看到責(zé)任在我們生活中的重要性。（展示PPT，圖片中包含學(xué)生上課、家庭聚餐等場(chǎng)景）

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小討論。請(qǐng)同學(xué)們分組，討論一下你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些責(zé)任，以及你們是如何承擔(dān)這些責(zé)任的。（分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

3.案例分析（約15分鐘）

-教師呈現(xiàn)一個(gè)具體的案例：小明是一名初中生，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口的交通安全存在隱患，他應(yīng)該怎么做？（展示PPT，案例內(nèi)容）

-學(xué)生分組討論：針對(duì)這個(gè)案例，同學(xué)們認(rèn)為小明應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？他可以采取哪些行動(dòng)來(lái)解決問題？（分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

-分享交流：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小明可以承擔(dān)的責(zé)任和行動(dòng)方案。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師分配角色：請(qǐng)同學(xué)們扮演不同角色，模擬一個(gè)家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)家庭成員之間的責(zé)任。（分配角色，如父母、孩子、長(zhǎng)輩等）

-演練：各小組進(jìn)行角色扮演，展示家庭成員如何承擔(dān)責(zé)任，如何相互關(guān)心和支持。（小組演練，教師觀察并給予反饋）

-總結(jié)：通過角色扮演，我們更好地理解了責(zé)任在家庭中的重要性，以及如何通過溝通和合作來(lái)解決問題。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，如果你是班級(jí)的一名成員，你將如何承擔(dān)起班級(jí)責(zé)任？（學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)）

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)責(zé)任的重要性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的概念、來(lái)源以及在我們生活中的體現(xiàn)。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，并在日常生活中積極承擔(dān)起自己的責(zé)任。

-學(xué)生反思：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，以及今后如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。（學(xué)生分享，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們課后思考，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于責(zé)任的短文，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的理解和感悟。（布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和內(nèi)容）知識(shí)點(diǎn)梳理1.責(zé)任的定義與內(nèi)涵

-責(zé)任是個(gè)人在社會(huì)生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和使命。

-責(zé)任來(lái)源于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等。

2.責(zé)任的分類

-個(gè)人責(zé)任：如對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)朋友的責(zé)任。

-社會(huì)責(zé)任：如對(duì)集體、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3.責(zé)任的特征

-對(duì)象性：責(zé)任總是指向特定的對(duì)象，如個(gè)人、家庭、社會(huì)等。

-約束性：責(zé)任對(duì)個(gè)人的行為具有一定的約束力。

-選擇性：個(gè)人在社會(huì)生活中可以選擇承擔(dān)責(zé)任或逃避責(zé)任。

-履行性：責(zé)任需要通過實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行。

4.承擔(dān)責(zé)任的意義

-培養(yǎng)個(gè)人的道德品質(zhì)：承擔(dān)責(zé)任是道德品質(zhì)的體現(xiàn)，有助于形成良好的道德習(xí)慣。

-促進(jìn)社會(huì)和諧：承擔(dān)責(zé)任有助于維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值：承擔(dān)責(zé)任是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。

5.如何承擔(dān)責(zé)任

-樹立正確的責(zé)任觀念：認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，自覺承擔(dān)起自己的責(zé)任。

-增強(qiáng)責(zé)任感：培養(yǎng)自己的責(zé)任感，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

-提高履行責(zé)任的能力：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高履行責(zé)任的能力。

-學(xué)會(huì)與他人合作：在承擔(dān)責(zé)任的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

6.責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系

-責(zé)任與權(quán)利是相輔相成的：承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，享有相應(yīng)的權(quán)利。

-責(zé)任與權(quán)利的平衡：在享有權(quán)利的同時(shí)，要履行相應(yīng)的責(zé)任。

7.責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系

-責(zé)任與義務(wù)是密切相關(guān)的：責(zé)任來(lái)源于義務(wù)，履行責(zé)任就是履行義務(wù)。

-責(zé)任與義務(wù)的統(tǒng)一：在履行義務(wù)的過程中，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

8.責(zé)任與法治的關(guān)系

-責(zé)任與法治是相輔相成的：法治是保障責(zé)任得以履行的重要手段。

-責(zé)任與法治的統(tǒng)一：在法治框架下，履行責(zé)任，維護(hù)社會(huì)公平正義。

9.責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

-責(zé)任是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑：通過承擔(dān)責(zé)任，個(gè)人得以成長(zhǎng)。

-責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)的互動(dòng)：個(gè)人成長(zhǎng)促進(jìn)責(zé)任的履行，責(zé)任的履行促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

10.責(zé)任與集體榮譽(yù)的關(guān)系

-責(zé)任與集體榮譽(yù)是密不可分的：集體榮譽(yù)是責(zé)任履行的重要成果。

-責(zé)任與集體榮譽(yù)的互動(dòng)：履行責(zé)任，為集體榮譽(yù)添磚加瓦，集體榮譽(yù)激勵(lì)個(gè)人承擔(dān)責(zé)任。重點(diǎn)題型整理1.題型一：案例分析題

-問題：小明在課堂上發(fā)現(xiàn)同桌的小紅因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落，作為同桌的小明應(yīng)該如何承擔(dān)責(zé)任？

-答案：小明可以主動(dòng)關(guān)心小紅，了解她的困境，給予她溫暖和鼓勵(lì)。同時(shí)，可以告訴老師，尋求學(xué)校的幫助。在日常生活中，小明還可以邀請(qǐng)小紅參加課外活動(dòng)，幫助她走出情緒的低谷。

2.題型二：角色扮演題

-問題：請(qǐng)同學(xué)們分組，模擬一個(gè)家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)家庭成員之間的責(zé)任。

-答案：在角色扮演中，家庭成員需要扮演不同的角色，如父母、孩子、長(zhǎng)輩等。每個(gè)角色都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如父母負(fù)責(zé)家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，孩子負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)進(jìn)步，長(zhǎng)輩負(fù)責(zé)家庭和諧等。

3.題型三：論述題

-問題：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系”的理解。

-答案：責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)。承擔(dān)責(zé)任有助于培養(yǎng)個(gè)人的道德品質(zhì)，提高個(gè)人素質(zhì)。在承擔(dān)責(zé)任的過程中，個(gè)人不斷成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，形成積極向上的價(jià)值觀。

4.題型四：比較分析題

-問題：比較分析個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。

-答案：個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系在于，個(gè)人責(zé)任是社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)，而社會(huì)責(zé)任是個(gè)人責(zé)任的延伸。區(qū)別在于，個(gè)人責(zé)任關(guān)注個(gè)人與家庭、朋友之間的關(guān)系，社會(huì)責(zé)任關(guān)注個(gè)人與集體、國(guó)家、社會(huì)之間的關(guān)系。例如，個(gè)人遵守交通規(guī)則是對(duì)自己的責(zé)任，而維護(hù)國(guó)家安全則是社會(huì)責(zé)任。

5.題型五：應(yīng)用題

-問題：如果你是一名班級(jí)干部，應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任？

-答案：作為班級(jí)干部，首先要樹立良好的榜樣，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。其次，要關(guān)心班級(jí)同學(xué)，了解他們的需求，積極解決他們的問題。此外，還要組織開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。

-學(xué)生的發(fā)言表達(dá)流暢，能夠結(jié)合自身實(shí)際舉例說(shuō)明責(zé)任的重要性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同探討如何承擔(dān)責(zé)任。

-各小組展示的成果豐富，如制作責(zé)任海報(bào)、編寫責(zé)任故事等，形式多樣，富有創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)責(zé)任概念、分類、特征等方面的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)其合作精神、溝通能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為集體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們充分的關(guān)愛和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①責(zé)任的定義與內(nèi)涵

-責(zé)任：個(gè)人在社會(huì)生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和使命

-來(lái)源：社會(huì)關(guān)系中的相互承諾（家庭、學(xué)校、社會(huì)）

②責(zé)任的分類

-個(gè)人責(zé)任：對(duì)自己、家庭、朋友

-社會(huì)責(zé)任：對(duì)集體、國(guó)家、社會(huì)

③責(zé)任的特征

-對(duì)象性：指向特定的對(duì)象（個(gè)人、家庭、社會(huì)）

-約束性：對(duì)個(gè)人行為有約束力

-選擇性：可以選擇承擔(dān)責(zé)任或逃避責(zé)任

-履行性：通過實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行

④承擔(dān)責(zé)任的意義

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：形成良好的道德習(xí)慣

-促進(jìn)社會(huì)和諧：維護(hù)社會(huì)秩序

-實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值：實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)

⑤如何承擔(dān)責(zé)任

-樹立正確的責(zé)任觀念

-增強(qiáng)責(zé)任感

-提高履行責(zé)任的能