八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu Section A教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）仁愛(ài)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）仁愛(ài)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)既實(shí)用又有趣的話題——如何保持健康，預(yù)防流感。我們將在八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthy的第三部分中深入探討，具體是SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2的內(nèi)容。這里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于鍛煉對(duì)身體的好處，以及如何通過(guò)鍛煉來(lái)增強(qiáng)免疫力，預(yù)防流感。這個(gè)話題可是與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)哦！??

我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)到了很多關(guān)于健康飲食的知識(shí)，現(xiàn)在，讓我們把目光轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)，看看它如何幫助我們保持健康。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠鞏固課本上的知識(shí)，還能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，讓健康成為我們的生活方式！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生理解健康對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)對(duì)健康文化的認(rèn)同感。

2.**語(yǔ)言運(yùn)用能力**：通過(guò)英語(yǔ)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)分析預(yù)防流感的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.**個(gè)人修養(yǎng)與審美**：引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活方式，提升審美情趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)**：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于健康飲食的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、食物選擇等有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)健康話題普遍感興趣，他們渴望了解如何保持健康，預(yù)防疾病。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠較輕松地掌握新詞匯和語(yǔ)法；而有的學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解英語(yǔ)對(duì)話和文本可能存在困難。此外，將健康知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，可能需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和判斷能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、白板或電子白板、筆記本電腦或平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

-信息化資源：健康生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻資料、圖片、圖表等。

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)材料、角色扮演劇本、互動(dòng)游戲、健康小貼士卡片。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如健康生活方式的PPT、預(yù)防流感的視頻、健康飲食的文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生了解幾種常見(jiàn)的預(yù)防流感的鍛煉方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Mustwedoexercisetopreventtheflu”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whyisexerciseimportantforhealth?”，“Whataresomeexercisesthatcanhelppreventtheflu?”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或小組討論來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康鍛煉和預(yù)防流感的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我平時(shí)有哪些不良生活習(xí)慣？”、“我應(yīng)該如何調(diào)整我的鍛煉計(jì)劃？”等。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“預(yù)防流感”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于流感爆發(fā)時(shí)，通過(guò)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)成功預(yù)防流感的真實(shí)故事，引出“Mustwedoexercisetopreventtheflu”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康鍛煉對(duì)身體的好處，以及如何通過(guò)鍛煉來(lái)增強(qiáng)免疫力，預(yù)防流感，結(jié)合實(shí)例如“dailyjogging”或“groupyoga”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們了解的預(yù)防流感的鍛煉方法，進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者的對(duì)話，或者進(jìn)行一個(gè)小型的“健康生活方式”知識(shí)競(jìng)賽。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“Whyexerciseisimportant?”，“Howcanweincorporateexerciseintoourdailylives?”等。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，體驗(yàn)健康鍛煉知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康鍛煉和預(yù)防流感的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康鍛煉的知識(shí)和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康鍛煉對(duì)身體的好處，掌握預(yù)防流感的鍛煉方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己健康生活方式的日記，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鍛煉計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供與“預(yù)防流感”相關(guān)的拓展資源，如健康雜志、在線健康論壇、預(yù)防流感的專業(yè)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持健康的生活方式，或者提供具體的鍛煉建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我應(yīng)該如何更好地平衡學(xué)習(xí)和鍛煉？”、“我學(xué)到了哪些關(guān)于健康生活的知識(shí)？”等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康鍛煉和預(yù)防流感知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Mustwedoexercisetopreventtheflu”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確理解并解釋健康鍛煉對(duì)身體的好處，特別是如何通過(guò)鍛煉來(lái)增強(qiáng)免疫力，預(yù)防流感。

-學(xué)生掌握了至少三種預(yù)防流感的鍛煉方法，如日常慢跑、團(tuán)體瑜伽、增強(qiáng)肌肉力量訓(xùn)練等。

-學(xué)生能夠識(shí)別出日常生活中的不良生活習(xí)慣，并理解這些習(xí)慣如何影響身體健康。

2.**英語(yǔ)能力提升**：

-學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都得到了鍛煉。通過(guò)課堂討論、角色扮演和作業(yè)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Regularexerciseisimportantformaintainingastrongimmunesystem.”（定期鍛煉對(duì)于維持強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)很重要。）

-學(xué)生通過(guò)閱讀健康相關(guān)的英語(yǔ)資料，提高了閱讀理解能力。

3.**健康意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)更加深入，意識(shí)到健康鍛煉對(duì)于預(yù)防疾病的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，改善飲食習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣增加，愿意分享自己的健康知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并尋找答案，如通過(guò)查閱資料了解不同鍛煉方法的效果。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

5.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)交流不同的觀點(diǎn)，提高了溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.**批判性思維能力**：

-學(xué)生能夠?qū)】翟掝}進(jìn)行批判性思考，如分析不同鍛煉方法的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)估健康信息的可靠性。

-學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和討論。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)健康生活的態(tài)度更加積極，愿意為自己的健康負(fù)責(zé)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康是生活的基石，愿意將健康作為個(gè)人價(jià)值觀的一部分。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加注重平衡，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，也關(guān)注身體健康和心理健康。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)健康生活的關(guān)注和興趣。然而，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在小組討論中能夠互相交流，分享各自的預(yù)習(xí)成果和見(jiàn)解。通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)健康鍛煉和預(yù)防流感知識(shí)的理解，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得到了同學(xué)們的認(rèn)可和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題和判斷題，但對(duì)簡(jiǎn)答題的回答質(zhì)量參差不齊。這說(shuō)明學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和理解上還有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人健康生活方式的日記，以及設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鍛煉計(jì)劃。從作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，提出合理的建議和計(jì)劃。部分學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣且實(shí)用的鍛煉方案。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)對(duì)注意力不夠集中的學(xué)生提出了改進(jìn)建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并指出他們?cè)诒磉_(dá)和邏輯思維方面可以進(jìn)一步提高的地方。在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握程度進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)回答錯(cuò)誤的題目進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解并掌握。在課后作業(yè)方面，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)用性給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如更詳細(xì)的時(shí)間安排和鍛煉步驟。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋主要集中在以下幾個(gè)方面：

-課堂參與度和積極性；

-小組討論和合作能力；

-知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用；

-課后作業(yè)的完成情況；

-教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋。八、重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**：

-題型：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答問(wèn)題。

-例題：在對(duì)話中，A說(shuō)：“Ithinkit'simportanttoexerciseregularlytokeephealthy.”（我認(rèn)為定期鍛煉對(duì)保持健康很重要。）B回答：“Absolutely,anditcanalsohelppreventtheflu.”（當(dāng)然，它還可以幫助預(yù)防流感。）請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

-WhatdoesAthinkisimportantforkeepinghealthy?

-WhatdoesBbelieveexercisecandoforfluprevention?

-答案：

-Athinksit'simportanttoexerciseregularlyforkeepinghealthy.

-Bbelievesexercisecanhelppreventtheflu.

2.**信息匹配題**：

-題型：將健康鍛煉的方法與預(yù)防流感的理由進(jìn)行匹配。

-例題：以下是一些健康鍛煉的方法和預(yù)防流感的理由，請(qǐng)將它們正確匹配。

1.Dailyjogging

-A.Booststheimmunesystem

2.Groupyoga

-B.Reducesstress

3.Strengthtraining

-C.Improveslungfunction

-答案：

1.Dailyjogging-C.Improveslungfunction

2.Groupyoga-B.Reducesstress

3.Strengthtraining-A.Booststheimmunesystem

3.**角色扮演題**：

-題型：學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，進(jìn)行對(duì)話。

-例題：學(xué)生A扮演醫(yī)生，學(xué)生B扮演患者?；颊連想要了解如何通過(guò)鍛煉預(yù)防流感。以下是對(duì)話的情景和問(wèn)題：

-A:Hi,howcanIhelpyoutoday?

-B:Iwanttoknowhowtopreventthefluthroughexercise.

-請(qǐng)根據(jù)上述情景，完成以下對(duì)話：

-A:Topreventtheflu,youshould...

-B:Ishould...

-答案：

-A:Topreventtheflu,youshoulddoregularexercisestoboostyourimmunesystem.

-B:Ishouldstartwithdailyjoggingandtrytoincorporatestrengthtrainingintomyroutine.

4.**寫(xiě)作題**：

-題型：寫(xiě)一篇短文，提出自己的健康鍛煉計(jì)劃。

-例題：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你打算如何通過(guò)鍛煉來(lái)保持健康和預(yù)防流感。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-你選擇的鍛煉類型（如跑步、游泳、瑜伽等）

-你計(jì)劃鍛煉的頻率和時(shí)間

-你如何確保自己能夠堅(jiān)持鍛煉

-答案示例：

-Iplantokeephealthyandpreventthef