八年級道德與法治上冊 第一單元 成長的空間 第三課 家門之外 第1框 穿行在公共場所 不一樣的生活空間教學(xué)設(shè)計 人民版

八年級道德與法治上冊第一單元成長的空間第三課家門之外第1框穿行在公共場所不一樣的生活空間教學(xué)設(shè)計人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治上冊第一單元成長的空間第三課家門之外第1框穿行在公共場所不一樣的生活空間教學(xué)設(shè)計人民版設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)家門之外，探索那些不一樣的公共場所，感受生活中的不同空間。這節(jié)課，我們就從《道德與法治》八年級上冊第一單元第三課《家門之外》的第一框《穿行在公共場所，不一樣的生活空間》開始。讓我們一起用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，公共場所帶給我們的豐富多彩。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對公共場所的基本概念有了初步的認(rèn)識，了解了不同公共場所的基本規(guī)則和禮儀。他們在生活中也有過一些公共場所的經(jīng)歷，如商場、公園、電影院等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對公共場所的生活空間特別感興趣。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和討論來理解不同公共場所的特點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實際體驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解公共場所的復(fù)雜規(guī)則時遇到困難，尤其是在面對不同文化背景的人時，如何保持禮貌和尊重。此外，對于公共場所中的道德行為規(guī)范，部分學(xué)生可能難以區(qū)分哪些是應(yīng)該遵守的，哪些是違規(guī)的。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和遵守公共場所的規(guī)則，提高他們的社會適應(yīng)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解公共場所的基本規(guī)則和禮儀，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享自己在公共場所的經(jīng)歷和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同公共場所中的角色，如公交車上的乘客、商場的顧客等，體驗不同角色在公共場所中的行為規(guī)范。

3.利用多媒體展示公共場所的實際場景，如通過視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀感受公共場所的多樣性和復(fù)雜性。

4.設(shè)計互動游戲，如“公共場所規(guī)則大比拼”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固公共場所的規(guī)則。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“公共場所的規(guī)則與禮儀”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你遇到過哪些公共場所的規(guī)則沖突？”、“如何在公共場所保持文明禮儀？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共場所的基本規(guī)則和禮儀。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公共場所的規(guī)則與禮儀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個發(fā)生在公共場所的文明禮儀故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解公共場所的規(guī)則和禮儀，結(jié)合實例，如地鐵上的排隊、公園中的環(huán)保行為等。

-組織課堂活動：設(shè)計“公共場所規(guī)則模擬”角色扮演，讓學(xué)生體驗不同情境下的行為規(guī)范。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗公共場所中的不同角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共場所的規(guī)則和禮儀。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握公共場所的行為規(guī)范。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公共場所的規(guī)則和禮儀，掌握在公共場所中應(yīng)有的行為規(guī)范。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我在公共場所見到的文明行為”的觀察日記，要求學(xué)生記錄并分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《公共場所文明禮儀手冊》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共場所規(guī)則和禮儀知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.規(guī)則意識與禮儀素養(yǎng)的提升：

通過對公共場所規(guī)則和禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對遵守社會規(guī)范的重要性有了更深刻的認(rèn)識。他們在日常生活中更加注重自己的行為舉止，無論是在學(xué)校、家庭還是公共場所，都能夠自覺遵守相應(yīng)的規(guī)則，展現(xiàn)出良好的禮儀素養(yǎng)。例如，學(xué)生們在課堂上更加遵守紀(jì)律，不在教室大聲喧嘩；在家庭中，能夠主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)，展現(xiàn)出孝敬父母的傳統(tǒng)美德；在公共場所，能夠主動排隊等候，不擁擠，不插隊，尊重他人。

2.公共意識與責(zé)任感的增強(qiáng)：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)公共場所的規(guī)則，認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任。他們開始關(guān)注公共事務(wù)，對公共環(huán)境、公共秩序有了更多的責(zé)任感。在課堂上，學(xué)生們討論了如何維護(hù)公共場所的清潔和秩序，并提出了具體的建議，如“不亂扔垃圾”、“不隨意涂鴉”等。這種公共意識的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為具有社會責(zé)任感的公民。

3.溝通與協(xié)作能力的提高：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們需要與同伴溝通，共同完成任務(wù)。這一過程不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)生們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何在團(tuán)隊中發(fā)揮作用。這些能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

4.觀察與分析能力的培養(yǎng)：

在課堂上，學(xué)生們通過觀察視頻、圖片等資料，以及參與角色扮演活動，對公共場所中的行為進(jìn)行了分析和討論。這一過程有助于培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。學(xué)生們能夠從具體的事例中抽象出公共場所規(guī)則的一般性原則，并將其應(yīng)用到實際生活中。

5.創(chuàng)新思維與解決問題的能力：

在設(shè)計“公共場所規(guī)則大比拼”游戲時，學(xué)生們需要發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的規(guī)則建議。這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，同時也鍛煉了他們解決問題的能力。學(xué)生們不僅能夠提出問題，還能夠思考并嘗試解決這些問題，這對于他們的全面發(fā)展具有積極意義。

6.自我反思與自我提升的意識：

通過對本節(jié)課內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們開始反思自己在公共場所的行為，意識到自己的不足，并有了自我提升的意識。他們在課后主動尋找資料，閱讀相關(guān)書籍，以此來提高自己的道德水平和行為規(guī)范。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)公共場所規(guī)則的過程中，不僅獲得了知識，更重要的是，他們的情感態(tài)度和價值觀得到了塑造。他們學(xué)會了尊重他人，學(xué)會了理解和寬容，學(xué)會了關(guān)愛社會。這些價值觀將伴隨他們一生，對他們的人格塑造和社會適應(yīng)具有重要意義。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“穿行在公共場所，不一樣的生活空間”這一知識點的理解，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

1.實踐作業(yè)：

主題：公共場所文明行為觀察日記

要求：請選擇一個你熟悉的公共場所，如商場、公園或公共交通工具，記錄一天中你所觀察到的文明行為和可能存在的違規(guī)行為，并分析這些行為背后的原因和影響。

答案示例：

-觀察地點：商場

-文明行為：顧客排隊結(jié)賬，主動讓座給老人和孩子。

-違規(guī)行為：有人在商場內(nèi)大聲喧嘩，隨意丟棄垃圾。

-分析：文明行為體現(xiàn)了社會公德，有助于營造良好的購物環(huán)境；違規(guī)行為則破壞了公共秩序，影響了他人。

2.思考作業(yè)：

主題：公共場所規(guī)則的重要性

要求：結(jié)合自己在公共場所的親身經(jīng)歷，談?wù)劰矆鏊?guī)則的重要性，并舉例說明。

答案示例：

-經(jīng)歷：在公園里，我看到了有人亂扔垃圾，破壞花草。

-規(guī)則的重要性：公共場所規(guī)則有助于維護(hù)公共環(huán)境，保護(hù)公共資源，讓每個人都能在一個干凈、舒適的環(huán)境中生活。

-舉例：如果每個人都不遵守公園的規(guī)則，那么公園將變得臟亂不堪，影響游客的體驗。

3.小組討論作業(yè)：

主題：公共場所規(guī)則與個人行為

要求：分組討論，討論在公共場所如何做到文明行為，并提出一些建議。

答案示例：

-小組討論結(jié)果：在公共場所，我們應(yīng)該做到不喧嘩、不亂扔垃圾、不占用他人空間等。

-建議：可以在公共場所設(shè)置文明行為提示牌，加強(qiáng)文明禮儀教育，鼓勵大家共同維護(hù)公共場所的秩序。

4.案例分析作業(yè)：

主題：公共場所沖突解決

要求：閱讀以下案例，分析沖突的原因，并提出解決方案。

案例一：在公交車上，一位乘客因為座位問題與司機(jī)發(fā)生爭執(zhí)。

答案示例：

-沖突原因：乘客對座位分配有誤解，司機(jī)未能及時解釋。

-解決方案：司機(jī)應(yīng)主動解釋座位分配規(guī)則，乘客也應(yīng)保持冷靜，理解規(guī)則的重要性。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

主題：設(shè)計公共場所文明標(biāo)語

要求：設(shè)計一條具有創(chuàng)意的公共場所文明標(biāo)語，并說明設(shè)計意圖。

答案示例：

-標(biāo)語：文明出行，共享美好空間。

-設(shè)計意圖：通過這條標(biāo)語，提醒人們在公共場所保持文明行為，共同營造和諧的社會環(huán)境。課堂為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以下是對本節(jié)課的教學(xué)評價方法：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對公共場所規(guī)則和禮儀的理解程度。例如，可以提問：“在公共場所，我們?yōu)槭裁匆抨牭群颍俊被蛘摺盀槭裁丛陔娪霸豪镆３职察o？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的互動是否和諧，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。

-測試：設(shè)計簡短的課堂測試，如選擇題、填空題等，以評估學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力。測試題目可以包括公共場所規(guī)則的基本知識，以及如何在不同情境下應(yīng)用這些規(guī)則。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，對于回答不準(zhǔn)確或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括觀察日記、案例分析報告等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考深度、表達(dá)能力和問題解決能力。

-點評：在作