四年級英語下冊 Unit 4 Where is my car Part A第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2 人教PEP

四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，各位小伙伴們，今天咱們來聊聊四年級英語下冊Unit4“Whereismycar”的第一課時(shí)。咱們先來個(gè)小熱身，看看大家還記得不記得我們之前學(xué)過的顏色單詞？??好了，咱們這就開始吧！首先，我會用一幅有趣的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生們猜猜圖片上是什么，然后引出課題。接著，咱們通過游戲和活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型。最后，我會設(shè)計(jì)一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生們用所學(xué)知識去完成，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過角色扮演和小組合作活動，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同的交通工具，學(xué)生將增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交流的意識。此外，通過邏輯推理和問題解決，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)概念有所了解。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些交通工具的英文表達(dá)，如“bus”、“car”、“bicycle”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時(shí)。此外，學(xué)生在理解句子結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語法規(guī)則方面可能存在挑戰(zhàn)。在角色扮演和小組合作活動中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與。為了解決這些問題，我將通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價(jià)來幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級下冊的教材，特別是Unit4"Whereismycar"的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的交通工具圖片、動態(tài)地圖、以及與尋找物品相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片游戲，幫助學(xué)生記憶交通工具的英文單詞。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，并準(zhǔn)備好開始新的一節(jié)課。

3.老師展示一幅交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Lookatthispicture.Whatcanyousee?Yes,therearemanycars,buses,andbicycles.Today,wearegoingtolearnaboutthesevehiclesinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師板書課題：“Whereismycar?”

2.老師提問：“Doyouknowwhereyourcaris?Canyoushowme?”

3.學(xué)生舉手回答，老師用英語引導(dǎo)：“Yes,youcanshowmeyourcar.Goodjob!”

4.老師引入新單詞：“car,bus,bicycle,motorcycle,truck,train”

5.老師用圖片展示每個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、單詞教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書單詞，并用圖片展示：“car,bus,bicycle,motorcycle,truck,train”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和拼寫。

3.老師提問：“What’sthis?It’sacar.HowdoyousayitinEnglish?Yes,it’s‘car’.”

4.老師用同樣的方法教學(xué)其他單詞。

5.老師讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)交通工具，用英語介紹。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書句型：“Whereismycar?It’sinthepark.Whereisyourcar?It’sintheclassroom.”

2.老師用圖片展示句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.老師提問：“Whereismycar?Canyouanswer?”

4.學(xué)生回答，老師用英語糾正發(fā)音和語法。

5.老師讓學(xué)生分組，每組用句型進(jìn)行對話練習(xí)。

五、課文教學(xué)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.老師提問：“What’shappeninginthestory?Canyoutellmethemainidea?”

3.學(xué)生回答，老師用英語總結(jié)：“Thestoryisaboutaboywholosthiscar.Helooksforitindifferentplaces.”

4.老師板書課文中的重點(diǎn)句子，如：“Whereismycar?It’sinthepark.Whereisyourcar?It’sintheclassroom.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句型進(jìn)行角色扮演。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生分組，每組用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.老師請每組展示他們的對話，其他學(xué)生評價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutvehiclesandtheirEnglishnames.Wealsolearnedsomeusefulsentencestodescribethelocationofobjects.”

2.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的單詞和句型寫一篇小短文，描述你的一天?！?/p>

3.老師用英語鼓勵學(xué)生：“Goodjob,everyone!I’msureyoucandoit.Haveaniceday!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生通過圖片、游戲和角色扮演等多種形式，對“car,bus,bicycle,motorcycle,truck,train”等交通工具的英文單詞有了扎實(shí)的掌握。他們在日常交流中能夠自如地使用這些詞匯，如詢問他人的交通工具或描述自己的。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生在理解了“Whereismycar?”和“Whereisyourcar?”等句型后，能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用于實(shí)際對話中。他們能夠詢問并回答關(guān)于物品位置的問題，提高了日常英語交流的能力。

3.**聽力理解**：通過課文錄音和老師的講解，學(xué)生提高了對英語聽力材料的理解能力。他們能夠從錄音中獲取信息，并理解故事的主旨。

4.**閱讀理解**：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括故事的大意，識別故事中的主要角色和事件。這有助于提高他們的閱讀理解能力和對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注。

5.**口語表達(dá)**：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們在模擬真實(shí)場景的對話中，能夠流暢地表達(dá)自己的想法，并能夠用正確的語法結(jié)構(gòu)組織語言。

6.**思維發(fā)展**：在解決問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來推斷和決策。通過尋找物品的情境，學(xué)生鍛煉了他們的邏輯推理能力和問題解決能力。

7.**跨文化意識**：通過學(xué)習(xí)不同的交通工具，學(xué)生了解到了不同文化背景下的交通工具使用習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的跨文化意識。

8.**學(xué)習(xí)興趣**：通過生動有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們更加積極地參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)1.**單詞拼寫練習(xí)**

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)單詞，用正確的字母順序拼寫下列單詞：

-car

-bus

-bicycle

-motorcycle

-truck

-train

-答案：

-car

-bus

-bicycle

-motorcycle

-truck

-train

2.**句型造句**

-學(xué)生需要使用以下句型造句，描述不同的物品位置：

-Whereismy[物品]?

-It’sin/under/on/behind[地點(diǎn)].

-舉例：

-Whereismybook?

-It’sonthedesk.

-Whereismypencil?

-It’sundermychair.

-Whereismybag?

-It’sinmybackpack.

3.**角色扮演**

-學(xué)生需要分組，每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)以下情境進(jìn)行角色扮演：

-角色1：一個(gè)在公園找自行車的人

-角色2：公園里的工作人員

-情境提示：

-角色1：Canyouhelpmefindmybicycle?It’snothere.

-角色2：Let’slookforittogether.Isitinthegrass?Isitunderthetree?

-答案：

-角色1：Yes,Ineedtofindmybicycle.

-角色2：Ofcourse,wecanhelpyou.Let’scheckeverywhere.

4.**填空練習(xí)**

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，將缺失的單詞或句型填入空格中：

-Ilostmy________.

-Whereismy________?It’s________.

-答案：

-Ilostmybike.

-Whereismybike?It’sintheshed.

5.**小短文創(chuàng)作**

-學(xué)生需要根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一篇小短文，描述一天中某個(gè)物品的位置變化：

-標(biāo)題：Whereismypencilbox?

-開頭：Todayisabusydayatschool.

-主體：Ineedmypencilboxformymathlesson.Ican’tfindit.Icheckundermydesk,onmychair,andinmybackpack.

-結(jié)尾：Ifinallyfinditintheclassroomlibrary.I’msorelieved!

-答案：

-Title:Whereismypencilbox?

-Todayisabusydayatschool.Ineedmypencilboxformymathlesson.Ican’tfindit.Icheckundermydesk,onmychair,andinmybackpack.Ifinallyfinditintheclassroomlibrary.I’msorelieved!內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通工具的英文詞匯：car,bus,bicycle,motorcycle,truck,train

-描述物品位置的句型：Whereismycar?It’sinthepark.Whereisyourcar?It’sintheclassroom.

②重點(diǎn)詞匯：

-car：小汽車

-bus：公共汽車

-bicycle：自行車

-motorcycle：摩托車

-truck：卡車

-train：火車

③重點(diǎn)句型：

-Whereismycar?(詢問自己的物品位置)

-It’sinthepark.(回答物品位置)

-Whereisyourcar?(詢問他人的物品位置)

-It’sintheclassroom.(回答他人的物品位置)

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通工具的英文詞匯：car,bus,bicycle,motorcycle,truck,train

-描述物品位置的句型：Whereismycar?It’sinthepark.Whereisyourcar?It’sintheclassroom.

②重點(diǎn)詞匯：

-car：小汽車

-bus：公共汽車

-bicycle：自行車

-motorcycle：摩托車

-truck：卡車

-train：火車

③重點(diǎn)句型：

-Whereismycar?(詢問自己的物品位置)

-It’sinthepark.(回答物品位置)

-Whereisyourcar?(詢問他人的物品位置)

-It’sintheclassroom.(回答他人的物品位置)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了四年級英語下冊Unit4"Whereismycar"的第一