Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.（他正在吹嗩吶，但電話響了。）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module5Unit1這個有趣的話題。在這個課時里，我們將通過聽、說、讀、寫等多種活動，學習如何描述正在進行的動作，并了解電話鈴響的情景。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習“他正在吹嗩吶，但電話響了”這一情景，學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作，增強對英語時態(tài)的掌握。同時，通過了解不同文化中電話使用的習慣，提升學生的文化意識。此外，通過角色扮演等活動，學生將提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，增強社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的正確運用，特別是學生能夠準確描述正在進行的動作。

2.學生能夠理解并運用“but”等連詞來表達轉折關系。

難點：

1.學生在描述動作時，容易混淆進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.學生在理解和使用連詞“but”時，可能難以把握語境中的轉折關系。

解決辦法：

1.通過對比練習和實際情境模擬，幫助學生區(qū)分進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.通過情境對話和角色扮演，讓學生在真實的語境中感受并運用連詞“but”，同時教師提供及時的反饋和糾正。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體教學，如使用PPT展示不同情境下的動作和電話鈴聲，增強學生的視覺和聽覺體驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬吹嗩吶和接電話的情景，通過實踐加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。

3.進行小組討論，引導學生探討不同文化背景下電話使用的習慣，培養(yǎng)學生的文化意識。

4.使用游戲化教學，如“猜猜看”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內容。教學過程**導入（5分鐘）**

同學們，早上好！今天我們要學習的是六年級下冊英語Module5Unit1"Heisplayingthesuona,butthephonerings."。在上課之前，我想請大家先聽一段音樂，猜猜這是什么樂器？是的，它就是嗩吶！嗩吶在我國有著悠久的歷史，今天我們就來了解一下這個有趣的樂器，并通過一個故事來學習今天的內容。

**新課導入后，進行以下環(huán)節(jié)：**

**1.預習檢測（5分鐘）**

同學們，課前大家預習了課文，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預習情況。請打開書，我們一起來看看課文中的第一段，誰能告訴我嗩吶是什么樂器？它通常用于什么場合？

**學生回答：**

嗩吶是一種吹奏樂器，通常用于中國傳統(tǒng)音樂、民間婚禮和節(jié)日慶典等場合。

**老師點評：**

回答得很好！看來大家對嗩吶有一定的了解。接下來，請同學們再讀一讀課文，看看作者是如何描述嗩吶演奏者的？

**學生閱讀并回答：**

作者寫道：“Heisplayingthesuona.”（他正在吹嗩吶。）

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠識別出現(xiàn)在進行時態(tài)了。接下來，我們來看看接下來的句子。

**2.詞匯學習（10分鐘）**

同學們，接下來我們要學習一些與課文相關的詞匯。請大家翻開課本，我們一起來看看這些詞匯。

-suona（嗩吶）

-playing（演奏）

-phone（電話）

-ring（響）

請同學們跟讀這些詞匯，并嘗試用它們造句。

**學生跟讀并造句：**

-Ilikeplayingthesuona.

-Mymotherhasaphone.

-Thephoneisringing.

**老師點評：**

大家造句很棒！現(xiàn)在我們來學習一些短語。

-playthesuona（吹嗩吶）

-ringthephone（打電話）

請同學們再次跟讀這些短語，并嘗試用它們進行對話。

**學生練習對話：**

-A:Canyouplaythesuona?

-B:Yes,Ican.Iamplayingthesuonanow.

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠運用這些詞匯和短語了。接下來，我們來學習一些句型。

**3.句型學習（10分鐘）**

同學們，接下來我們要學習一些句型。請看課本，我們一起來看看這些句型。

-He/Sheisdoingsomething.（他/她正在做某事。）

-Whatishe/shedoing?（他/她在做什么？）

請同學們跟讀這些句型，并嘗試用它們進行問答。

**學生練習問答：**

-A:Whatishedoing?

-B:Heisplayingthesuona.

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠運用這些句型了。接下來，我們來學習如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

**4.現(xiàn)在進行時態(tài)（15分鐘）**

同學們，現(xiàn)在進行時態(tài)是用來描述正在進行的動作的。請看課本，我們一起來看看如何構造現(xiàn)在進行時態(tài)。

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

請同學們跟讀這個結構，并嘗試用它們構造句子。

**學生練習構造句子：**

-Iamreadingabook.

-Sheisplayingthepiano.

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠構造現(xiàn)在進行時態(tài)的句子了。接下來，我們來學習如何使用連詞“but”來表達轉折關系。

**5.連詞“but”的使用（10分鐘）**

同學們，連詞“but”用來表示轉折關系。請看課本，我們一起來看看如何使用連詞“but”。

-He/Sheisdoingsomething,but...（他/她正在做某事，但是...）

請同學們跟讀這個結構，并嘗試用它們構造句子。

**學生練習構造句子：**

-Heisplayingthesuona,butthephoneisringing.

-Sheiseating,butsheisalsoreadingabook.

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠運用連詞“but”了。接下來，我們來學習一個完整的對話。

**6.完整對話學習（10分鐘）**

同學們，現(xiàn)在我們來學習一個完整的對話。請看課本，我們一起來看看這個對話。

A:Whatishedoing?

B:Heisplayingthesuona.

A:Butwhatisthatnoise?

B:It'sthephoneringing.

請同學們跟讀這個對話，并嘗試用它們進行問答。

**學生練習問答：**

-A:Whatishedoing?

-B:Heisplayingthesuona.

-A:Butwhatisthatnoise?

-B:It'sthephoneringing.

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠運用這個對話了。接下來，我們來學習一個角色扮演活動。

**7.角色扮演（15分鐘）**

同學們，接下來我們來學習一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演。

-場景一：一個人正在吹嗩吶，另一個人接電話。

-場景二：一個人正在打電話，另一個人在彈鋼琴。

請同學們根據(jù)課本中的內容，進行角色扮演。

**學生進行角色扮演：**

-場景一：A（吹嗩吶者）：Heisplayingthesuona.B（接電話者）：Butthephoneisringing.

-場景二：A（打電話者）：Hello,thisisTom.B（彈鋼琴者）：I'msorry,Ican'thearyouclearly.

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠進行角色扮演了。接下來，我們來學習一個游戲。

**8.游戲活動（10分鐘）**

同學們，接下來我們來學習一個游戲。請同學們分成小組，每組選擇一個動作進行表演，其他組員要根據(jù)表演的動作來猜測。

-動作一：吹嗩吶

-動作二：打電話

-動作三：彈鋼琴

請同學們根據(jù)課本中的內容，進行游戲活動。

**學生進行游戲活動：**

-動作一：A（吹嗩吶者）開始吹嗩吶，其他組員猜測。

-動作二：B（打電話者）開始打電話，其他組員猜測。

-動作三：C（彈鋼琴者）開始彈鋼琴，其他組員猜測。

**老師點評：**

很好，大家已經(jīng)能夠進行游戲活動了。接下來，我們來學習一個總結。

**9.總結（5分鐘）**

同學們，今天我們學習了Module5Unit1"Heisplayingthesuona,butthephonerings."，我們一起學習了嗩吶、現(xiàn)在進行時態(tài)、連詞“but”和角色扮演等活動。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中。

**學生總結：**

今天我們學習了嗩吶和現(xiàn)在進行時態(tài)，還進行了角色扮演和游戲活動，很有趣！

**老師點評：**

很好，希望大家能夠將今天所學的內容運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。下課！學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言技能提升**：

-聽力理解：通過聽力材料，學生能夠準確理解并識別現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，如"Heisplayingthesuona"和"It'sthephoneringing"。

-語音語調：學生在角色扮演和游戲活動中，能夠模仿正確的語音語調，提高了英語口語表達能力。

-詞匯積累：學生通過學習新的詞匯，如"suona"、"playing"、"phone"、"ring"等，豐富了他們的詞匯量。

2.**語法知識掌握**：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作，例如"Iamreadingabook"和"Sheiseating"。

-連詞運用：學生學會了使用連詞"but"來表達轉折關系，如"Heisplayingthesuona,butthephoneisringing"。

3.**文化意識增強**：

-通過學習嗩吶這一中國傳統(tǒng)樂器，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化意識。

-學生在討論電話使用的習慣時，能夠認識到不同文化背景下語言使用的多樣性。

4.**交際能力提高**：

-在角色扮演活動中，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話，提高了實際交際能力。

-通過小組合作，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力。

5.**學習策略培養(yǎng)**：

-學生通過多種教學活動，如聽力、口語練習、游戲等，學會了多種學習策略，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了問題解決能力。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了課本上的知識點，還在語言技能、文化意識、交際能力和學習策略等方面取得了顯著進步。這些效果將有助于學生未來的英語學習和生活實踐。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，如角色扮演和游戲活動，讓學生在實際語境中運用語言，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學**：我利用PPT和音頻等多媒體資源，將抽象的語法知識具體化，幫助學生更好地理解和記憶，同時也豐富了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度存在差異，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動參與。

2.**課堂時間分配**：在組織角色扮演和游戲活動時，時間控制得不夠精準，有時會超出預定時間，影響其他教學內容的展開。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.**關注學生個體差異**：為了提高每個學生的參與度，我計劃在課堂活動中設計不同層次的任務，讓每個學生都能找到適合自己的角色和挑戰(zhàn)。同時，我會鼓勵學生相互幫助，營造一個包容和支持的學習氛圍。

2.**優(yōu)化課堂時間管理**：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在預定時間內完成。對于一些需要較長時間的活動，我會提前做好時間規(guī)劃，或者將其分解成幾個小環(huán)節(jié)，以適應課堂節(jié)奏。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等。同時，我也會鼓勵學生通過反思日記來記錄自己的學習過程和進步。板書設計①知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-連詞"but"的用法：表示轉折關系

②詞匯：

-suona（嗩吶）

-playing（演奏）

-phone（電話）

-ring（響）

③句型：

-He/Sheisdoingsomething.（他