Unit 8 A green world Reading 教學設計 - 2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit8AgreenworldReading教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8AgreenworldReading教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit8AgreenworldReading教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進八年級英語下冊的Unit8——Agreenworld。這節(jié)課，我們將聚焦閱讀理解，一起探索綠色世界的故事。讓我們一起感受英語的魅力，走進知識的海洋吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學生的閱讀理解能力，學會從文章中獲取關鍵信息和細節(jié)。

2.增強學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的環(huán)境保護觀念。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，對環(huán)保話題提出自己的觀點和見解。

4.增進學生的語言運用能力，通過討論和表達，提高英語口語和寫作水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們接觸過一些關于環(huán)境保護的話題，對綠色能源、垃圾分類等概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其對有趣的話題和活動。他們在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點。大部分學生具備較強的聽說能力，但在寫作方面可能存在一定的困難。學習風格上，學生們既有喜歡獨立學習的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學生可能會遇到以下困難：

-難以把握文章的主旨大意；

-無法準確理解長句和復雜句；

-缺乏對文章結構和邏輯關系的把握。

在寫作方面，學生可能會遇到以下挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足，難以表達自己的觀點；

-句子結構單一，缺乏多樣性；

-寫作時缺乏邏輯性和連貫性。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，我們將通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服學習障礙，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和環(huán)保主題相關的視頻片段，以豐富閱讀體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，放置環(huán)保主題的海報，營造綠色世界的氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們生活的地球正在面臨什么問題嗎？是的，環(huán)境污染。今天我們就來學習一篇關于綠色世界的文章，看看作者是如何描述這個問題的，以及我們可以做些什么來保護我們的地球。（通過提問的方式激發(fā)學生的興趣）

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些關于環(huán)境保護的知識，比如綠色能源、垃圾分類等。今天我們要通過閱讀，進一步學習這方面的知識。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括文章的結構、作者的觀點、環(huán)保措施等。

2.舉例說明：我會通過具體的例子，如文章中的某個段落或句子，來幫助學生理解這些知識點。

3.互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己對于環(huán)保的理解和看法，以及他們能為保護地球做些什么。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：我會給學生發(fā)放一些與文章相關的練習題，讓他們在規(guī)定時間內完成，以此來檢驗他們對知識的理解和應用。

2.教師指導：在學生完成練習的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，解答他們在做題過程中遇到的問題。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護地球貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.請學生課后閱讀相關環(huán)保文章，了解更多的環(huán)保知識。

2.結合所學，寫一篇關于環(huán)保的短文，表達自己的觀點和建議。

六、板書設計

1.板書標題：Unit8AgreenworldReading

2.板書內容：

-環(huán)境污染問題

-作者觀點

-環(huán)保措施

-學生討論結果教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：介紹國內外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解這些組織在環(huán)境保護方面的活動和成就。

-環(huán)保紀錄片：推薦一些關于環(huán)境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊讓學生感受自然之美和環(huán)境保護的重要性。

-環(huán)?？破瘴恼拢菏占恍╆P于環(huán)保的科普文章，涉及氣候變化、生物多樣性保護、可再生能源等主題，幫助學生拓寬知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于環(huán)境保護的書籍和文章，如《寂靜的春天》、《地球的未來》等，加深對環(huán)保問題的理解。

-角色扮演：組織學生進行環(huán)保主題的角色扮演活動，如模擬聯合國環(huán)境大會，讓學生在扮演不同角色的過程中，學習如何表達自己的觀點和立場。

-環(huán)保實踐活動：引導學生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-環(huán)保主題演講：鼓勵學生參加環(huán)保主題的演講比賽，通過演講的形式，提高學生的表達能力和對環(huán)保問題的關注。

-環(huán)保創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保相關的產品或服務，如環(huán)保袋、節(jié)能燈等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。

-環(huán)保知識競賽：組織學生參加環(huán)保知識競賽，通過競賽的形式，檢驗學生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-環(huán)保社團活動：鼓勵學生成立環(huán)保社團，定期組織活動，如環(huán)保講座、環(huán)保電影放映等，增強學生的環(huán)保意識和團隊協作能力。板書設計①知識點：

-環(huán)境污染的描述

-綠色能源的介紹

-環(huán)保措施的建議

②詞：

-pollution（污染）

-renewableenergy（可再生能源）

-conservation（保護）

-sustainable（可持續(xù)的）

③句：

-Thepollutioniscausingseriousdamagetoourenvironment.

-Renewableenergyisacleanandsustainablesourceofpower.

-Weshouldtakeactionstoprotectourplanet.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《綠色生活指南》一書，這本書提供了實用的環(huán)保建議，包括如何在日常生活中減少浪費、節(jié)約能源和減少污染。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片中的片段，特別是關于人類活動對環(huán)境影響的章節(jié)，讓學生通過視覺體驗感受環(huán)保的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在課后閱讀《綠色生活指南》，重點關注以下內容：

-家庭節(jié)能技巧

-垃圾分類的重要性

-低碳出行方式

-環(huán)保購物指南

-視頻資源：觀看《地球脈動》相關片段后，學生可以嘗試以下活動：

-記錄下視頻中特別觸動自己的片段和原因。

-思考視頻中提到的環(huán)境問題，并思考自己可以如何做出改變。

-與家人或朋友分享視頻內容，討論如何共同為環(huán)境保護貢獻力量。

教師可以提供以下指導和幫助：

-為學生提供《綠色生活指南》的電子版或實體書，方便學生閱讀。

-在班級群或學校圖書館中提供《地球脈動》紀錄片的相關片段。

-安排課后討論時間，讓學生分享閱讀和觀看視頻后的感受和想法。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如設計一個環(huán)保行動計劃，記錄自己的環(huán)保行為和成果。

-安排一次小型的環(huán)保主題演講或寫作比賽，讓學生展示自己的學習成果和對環(huán)保的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：在講解課文時，我嘗試將情境教學法融入到課堂中，通過模擬現實生活中的環(huán)保場景，讓學生更直觀地感受到環(huán)保的重要性。

2.多媒體教學資源的整合：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對環(huán)保話題缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

3.實踐活動參與度有限：雖然組織了環(huán)保實踐活動，但學生的參與度有限，可能是因為缺乏足夠的引導和激勵機制。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現和作業(yè)，我還將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，全面了解學生的學習情況。

3.激勵學生參與實踐活動：為了提高學生的實踐活動參與度，我將與學校環(huán)保社團合作，組織更多有趣且有意義的環(huán)?；顒?，并設立獎