Unit 7 Whose is this（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit7Whoseisthis（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Whoseisthis（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：湘少版（三起）英語四年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天我們要帶領(lǐng)四年級的同學(xué)們走進英語世界，一起學(xué)習(xí)Unit7Whoseisthis。這節(jié)課，我們將通過有趣的情境和豐富的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的重點詞匯和句型。讓我們一起期待這堂充滿歡樂的英語課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提升他們對英語語音、語調(diào)的感知能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同人物的所有物表達，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的個人物品歸屬權(quán)。

3.提高學(xué)生的英語表達能力，通過實際對話練習(xí)，讓他們能夠運用所學(xué)句型進行簡單的詢問和回答。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中提高英語交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是掌握"Whoseisthis?"的問句結(jié)構(gòu)和回答方式。學(xué)生需要學(xué)會詢問物品的歸屬，并能夠用"It's.../Thisis.../Thatis..."的句型進行回答。

-具體細節(jié)：通過實物展示，如一本書、一支筆、一塊橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生使用"Whoseisthis?"來詢問物品的主人。同時，教授學(xué)生如何用正確的句型來回答，如"It'smine"或"Thisishers"。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并正確運用"Whose"的用法，尤其是在詢問物品歸屬時的時態(tài)和語氣選擇。

-具體細節(jié)：學(xué)生在理解"Whose"時可能會混淆其用法，如在詢問非過去時態(tài)的情況時。難點在于讓學(xué)生明白"Whose"用于詢問物品的擁有者，并且通常用于一般現(xiàn)在時或一般過去時。例如，可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演詢問者和回答者，來強化"Whose"的正確使用。同時，通過練習(xí)句型"Thisis.../Thatis..."來幫助學(xué)生在回答時正確使用時態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（書籍、筆、橡皮等）

-課程平臺：湘少版英語教材配套的教學(xué)平臺或資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)的教學(xué)視頻或動畫

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片卡片、單詞卡片、學(xué)生活動手冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)生熟悉的物品，如玩具、文具等，提出問題：“What'sthis?”讓學(xué)生用已知的單詞回答。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的詢問物品的句型，如"What'sthis?"和"Thisis..."，復(fù)習(xí)這些基本的英語表達。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：引入本節(jié)課的主題"Whoseisthis?"，解釋"Whose"的用法和意義，強調(diào)它在詢問物品歸屬時的作用。

-舉例說明：展示一張圖片，圖中有人物和他們的物品，如"Whoseisthisbook?"，并演示正確的回答方式"It'smine"。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組拿到一套包含不同物品的卡片，要求他們用"Whoseisthis?"的句型互相提問，并回答。

3.練習(xí)活動（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)提供的句子和圖片，填寫正確的所有格形式，如"Thisismypencil."或"Thatisherpen."。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并提供個別輔導(dǎo)。

4.小組游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進行“找朋友”游戲，每個學(xué)生手持一張物品圖片，找到擁有相應(yīng)物品的同學(xué)，用"Whoseisthis?"和"It'smine"進行對話。

-教師指導(dǎo)：確保所有學(xué)生都能參與游戲，鼓勵他們用正確的句型進行交流。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分成小組，每個小組扮演一個場景，如學(xué)校、家庭等，使用"Whoseisthis?"和相應(yīng)的回答來詢問和回答物品的歸屬。

-教師指導(dǎo)：提供角色扮演的劇本和提示，確保每個學(xué)生都有機會參與。

6.綜合練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課本中的練習(xí)題，包括填空、匹配和簡答題，鞏固對"Whoseisthis?"的理解。

-教師指導(dǎo)：講解練習(xí)中的難點，并提供答案解析。

7.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)"Whose"的用法和詢問物品歸屬的句型。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，如制作一個簡單的家庭物品歸屬表，并用英語描述每個物品的歸屬。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和展示他們的英語能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于需要額外幫助的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課"Unit7Whoseisthis"的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確使用"Whoseisthis?"的句型來詢問物品的歸屬。

-學(xué)生掌握了"Whose"的用法，能夠在適當(dāng)?shù)那闆r下使用所有格形式。

-學(xué)生能夠識別并運用"It'smine/ours/yours/his/hers/its/their/ours"等所有格代詞來回答關(guān)于物品歸屬的問題。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在英語口語交流中，能夠自信地運用新學(xué)的句型和詞匯進行實際對話。

-通過角色扮演和小組游戲，學(xué)生的英語表達能力得到了顯著提升。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽和尊重他人，提高了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，愿意積極參與課堂活動。

-通過學(xué)習(xí)不同人物的所有物表達，學(xué)生增強了跨文化意識，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景下的個人物品歸屬權(quán)。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對困難時能夠堅持不懈。

4.綜合應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家庭、學(xué)校等場合詢問物品的歸屬。

-學(xué)生能夠通過制作物品歸屬表等活動，提高自己的英語寫作和表達能力。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語故事書》中關(guān)于物品歸屬的小故事，如《丟失的玩具》或《誰的小狗》等，這些故事可以幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到具體的情境中。

-視頻資源：英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的片段，其中包含物品歸屬的對話和場景，可以讓學(xué)生在觀看中自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的英語故事書，通過閱讀來增強對"Whoseisthis?"句型的理解和應(yīng)用。

-觀看英語視頻資源時，要求學(xué)生注意視頻中人物的對話和物品歸屬的表達方式，嘗試模仿并復(fù)述視頻中的對話。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，講述一個關(guān)于物品歸屬的小故事，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找一些日常物品，并用英語制作一個簡單的物品歸屬表，如"Thisismybook.Thatismypen.Thisismybrother'sball."

-鼓勵學(xué)生與家長一起進行角色扮演，模擬購物或家庭聚會等場景，使用"Whoseisthis?"來詢問物品的歸屬。

-對于有條件的學(xué)生，可以推薦在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，讓學(xué)生在平臺上進行相關(guān)的練習(xí)和游戲，以增強學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看視頻時產(chǎn)生的疑問，推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料，以及提供額外的練習(xí)題和活動建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-核心句型：Whoseisthis?

-所有格形式：mine,ours,yours,his,hers,its,their

-常用回答：It'smine/ours/yours/his/hers/its/their

②詞匯：

-物品名詞：book,pen,pencil,ball,phone,bag,key,etc.

-歸屬關(guān)系詞：his,hers,its,their,mine,yours,ours

③句子：

-詢問句：Whoseisthisbook?

-回答句：It'smine.

-描述句：Thisismybook.Thatishers.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如購物、家庭聚會等，讓學(xué)生在實際語境中使用"Whoseisthis?"句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻和動畫，將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為直觀的視覺信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或自信心不足。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，有時我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，需要更好地引導(dǎo)他們保持專注。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可能需要引入更多樣化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們及時的反饋。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語節(jié)目等，以支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我會提供個性化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的互動。

-通過觀察，大部分學(xué)生能夠正確使用"Whoseisthis?"句型進行詢問，并能用正確的所有格形式回答。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，提出問題并分享自己的觀點。

-通過小組合作，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如制作物品歸屬表，并用英語進行描述。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括聽力、口語和書寫。

-聽力測試中，學(xué)生能夠正確理解并回答關(guān)于物品歸屬的問題。

-口語測試中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話。

-書寫測試中，學(xué)生能夠正確書寫"Whoseisthis?"及其相關(guān)詞匯。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情