2024年秋七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年秋七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇而又有趣的話題——生物的特征。這節(jié)課，我們將從新版七年級生物上冊的1.1.1章節(jié)入手，一起揭開生物的神秘面紗。教材中會帶領(lǐng)我們了解生物的一些基本特征，比如生命活動、生長、繁殖等。這些內(nèi)容與我們之前所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識有著緊密的聯(lián)系，讓我們一起在探索中找到答案吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究生物特征的意識。

3.激發(fā)學(xué)生對生物多樣性和生命現(xiàn)象的敬畏與保護(hù)意識。

4.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：生物的基本特征，包括生物的生命活動、生長、繁殖、應(yīng)激性等。

-**具體細(xì)節(jié)**：通過實(shí)例講解，如植物的生長過程、動物的繁殖方式，幫助學(xué)生理解生物如何通過這些特征來適應(yīng)環(huán)境。

-**舉例解釋**：以豌豆實(shí)驗(yàn)為例，講解遺傳和變異在生物繁殖中的作用，強(qiáng)調(diào)生物特征的穩(wěn)定性與變化性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：生物應(yīng)激性的具體表現(xiàn)及其與生物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系。

-**具體細(xì)節(jié)**：解釋應(yīng)激性不是生物主動行為，而是對外界刺激的被動反應(yīng)，如植物對光、溫度的敏感反應(yīng)。

-**舉例解釋**：以向日葵隨太陽轉(zhuǎn)動為例，說明生物如何通過應(yīng)激性來適應(yīng)環(huán)境變化，強(qiáng)調(diào)這是生物適應(yīng)環(huán)境的一種機(jī)制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、植物標(biāo)本、動物模型、實(shí)驗(yàn)器材

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線教育平臺

-信息化資源：生物教學(xué)視頻、生物圖片庫、互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對生物的特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

開場提問：“同學(xué)們，你們身邊有哪些生物呢？你們能說出它們有哪些共同點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于不同生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物的多樣性和特點(diǎn)。

簡短介紹生物的基本概念，以及它們在自然界中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.生物的特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解生物的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

講解生物的定義，包括生物的生命活動、生長、繁殖、應(yīng)激性等基本特征。

使用圖表或示意圖展示生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解生物的基本組成。

###3.生物的特征案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物特征的特性和重要性。

**過程**：

選擇幾個典型的生物案例進(jìn)行分析，如植物對環(huán)境的適應(yīng)、動物的遷徙行為等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物特征的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過生物特征解決實(shí)際問題。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“生物如何適應(yīng)極端環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物特征的認(rèn)識和理解。

**過程**：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征的重要性和意義。

**過程**：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物的特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物特征在自然界中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物特征的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考生物特征的表現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**生物多樣性**：介紹不同類型的生物多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?？梢蕴峁┮恍┤蛏锒鄻有詿狳c(diǎn)地區(qū)的例子，如熱帶雨林、珊瑚礁和極地生態(tài)系統(tǒng)。

-**生物與環(huán)境的關(guān)系**：探討生物如何影響環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物。包括生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。

-**生物進(jìn)化**：簡要介紹達(dá)爾文的自然選擇理論，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的基因漂變、自然選擇和基因流等概念。

-**生物技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用**：介紹生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物、生物制藥和生物燃料。

2.**拓展建議**：

-**實(shí)地考察**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的自然考察活動，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或植物園，觀察不同生物的生活習(xí)性。

-**閱讀材料**：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的生物科普書籍，如《生物進(jìn)化論》、《生命的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解生物學(xué)知識。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生使用教育平臺，如國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，搜索與生物特征相關(guān)的教學(xué)視頻和互動式學(xué)習(xí)材料。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：建議學(xué)生參與簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞、培養(yǎng)細(xì)菌或進(jìn)行植物生長實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)對生物特征的直觀理解。

-**討論小組**：組織學(xué)生開展關(guān)于生物特征和生物多樣性的討論小組，通過合作學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)綠化活動或環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-**科技競賽**：引導(dǎo)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)他們對生物學(xué)研究的興趣和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的特征：

-生物的生命活動

-生物的生長

-生物的繁殖

-生物的應(yīng)激性

②生物的生命活動：

-新陳代謝

-生長和發(fā)育

-繁殖和遺傳

-應(yīng)激反應(yīng)

③生物的生長：

-細(xì)胞分裂

-細(xì)胞分化

-組織和器官的形成

④生物的繁殖：

-有性生殖

-無性生殖

-遺傳和變異

⑤生物的應(yīng)激性：

-對環(huán)境的適應(yīng)性

-生物的行為反應(yīng)

-內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用典型例題講解**例題1**：以下哪項(xiàng)不屬于生物的特征？

A.呼吸作用

B.生長和發(fā)育

C.繁殖和遺傳

D.產(chǎn)生能量

**答案**：D

**解析**：生物的特征包括生命活動、生長、繁殖、應(yīng)激性等。其中，呼吸作用是生物生命活動的一部分，生長和發(fā)育是生物的基本特征，繁殖和遺傳是生物繁衍后代的方式。而“產(chǎn)生能量”不是生物的特征，而是生物生命活動中的一個過程。

**例題2**：下列哪個過程體現(xiàn)了生物的應(yīng)激性？

A.植物向光性

B.動物遷徙

C.細(xì)胞分裂

D.生物合成

**答案**：A

**解析**：生物的應(yīng)激性是指生物對外界刺激的反應(yīng)能力。植物向光性是植物對光線的應(yīng)激反應(yīng)，動物遷徙是對季節(jié)變化的應(yīng)激反應(yīng)。細(xì)胞分裂和生物合成是生物的生命活動過程，不屬于應(yīng)激性。

**例題3**：以下哪項(xiàng)不是生物繁殖的方式？

A.有性生殖

B.無性生殖

C.自我復(fù)制

D.營養(yǎng)生殖

**答案**：D

**解析**：生物繁殖的方式主要有有性生殖和無性生殖。有性生殖是通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合產(chǎn)生后代，無性生殖是單個生物體直接產(chǎn)生后代。自我復(fù)制和營養(yǎng)生殖不屬于生物繁殖的方式。

**例題4**：下列哪個現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的生長？

A.植物開花

B.動物冬眠

C.細(xì)胞凋亡

D.生物死亡

**答案**：A

**解析**：生物的生長是指生物體體積和重量的增加。植物開花是植物生長的一個階段，體現(xiàn)了生物的生長。動物冬眠、細(xì)胞凋亡和生物死亡都是生物生命活動的其他方面。

**例題5**：以下哪個選項(xiàng)描述了生物的新陳代謝？

A.生物的能量轉(zhuǎn)換

B.生物的生長和發(fā)育

C.生物的應(yīng)激性

D.生物的繁殖

**答案**：A

**解析**：新陳代謝是生物體內(nèi)進(jìn)行的一系列化學(xué)反應(yīng)，包括能量的轉(zhuǎn)換、物質(zhì)的合成和分解。它是生物生命活動的基礎(chǔ)，因此描述了生物的新陳代謝。生物的生長和發(fā)育、應(yīng)激性、繁殖都是生命活動的一部分，但不是新陳代謝的定義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進(jìn)的方向。在剛剛結(jié)束的“生物的特征”這一章節(jié)的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.**學(xué)生參與度**：

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些同學(xué)在小組討論時顯得比較沉默。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**教學(xué)內(nèi)容的深度**：

-反思：在講解生物應(yīng)激性時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一概念的理解不夠深入，容易與生命活動混淆。

-改進(jìn)：我將重新設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更直觀地理解生物應(yīng)激性的概念和作用。

3.**實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織**：

-反思：在實(shí)驗(yàn)課上，由于實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備和操作步驟的講解時間較長，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作時間不足。

-改進(jìn)：我將提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的預(yù)演，確保實(shí)驗(yàn)過程流暢，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)際操作。

4.**課后作業(yè)的反饋**：

-反思：課后作業(yè)的反饋不夠及時，有些學(xué)生沒有及時得到反饋，影響了他們對知識的鞏固。

-改進(jìn)：我將利用課間休息或課后時間，對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

5.**教學(xué)資源的利用**：

-反思：在教學(xué)