2024秋一年級道德與法治上冊 第2課 拉拉手 交朋友教學設計 新人教版

2024秋一年級道德與法治上冊第2課拉拉手交朋友教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起學習《道德與法治》第2課“拉拉手交朋友”。這節(jié)課，我們要走進友誼的世界，感受友誼的美好。我會通過互動游戲、情景模擬等形式，幫助你們理解友誼的力量，學會如何交朋友。讓我們一起拉拉手，走進友誼的樂園吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會傾聽、表達和合作，促進良好人際關系的建立。

2.增強學生的道德認知，認識到友誼的珍貴，樹立正確的友誼觀。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，學會感恩、尊重和珍惜友誼，形成積極向上的情感體驗。

4.提升學生的法治意識，了解友誼中的權利與義務，學會在法治框架內(nèi)維護友誼。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入新學期后，對人際關系和友誼有一定的認知，但多來源于家庭和日常生活。他們可能了解一些基本的社交禮儀，如問候、道別等，但對友誼的深層次理解還不夠。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的學習能力以直觀、形象為主，喜歡通過游戲、故事和角色扮演來學習。學習風格上，他們傾向于參與式學習，需要教師引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“拉拉手交朋友”這一課時，學生可能遇到的困難包括如何理解友誼的真正含義，如何在集體中建立新的友誼，以及如何在友誼中處理分歧和沖突。此外，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動交朋友，這需要教師特別關注和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊第2課“拉拉手交朋友”的學習資料。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片、卡通人物故事以及友誼主題的短視頻，以增強直觀感受。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便利貼、彩筆等，便于學生記錄想法和進行互動交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送“拉拉手交朋友”主題的PPT和友誼故事視頻，要求學生觀看并思考友誼的特質。

-設計預習問題：提出如“你認為友誼是什么？”、“你有沒有交到過好朋友？”等問題，鼓勵學生反思。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，對友誼有初步的認識。

-思考預習問題：學生在家中進行思考，寫下自己的想法。

-提交預習成果：學生以書面形式提交預習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，形成對友誼的基本理解。

-信息技術手段：利用微信群進行交流，分享預習心得。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的小故事，激發(fā)學生對友誼的興趣。

-講解知識點：講解友誼的特質，如信任、支持、分享等。

-組織課堂活動：進行“友誼接力”游戲，讓學生在游戲中體驗友誼的重要性。

-解答疑問：針對學生的提問，如“如何與朋友相處？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗友誼的樂趣。

-提問與討論：學生就友誼相關的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解友誼的內(nèi)涵。

-活動法：通過游戲，讓學生在實踐中感受友誼的力量。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生以“我的好朋友”為主題，寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦與友誼相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生正面反饋和個性化指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，表達自己對友誼的理解。

-拓展學習：閱讀推薦資源，加深對友誼的認識。

-反思總結：思考自己的友誼經(jīng)歷，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展閱讀。

-反思總結法：通過反思，提升學生對友誼的理解和表達能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“拉拉手交朋友”的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**人際交往能力的提升**：

學生們通過參與“友誼接力”游戲和小組討論，學會了如何傾聽他人的意見，表達自己的感受，并在合作中找到共同點。他們在課堂上能夠主動與同學交流，表現(xiàn)出更加開放和友好的態(tài)度，這對于他們今后的社交生活具有積極的影響。

2.**道德認知的深化**：

學生們通過閱讀友誼故事和觀看相關視頻，對友誼的內(nèi)涵有了更深刻的理解。他們認識到友誼是建立在信任、尊重和支持之上的，學會了珍惜友誼，并開始意識到在友誼中需要承擔的責任和義務。

3.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：

在課堂活動中，學生們體驗到了友誼帶來的快樂和溫暖。他們學會了感恩，懂得了在朋友遇到困難時給予幫助。這種積極的情感體驗有助于培養(yǎng)學生們的同理心和社交能力。

4.**法治意識的增強**：

通過學習，學生們了解到在友誼中也要遵守一定的規(guī)則和法律，如尊重他人的隱私、不侵犯他人的權利等。這有助于他們形成正確的法治觀念，為今后的生活打下良好的法律基礎。

5.**自主學習能力的提高**：

課前預習環(huán)節(jié)，學生們通過自主閱讀和思考，對友誼有了初步的認識。這種自主學習的方式培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

6.**合作學習能力的提升**：

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了分工合作，尊重他人的意見，并在合作中找到了自己的價值。

7.**表達能力的增強**：

通過寫作作業(yè)，學生們學會了如何用文字表達自己對友誼的理解和感受。這有助于提高他們的語言表達能力和寫作能力。

8.**反思能力的培養(yǎng)**：

課后拓展環(huán)節(jié)，學生們通過反思自己的友誼經(jīng)歷，學會了從不同角度看待問題，并提出了改進的建議。這種反思能力對于他們的個人成長具有重要意義。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是本節(jié)課“拉拉手交朋友”的課堂評價方案：

1.提問評價：

-教師將設計一系列與友誼相關的問題，如“什么是友誼？”“你最喜歡的朋友是怎樣的？”“你如何維護友誼？”等。

-通過學生的回答，教師可以評估學生對友誼概念的理解程度，以及他們對友誼的態(tài)度和價值觀。

-提問評價將貫穿整個課堂，包括導入、講解知識點、課堂活動等環(huán)節(jié)。

2.觀察評價：

-教師將觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達能力等。

-通過觀察，教師可以了解學生是否能夠將理論知識應用到實際情境中，以及他們在社交互動中的表現(xiàn)。

-觀察評價將特別關注學生在小組討論和角色扮演中的互動情況。

3.互動評價：

-教師將鼓勵學生之間的互動，如小組討論、同伴互評等。

-通過互動，教師可以評估學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-互動評價將幫助學生學會如何傾聽他人、尊重他人意見，并在交流中表達自己的觀點。

4.情感態(tài)度評價：

-教師將關注學生在課堂上的情感態(tài)度變化，如是否積極參與、是否樂于分享等。

-通過情感態(tài)度評價，教師可以了解學生對友誼的情感投入程度，以及他們在社交情境中的情感表達。

-情感態(tài)度評價將有助于教師評估學生是否能夠在友誼中保持積極的態(tài)度。

5.小組評價：

-教師將根據(jù)小組活動的情況，對每個小組進行評價，包括任務的完成情況、合作效果、創(chuàng)新性等。

-小組評價將鼓勵學生之間的互助和競爭，激發(fā)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。

6.課堂測試：

-教師將設計一些簡短的課堂測試題，以檢驗學生對友誼知識的掌握情況。

-課堂測試題將包括選擇題、簡答題等形式，旨在考察學生對關鍵概念的理解和應用能力。

7.反饋與調(diào)整：

-教師將根據(jù)課堂評價的結果，及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師將根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效實現(xiàn)。八、教學反思與總結回望今天這節(jié)課“拉拉手交朋友”，我感慨頗深。在這過程中，我既有得有失，也有一些經(jīng)驗和教訓想要分享。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。通過故事導入，讓學生們對友誼產(chǎn)生了好奇心；通過小組討論，讓他們在實踐中學習；通過角色扮演，讓他們更深刻地體會友誼的力量。這些方法似乎收到了不錯的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這說明我在課堂管理上還需要更加細致入微，關注每個學生的需求，鼓勵他們積極參與。

在教學策略上，我注重了知識的趣味性和實用性。通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生們直觀地感受到友誼的美好。同時，我也結合了生活中的實例，讓他們明白友誼的重要性。這些策略在很大程度上提高了學生的學習效果。

但在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我覺得還有提升空間。課堂上，雖然學生們能感受到友誼的溫暖，但如何將這種情感轉化為實際行動，還需要進一步引導。今后，我會更加關注學生的情感需求，引導他們學會關愛他人，珍惜友誼。

當然，也存在一些不足。首先，課堂管理上需要更加細致，關注每個學生的需求，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。其次，教學過程中要更加注重學生的情感體驗，引導他們學會關愛他人，珍惜友誼。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我將更加關注學生的個體差異，針對不同性格特點的學生采取不同的教學方法，確保每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

2.在教學策略上，我會繼續(xù)運用多種教學手段，如游戲、故事、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我將更加注重學生的情感體驗，通過案例分享、情感表達等方式，引導他們學會關愛他人，珍惜友誼。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校合力，共同培養(yǎng)學生的社交能力和情感態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇》系列動畫中關于友誼的故事，如《佩奇和喬治的生日派對》等，這些故事生動地展現(xiàn)了友誼的特質和重要性。

-視頻資源：兒童友誼教育短片，如《友誼的小船說翻就翻》等，通過幽默的方式讓學生了解友誼中的小矛盾和解決方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間觀看視頻或閱讀材料，思考視頻中或故事中的友誼故事，如何體現(xiàn)友誼的特質。

-學生可以寫下自己對友誼的理解和感悟，或者分享自己與朋友之間的美好回憶。

-鼓勵學生與家長或同學討論，交流對友誼的看法，增進彼此間的理解和溝通。

-教師可以提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《小豬佩奇》系列書籍或相關兒童文學作品，這些書籍通常包含友誼的主題，適合一年級學生閱讀。

-解答疑問：對于學生在觀看視頻或閱讀材料后產(chǎn)生的疑問，教師可以提供解答，幫助學生深入理解友誼的內(nèi)涵。

-組織討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學生分享自己的閱讀和觀看體驗，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

-創(chuàng)作活動：教師可以引導學生根據(jù)自己對友誼的理解，創(chuàng)作一些小故事或圖畫，展示友誼的美好。

-目的：

-通過拓展內(nèi)容，幫