三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Where is my car（The sixth period）第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thesixthperiod）第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thesixthperiod）第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP教學(xué)內(nèi)容人教PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thesixthperiod）

1.學(xué)習(xí)詞匯：car,bike,bus,train,plane,boat

2.學(xué)習(xí)句型：Whereismycar?It'sunderthebed./It'sinthebox.

3.學(xué)習(xí)描述物品位置的動(dòng)詞：is,under,in,on,behind,between

4.復(fù)習(xí)顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,pink

5.通過角色扮演和游戲活動(dòng)，練習(xí)詢問和描述物品位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和跨文化意識(shí)。

2.提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，特別是描述物品位置的詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力和實(shí)際運(yùn)用語言解決簡單問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，通過角色扮演和游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握描述物品位置的動(dòng)詞：is,under,in,on,behind,between。

②正確運(yùn)用句型“Whereismycar?It'sunderthebed.”來詢問和回答物品的位置。

③識(shí)別并使用顏色詞匯red,blue,yellow,green,black,white,pink來描述物品的顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和使用“is”作為系動(dòng)詞來描述物品的狀態(tài)。

②學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用“under,in,on,behind,between”等介詞來表達(dá)物品的具體位置。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效組合，形成完整的對(duì)話，表達(dá)詢問和描述物品位置的意圖。

④學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的交流，并在交流中體現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和想象力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如汽車、自行車、火車、飛機(jī)、船模型或圖片）。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語課程平臺(tái)資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)視頻、電子繪本。

4.教學(xué)手段：角色扮演卡片、位置描述游戲卡片、英語歌曲及視頻輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)位置描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何描述物品的位置嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于物品位置描述的圖片或視頻片段，如玩具車在盒子里的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受位置描述的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹位置描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.位置描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解位置描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解位置描述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如介詞（in,on,under,behind,between）和系動(dòng)詞（is）。

詳細(xì)介紹位置描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解介詞的用法。

3.位置描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解位置描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的位置描述案例進(jìn)行分析，如描述玩具、家具或日常物品的位置。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解位置描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過位置描述來解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與位置描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何描述教室里的物品位置”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)位置描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位置描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括位置描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)位置描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用位置描述。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語描述家中某個(gè)物品的位置，并寫下描述過程。

提醒學(xué)生注意使用正確的介詞和系動(dòng)詞，以及如何清晰地表達(dá)物品的位置。

8.課堂活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

進(jìn)行“Whereismycar?”角色扮演游戲，學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表作為尋找者，其他學(xué)生作為藏匿者。

藏匿者將汽車模型藏匿在教室的某個(gè)位置，尋找者需要通過詢問其他學(xué)生的幫助來找到汽車。

游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論游戲中的經(jīng)驗(yàn)，如何通過有效的溝通和合作找到目標(biāo)。

9.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)位置描述的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

提醒學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注位置描述的用法，并在實(shí)際交流中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，包括car,bike,bus,train,plane,boat等交通工具的名稱，以及描述位置的詞匯如under,in,on,behind,between等。學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯，進(jìn)行簡單的對(duì)話和描述。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Whereismycar?It'sunderthebed.”來詢問和回答物品的位置。通過角色扮演和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型，提高口語交流能力。

3.語法理解：

學(xué)生理解并能夠運(yùn)用系動(dòng)詞is來描述物品的狀態(tài)，以及介詞的用法來表示物品的具體位置。這有助于學(xué)生建立正確的語法概念，提高英語語法水平。

4.聽力理解：

通過聽力練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠提高對(duì)英語聽力材料的理解能力。學(xué)生能夠從對(duì)話中獲取信息，理解并回答關(guān)于物品位置的問題。

5.口語表達(dá)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演和游戲，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

6.合作學(xué)習(xí)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的想法。

7.觀察與思考：

學(xué)生在觀察圖片、視頻和實(shí)物教具的過程中，培養(yǎng)了觀察力和思考能力。學(xué)生能夠從不同角度觀察問題，并提出自己的見解。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力，用英語描述家中某個(gè)物品的位置。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

9.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)生能夠積極地參與課堂活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)英語的過程。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Whereismycar?”這節(jié)課中，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己帶來與課程內(nèi)容相關(guān)的物品，并分享它們的位置，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用句型“Whereismycar?It'sunderthebed.”時(shí)，對(duì)于“is”這個(gè)系動(dòng)詞的使用有些混淆。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)基礎(chǔ)語法點(diǎn)的講解，通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的語法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

關(guān)于學(xué)生的口語表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物品位置時(shí)，表達(dá)不夠流暢。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，可以設(shè)置一個(gè)“位置描述挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)用英語描述教室內(nèi)的物品位置，這樣可以提高他們的口語反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論內(nèi)容有時(shí)不夠深入，缺乏創(chuàng)新性。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我計(jì)劃引入一些開放性問題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貎A聽和尊重他人的意見，提高合作討論的效率。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)也是我需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)過于簡單，沒有給出具體的改進(jìn)建議。今后，我會(huì)更加注重點(diǎn)評(píng)的深度和針對(duì)性，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高。

在教學(xué)手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，雖然我使用了多媒體和實(shí)物教具，但有時(shí)學(xué)生的注意力還是會(huì)被無關(guān)的細(xì)節(jié)分散。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加精煉地使用教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，避免分散學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的布置也是一個(gè)值得反思的環(huán)節(jié)。有時(shí)候，作業(yè)的難度和量都不夠合適。為了讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)不會(huì)感到壓力過大，我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的難度和形式，確保它們既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和回答問題，我可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。我會(huì)注意提問的難度，確保不同水平的學(xué)生都能參與其中。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和口語表達(dá)能力。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情緒狀態(tài)。

-游戲和活動(dòng)：在角色扮演和位置描述游戲中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及他們?cè)谟螒蛑械暮献骱蜏贤芰Α?/p>

-互動(dòng)交流：在小組討論和全班討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過提問和反饋來評(píng)估他們的交流技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我將采取以下方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，包括單詞拼寫、語法正確性和句子結(jié)構(gòu)。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后，我會(huì)盡快反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-多樣化評(píng)價(jià)：除了書面作業(yè)，我還會(huì)通過口頭報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

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