六年級下冊心理健康教育教案-8男女生交往小鬧鐘 ｜遼大版

六年級下冊心理健康教育教案-8男女生交往小鬧鐘｜遼大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級下冊心理健康教育教案-8男女生交往小鬧鐘｜遼大版課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊心理健康教育教案-8男女生交往小鬧鐘｜遼大版

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

親愛的小朋友們，大家好！今天我們要來上一堂有趣的心理健康課，主題是《男女生交往小鬧鐘》。這節(jié)課，咱們將一起探索如何與異性同學相處，讓我們的友誼更加美好哦！??

---核心素養(yǎng)目標1.情感管理：學會理解與異性同學的交往中可能出現(xiàn)的情緒變化，并掌握有效的情緒調節(jié)方法。

2.社交技能：提升與異性同學交流的技巧，包括傾聽、表達和尊重他人。

3.自我認識：增強對自我性別角色認知，認識到男女同學各自的優(yōu)勢和特點。

4.合作意識：學會在團隊中與異性同學協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到男女生交往的積極意義，理解男女同學之間的差異和互補性。

②引導學生學會尊重和理解異性同學，掌握恰當?shù)慕煌绞胶徒缦蕖?/p>

2.教學難點，

①幫助學生克服在男女生交往中可能產生的心理障礙，如害羞、緊張等。

②引導學生學會在交往中保持自我，不被他人的評價左右，形成健康的自我認知。

③培養(yǎng)學生處理與異性同學交往中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突的能力，學會有效溝通和解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材，特別是本節(jié)課涉及的第8章內容。

2.輔助材料：準備與男女生交往相關的圖片、圖表，以及一些關于友誼和尊重的短視頻，以增強教學效果。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組討論，并在教室內張貼相關主題的海報，營造輕松的學習氛圍。教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著面對全體同學：“大家好，今天我們來學習一個很有趣的話題——《男女生交往小鬧鐘》。在日常生活中，我們經常會和異性同學打交道，那么，如何與異性同學相處呢？讓我們一起探索這個話題吧！”

-（學生：點頭、期待）

2.情景導入

-老師播放一段關于男女同學交往的短視頻，讓學生觀察視頻中的人物是如何相處的。

-老師提問：“同學們，視頻中的人物是如何與異性同學相處的？他們相處得怎么樣？你們覺得他們的相處方式有哪些優(yōu)點和不足？”

-（學生：積極回答，分享自己的看法）

3.互動討論

-老師引導學生進行小組討論，圍繞以下問題展開：

①男女同學之間有哪些不同的特點？

②男女同學之間應該如何相互尊重？

③男女同學之間在交往中可能會遇到哪些問題？

-（學生：分組討論，熱烈交流）

4.分享交流

-各小組代表上臺分享討論成果，老師點評并補充。

-老師強調：“在男女生交往中，我們要學會尊重對方，關心對方，這樣才能建立良好的友誼?！?/p>

5.案例分析

-老師展示一個關于男女同學交往的典型案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-老師提問：“這個案例中，男女同學之間的問題出在哪里？他們應該如何處理這個問題？”

-（學生：積極回答，提出自己的看法）

6.情景模擬

-老師邀請兩名同學上臺進行情景模擬，模擬男女同學之間的正常交往。

-老師提問：“同學們，你們覺得他們模擬得怎么樣？他們的交往方式有哪些值得學習的地方？”

-（學生：認真觀察，積極評價）

7.總結歸納

-老師總結本節(jié)課的主要內容：“今天我們學習了如何與異性同學相處，要學會尊重、關心、理解對方，建立良好的友誼。希望同學們在今后的生活中，能夠運用所學知識，與異性同學和諧相處。”

8.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：“請同學們寫一篇關于男女同學交往的短文，談談自己的看法和體會?！?/p>

-（學生：認真思考，開始寫作）

9.課堂小結

-老師回顧本節(jié)課的重點內容，鼓勵學生在課后多與異性同學交流，學會關愛他人。

-老師結束語：“今天的課程就到這里，希望大家能夠學以致用，與異性同學和諧相處。下課！”

-（學生：起立，鼓掌，表示對老師的感謝）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**情感態(tài)度的變化**：

-學生對男女生交往有了更加積極的認識，能夠理解和接受男女同學之間的差異。

-學生的尊重意識得到提升，學會了尊重異性同學的個人空間和感受。

-學生在情感表達上更加得體，能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感和觀點。

2.**社交技能的提升**：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了溝通能力。

-通過情景模擬，學生能夠更好地理解如何在實際交往中運用禮貌和尊重。

-學生在處理與異性同學的矛盾和沖突時，能夠更加冷靜和理性，學會了有效溝通的技巧。

3.**自我認知的深化**：

-學生通過學習，對自己的性別角色有了更深的認識，能夠欣賞和尊重異性同學的優(yōu)勢。

-學生在自我反思中，學會了如何更好地認識自己，包括自己的情感需求、交往風格等。

4.**心理健康意識的增強**：

-學生對心理健康有了更深入的了解，認識到在交往中保持心理健康的重要性。

-學生能夠識別和應對在男女生交往中可能出現(xiàn)的心理壓力，如害羞、緊張等。

5.**實際應用能力的提高**：

-學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，與異性同學建立健康、和諧的友誼。

-學生在家庭和學校中，能夠更好地與異性家庭成員和同學相處，促進人際關系的和諧。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

-學生在面對社會對男女交往的傳統(tǒng)觀念時，能夠進行批判性思考，形成自己的看法。

-學生能夠分析社會現(xiàn)象，理解男女交往在不同文化背景下的差異和共性。課堂1.課堂提問：

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解男女同學交往的原則時，我會提問：“同學們，你們認為在男女生交往中，尊重對方的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對尊重這一概念的理解程度，以及是否能夠將其應用到實際情境中。

2.觀察學生互動：

-在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的互動情況。例如，在討論男女同學交往時，我會注意學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠尊重不同觀點。

-通過觀察，我可以評估學生的合作能力和社交技巧。

3.小組展示與評價：

-在小組展示環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個小組分享他們的討論成果。我會評價他們的表達清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性。

-這種評價方式不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠提高他們的公共演講能力。

4.課堂測試：

-為了評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我會在課堂結束時進行簡短的測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。

-測試結果將幫助我了解學生對關鍵概念的理解程度，以及是否需要進一步的教學支持。

5.學生自評與互評：

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻度等。

-同時，我會鼓勵學生之間進行互評，這樣他們可以從他人的反饋中學習，并提高自己的社交技能。

6.反饋與指導：

-對于課堂上的表現(xiàn)，無論是好的還是需要改進的地方，我都會給予及時的反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要幫助的學生，我會提供具體的指導和建議。

7.課后作業(yè)評價：

-我會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、研究報告等。

-在批改過程中，我會關注學生的思考深度、寫作技巧和解決問題的能力。

-通過作業(yè)評價，我可以了解學生在課后是否能夠將所學知識應用到實際中，以及他們在學習過程中遇到的困難。

8.定期回顧與總結：

-在課程結束后，我會定期回顧學生的學習情況，總結他們在學習過程中的進步和挑戰(zhàn)。

-這種回顧可以幫助學生看到自己的成長，也可以讓我作為教師調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是蠻成功的。我采用了情景導入、小組討論、情景模擬等多種教學方法，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，那個關于男女同學交往的短視頻，同學們看得很認真，討論的時候也特別積極。這說明我們的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在參與中學習。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些同學可能因為害羞或者緊張，沒有完全放開來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

再來說說學生的收獲吧。我覺得這節(jié)課在知識上，同學們對男女同學交往的原則和技巧有了更深的理解。在技能上，他們的溝通能力和合作意識得到了提升。在情感態(tài)度上，他們學會了尊重和理解異性同學，這對于他們的人際交往是非常有益的。

但是，也有一些地方讓我覺得不太滿意。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學對某些問題的看法比較片面，這可能是因為他們對這方面的了解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行深入的思考和討論，幫助他們形成更加全面和客觀的認識。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學在課堂上的參與度不夠