六年級品德與社會下冊 第四單元 再見我的小學(xué)生活 1 我的成長足跡教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學(xué)生活1我的成長足跡教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版六年級品德與社會下冊第四單元“再見，我的小學(xué)生活”中的“1我的成長足跡”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生回顧自己的成長歷程，總結(jié)成長中的收獲和感悟，為即將到來的中學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在小學(xué)階段所取得的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，激發(fā)對未來的憧憬。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對個(gè)人成長歷程的反思能力，提升自我認(rèn)識與自我評價(jià)能力；增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，理解成長與社會發(fā)展的關(guān)系；培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)對未來學(xué)習(xí)生活的期待；強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到個(gè)人成長對社會的重要性。通過活動體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W會珍惜過去，規(guī)劃未來，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于從童年向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們在品德與社會課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定的歷史、地理、文化等知識，對于個(gè)人成長和社會環(huán)境有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們對自我成長歷程的反思和總結(jié)能力相對較弱。

2.能力發(fā)展：學(xué)生的分析、評價(jià)和表達(dá)能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程。他們在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論，但深入思考和分析問題的能力還需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但面對即將到來的小學(xué)生活結(jié)束，他們可能會產(chǎn)生一定的焦慮和不安情緒，需要教師引導(dǎo)他們正確面對變化。

4.行為習(xí)慣：六年級學(xué)生的自律性有所提高，但仍然需要教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。他們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但在課下可能存在一些不良習(xí)慣，如拖延、粗心等。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對個(gè)人成長足跡的回顧有助于他們更好地認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心，為中學(xué)生活做好準(zhǔn)備。同時(shí)，這也將影響他們對未來的規(guī)劃和對社會責(zé)任的認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《品德與社會》六年級下冊，包括“我的成長足跡”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的個(gè)人成長照片、圖表展示學(xué)生成長軌跡的PPT，以及相關(guān)的成長故事視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備學(xué)生手冊、筆、剪刀、彩色紙等，以便進(jìn)行個(gè)人成長足跡的記錄和手工制作活動。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示學(xué)生作品和討論成果，確保教室環(huán)境整潔、舒適。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“時(shí)光穿梭”的形式，播放一段小學(xué)生活的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對成長歷程的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得自己小時(shí)候做過哪些有趣的事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹“我的成長足跡”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解成長足跡是指個(gè)人在成長過程中所經(jīng)歷的重要事件和階段。

-舉例說明：教師選取一些典型的成長故事，如學(xué)習(xí)上的突破、興趣愛好的發(fā)展等，幫助學(xué)生理解成長足跡的意義。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，并鼓勵(lì)他們從故事中提煉成長足跡的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.工具使用（約10分鐘）

-教師示范：教師展示如何使用學(xué)生手冊、剪刀、彩色紙等工具，制作個(gè)人成長足跡的手工作品。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始制作自己的成長足跡手工作品。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)成長故事，通過繪畫、文字描述等方式，將故事中的成長足跡展現(xiàn)出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作過程給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

5.作品展示與分享（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的感悟和體會。

-互評環(huán)節(jié)：其他小組的學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成長足跡的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己的成長足跡，思考如何在新環(huán)境中繼續(xù)成長，并制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)思考自己的成長足跡，并撰寫一篇短文，總結(jié)自己的成長經(jīng)歷和感悟。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師提出課后延伸活動：鼓勵(lì)學(xué)生與家長共同回憶和記錄家庭成長故事，增進(jìn)親子關(guān)系。六、知識點(diǎn)梳理1.成長足跡的概念

-成長足跡：指個(gè)人在成長過程中所經(jīng)歷的重要事件和階段。

-意義：幫助個(gè)體認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心，為未來的生活做好準(zhǔn)備。

2.成長足跡的內(nèi)容

-學(xué)習(xí)上的突破：如考試成績的提高、競賽獲獎(jiǎng)等。

-興趣愛好的發(fā)展：如學(xué)習(xí)新技能、參加興趣小組等。

-社會實(shí)踐活動：如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等。

-人際關(guān)系的變化：如與家人、朋友的關(guān)系變化等。

3.記錄成長足跡的方法

-文字描述：用文字記錄成長過程中的重要事件和感悟。

-圖片記錄：收集與成長足跡相關(guān)的照片，如學(xué)習(xí)、活動、獲獎(jiǎng)等。

-手工作品：通過繪畫、手工等方式，將成長足跡展現(xiàn)出來。

4.成長足跡的意義

-增強(qiáng)自我認(rèn)識：了解自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-增強(qiáng)自信心：認(rèn)識到自己在成長過程中取得的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

-規(guī)劃未來：為未來的生活做好準(zhǔn)備，明確自己的目標(biāo)和方向。

-激勵(lì)他人：分享自己的成長故事，激勵(lì)他人積極面對生活。

5.個(gè)人成長與社會發(fā)展的關(guān)系

-個(gè)體成長是社會發(fā)展的基礎(chǔ)：個(gè)人的成長和進(jìn)步推動社會的進(jìn)步。

-社會發(fā)展促進(jìn)個(gè)體成長：良好的社會環(huán)境為個(gè)體提供成長的機(jī)會和條件。

6.學(xué)生在成長過程中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

-積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

-關(guān)注他人，樂于助人，培養(yǎng)良好的社會公德。

-樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7.個(gè)人成長足跡的總結(jié)與反思

-總結(jié)自己在成長過程中的收獲和感悟。

-反思自己的不足，制定改進(jìn)措施。

-為未來的成長規(guī)劃明確方向和目標(biāo)。七、典型例題講解1.例題：

小明在小學(xué)六年中，參加了三次數(shù)學(xué)競賽，分別獲得了第一名、第二名和第三名。請根據(jù)小明的成長足跡，分析他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。

答案：

小明在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的成長足跡如下：

-第一次競賽獲得第一名，說明他在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解題技巧方面有很好的掌握。

-第二次競賽獲得第二名，可能是因?yàn)樗诒荣愔杏龅搅诵碌奶魬?zhàn)，但仍然能夠取得好成績，表明他在面對困難時(shí)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

-第三次競賽獲得第三名，可能是由于競賽難度增加或競爭激烈，但仍然保持在較高水平，顯示了他持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.例題：

小紅在小學(xué)六年中，每年都參加了學(xué)校的運(yùn)動會，她在跑步項(xiàng)目上取得了連續(xù)三年的進(jìn)步，分別是第三名、第二名和第一名。請分析小紅在運(yùn)動方面的成長足跡。

答案：

小紅在運(yùn)動方面的成長足跡如下：

-第一年的第三名，表明她有一定的運(yùn)動基礎(chǔ)，但還有提升空間。

-第二年的第二名，說明她在訓(xùn)練中有所進(jìn)步，運(yùn)動技能有所提高。

-第三年的第一名，證明她在運(yùn)動方面的努力得到了回報(bào)，已經(jīng)成為班級中的佼佼者。

3.例題：

小剛在小學(xué)六年中，每年都參加了學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，他的項(xiàng)目分別是“自制小型水車”、“植物生長觀察”和“太陽能電池板”。請分析小剛在科學(xué)探究方面的成長足跡。

答案：

小剛在科學(xué)探究方面的成長足跡如下：

-“自制小型水車”項(xiàng)目，展示了他初步的動手能力和創(chuàng)造力。

-“植物生長觀察”項(xiàng)目，說明他在科學(xué)觀察和記錄方面有了更深入的學(xué)習(xí)。

-“太陽能電池板”項(xiàng)目，表明他的科學(xué)探究能力已經(jīng)達(dá)到較高水平，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成較為復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.例題：

小麗在小學(xué)六年中，每年都參加了學(xué)校的英語角活動，她的英語口語水平從剛開始的結(jié)結(jié)巴巴到能夠流利地進(jìn)行對話。請分析小麗在英語學(xué)習(xí)方面的成長足跡。

答案：

小麗在英語學(xué)習(xí)方面的成長足跡如下：

-剛開始參加英語角時(shí)，她的口語表達(dá)不流利，說明她需要加強(qiáng)口語練習(xí)。

-隨著時(shí)間的推移，她的口語表達(dá)逐漸流利，顯示出她在口語練習(xí)上的進(jìn)步。

-最終能夠流利地進(jìn)行對話，說明她在英語口語方面的努力得到了顯著成效。

5.例題：

小明在小學(xué)六年中，每年都參加了學(xué)校的繪畫比賽，他的作品從簡單的卡通畫到復(fù)雜的風(fēng)景畫，再到抽象的藝術(shù)作品。請分析小明在藝術(shù)創(chuàng)作方面的成長足跡。

答案：

小明在藝術(shù)創(chuàng)作方面的成長足跡如下：

-剛開始繪畫時(shí)，他的作品以卡通畫為主，顯示出他對繪畫的基本興趣和技能。

-隨著時(shí)間的推移，他的作品開始嘗試風(fēng)景畫，表明他在繪畫技巧和審美能力上有了提升。

-最終能夠創(chuàng)作抽象的藝術(shù)作品，說明他在藝術(shù)創(chuàng)作上有了更深的理解和表達(dá)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成成長足跡記錄表：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，完成一份個(gè)人成長足跡記錄表。記錄表中應(yīng)包括學(xué)習(xí)成就、興趣愛好、社會實(shí)踐、人際關(guān)系等方面的重要內(nèi)容，并附上相應(yīng)的照片或插圖。

2.編寫成長故事：學(xué)生選擇自己成長歷程中的一個(gè)或幾個(gè)重要事件，以第一人稱的視角，撰寫一篇成長故事。要求故事內(nèi)容真實(shí)、情感真摯，字?jǐn)?shù)在300字以上。

3.家庭作業(yè)：家長和學(xué)生共同回顧和記錄家庭中的成長故事，挑選其中一個(gè)故事進(jìn)行分享和討論，家長寫下對學(xué)生的評價(jià)和建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對每位學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的反饋。對于成長足跡記錄表，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否全面地記錄了自己的成長過程，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和思考。

3.成長故事評價(jià)：對于學(xué)生撰寫的成長故事，教師應(yīng)從故事的真實(shí)性、情感表達(dá)、寫作技巧等方面進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.家長反饋：教師應(yīng)與家長溝通，了解家長對孩子成長故事的評價(jià)和建議，共同關(guān)注孩子的成長。

5.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的課堂上，教師可以選擇部分學(xué)生的成長足跡記錄表和成長故事進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧和討論自己的成長足跡，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確未來發(fā)展方向。

7.作業(yè)評價(jià)體系：建立一套完整的作業(yè)評價(jià)體系，包括作業(yè)完成度、質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面，以便于全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.反饋跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式進(jìn)行跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的實(shí)際場景中學(xué)習(xí)，如組織學(xué)生模擬小學(xué)畢業(yè)典禮，讓學(xué)生體驗(yàn)即將到來的中學(xué)生活。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對滯后，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要依靠作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)等方面的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂互動：我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的看法。

2.關(guān)注個(gè)別學(xué)生：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。

3.豐富教學(xué)評價(jià)：我將引入多元化的評價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長過程。

4.強(qiáng)化家校合作：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，通過家長會、家訪等形式，