八年級(jí)生物上冊(cè)20.1生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)教案蘇教版

Page4《第一節(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)》教案教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)問目標(biāo)1、列舉各種生態(tài)系統(tǒng)，包括海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、草地生態(tài)系統(tǒng)等。2、闡明生態(tài)系統(tǒng)的平衡及其自我調(diào)整。3、舉例說出人工生態(tài)系統(tǒng)及其意義。（二）實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生自覺為維持生態(tài)平衡貢獻(xiàn)自己的一份力氣。（三）情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)了解當(dāng)前我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同生物圈是生物的共同家園。教學(xué)重難點(diǎn)：1、生態(tài)平衡的概念及特點(diǎn)。2、人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景）復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念，分析森林生態(tài)系統(tǒng)的組成。引出：地球上生態(tài)系統(tǒng)的種類。設(shè)計(jì)思想開宗明義直點(diǎn)主題，既復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的學(xué)問，又為新學(xué)問的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課教學(xué)（一）生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)：老師：利用課件，出示通過視頻材料所要解決的問題：（1）通過觀賞生態(tài)系統(tǒng)的視頻資料說出：生態(tài)系統(tǒng)的種類和特點(diǎn)。（2）利用課件，出示草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：并總結(jié)出各種生態(tài)系統(tǒng)的共同特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部不斷進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流淌。每種生態(tài)系統(tǒng)都有肯定的自我調(diào)整實(shí)力（有限的，實(shí)例：野草燒不盡，春風(fēng)吹又生）。學(xué)生：對(duì)比海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng)的組成，比較這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整實(shí)力。結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越困難，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整實(shí)力越強(qiáng)。設(shè)計(jì)思想以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加；視頻教材能夠再現(xiàn)各種生態(tài)系統(tǒng)的自然狀況，能吸引學(xué)生留意力，加深印象（二）生態(tài)平衡：老師：利用課件展示火山爆發(fā)、地震等自然災(zāi)難對(duì)生態(tài)系統(tǒng)瞬間造成的破壞、人為因素對(duì)生態(tài)環(huán)境的調(diào)整實(shí)力的破壞的現(xiàn)象。提出問題：（引誕生態(tài)平衡的內(nèi)容）學(xué)生分析得出結(jié)論：（1）分析一個(gè)處在正常狀態(tài)下的熱帶草原生態(tài)系統(tǒng)和一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的組成，得出：生態(tài)平衡的概念。（2）分析生態(tài)系統(tǒng)的組成，得誕生態(tài)系統(tǒng)是一種動(dòng)態(tài)平衡。（留意：種類和數(shù)量處在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)新穎 的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)培育學(xué)生分析問題和邏輯思維的實(shí)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化。地球上全部生態(tài)系統(tǒng)的總和構(gòu)成了生物圈：利用課件播放電影科幻片《TheDayAfterTomorrow末日浩劫》（又名：明天過后）中，全球生態(tài)平衡被破壞后，出現(xiàn)的各種自然災(zāi)難的場(chǎng)面（地震、雪災(zāi)、海嘯、冰雹和龍卷風(fēng)等自然現(xiàn)象）。2引出地球上的生物共同生活在一個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)中：生物圈自學(xué)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈的位置和概念。設(shè)計(jì)思想利用多媒體教學(xué)手段，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生親身體會(huì)到我們?nèi)祟惞餐钤谝粋€(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)中，為不出現(xiàn)末日浩劫中的場(chǎng)面，提高自覺愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。在匯報(bào)溝通總結(jié)時(shí)，老師提出：中國(guó)人口最多的農(nóng)夫，所從事的產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，那么，我國(guó)以前靠天吃飯的農(nóng)業(yè)狀態(tài)和現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)狀況有什么不同呢？在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，引出：（三）生態(tài)農(nóng)業(yè)。觀賞一組從網(wǎng)上下載的圖片，比較一片雜草叢生的荒地生系統(tǒng)和一片農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。分析：對(duì)比一片雜草叢生的荒地生系統(tǒng)和一片農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)什么差別。得出結(jié)論：（1）經(jīng)過人工改造的生態(tài)系統(tǒng)是不穩(wěn)定的，其生態(tài)平衡須要人類的維護(hù)。（2）人類須要對(duì)自身的生存和發(fā)展有利的生態(tài)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)思想供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)求知。課件中運(yùn)用了從網(wǎng)上下載的圖片、視頻等資源，體現(xiàn)了資源的共享是時(shí)代的要求，學(xué)習(xí)的根本在于擁有共同的資源。方案一：出示老師制作的生態(tài)瓶。探討：瓶?jī)?nèi)的生態(tài)系統(tǒng)是自然的生態(tài)系統(tǒng)還是人工的生態(tài)系統(tǒng)。如何維持瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。方案二：依據(jù)試驗(yàn)小組探討如何制作一個(gè)小的生態(tài)瓶。1、依據(jù)問題，作出假設(shè)，探討和提出制作一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)的方案。2、分析影響這個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)的因素、探討如何維持瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的方法。設(shè)計(jì)思想建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的情景創(chuàng)設(shè)中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)盡可能實(shí)在的真實(shí)情景，因?yàn)檎鎸?shí)的情景接近學(xué)生的生活體驗(yàn)。上面兩個(gè)方案都給學(xué)生供應(yīng)了真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能了解自己所要解決的問題，啟發(fā)學(xué)生思維的拓展，提高課堂的實(shí)效性老師：利用課件出示探討型課題：對(duì)比自然草地和人工草坪學(xué)生：室外調(diào)查視察前打算1、把學(xué)生每8人分成一組。2、視察過程中仔細(xì)填寫視察記錄。3、視察結(jié)束后探討探討視察題，并形成自己小組的探究報(bào)告。4、在考察過程中留意平安！思索題：1、分析采納自然草地和人工草坪綠化和美化環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)？2、如何在自然草地和人工草坪之間進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。課后反思：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將課堂由室