九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8熱愛生命教案新版新人教版

Page18、酷愛生命【CAI教案】設(shè)計(jì)理念：這篇短篇小說是講解并描述一位淘金者與饑餓、寒冷、恐怖、死亡作斗爭(zhēng)的故事。表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死的主題。對(duì)學(xué)生有主動(dòng)的思想指導(dǎo)意義。教學(xué)步驟：一、

導(dǎo)入。用卓別林的幽默劇《淘金者》的視聽觀賞，老師講解并描述小說背景。二、

資料助讀。杰克．倫敦簡(jiǎn)介。（屏顯）杰克．倫敦：（1876——1916）美國(guó)小說家。誕生于一個(gè)破產(chǎn)的農(nóng)夫家庭，幼年就靠出賣體力養(yǎng)活自己。一邊做工，一邊刻苦自學(xué)。曾受淘金熱的影響加入淘金者的行列，卻因病空手而歸。從今埋頭寫作，著作達(dá)150多篇。優(yōu)秀作品有《荒野的呼喊》、《白牙》、《月谷》、《酷愛生命》等。三、

整體感知文本。１．默讀，了解故事梗概，疏解字詞。A巖踉蹌吹毛求疵骸骨鱘魚窒息空中樓閣奄奄一息2．復(fù)述文本。①

一句話概述：本文寫的是———————————————的故事。②

按情節(jié)概要。明確：極度饑餓——剩骨維生——發(fā)覺大船——向前爬行——遭遇病狼——戰(zhàn)勝病狼。四、

局部細(xì)讀與探究。１．細(xì)讀小說最精彩的高潮部分——人狼格斗。體會(huì)主子公堅(jiān)韌、堅(jiān)韌的意志精神。２．細(xì)細(xì)品讀精彩細(xì)微環(huán)節(jié)。如：對(duì)比爾、骸骨、鹿皮袋的描寫；微微泛紅的鹿骨頭；巖上留下的血跡；病狼的喘息與粗糙的石頭摩擦兩腮的感覺；人物疲乏的描寫等等。３．自由尋點(diǎn)設(shè)疑與探究。如：小說塑造的人物形象是怎樣的？為什么主子公沒有姓名？極地荒原的環(huán)境如此嚴(yán)峻而殘酷，主子公靠什么生存并成功出來(lái)的？等等４．匯報(bào)探究結(jié)果，老師適度點(diǎn)撥。五、

結(jié)合小說形象，談點(diǎn)讀文啟示?？勺约簹w納；可借名人名言；可干脆摘引某篇課文中的句子。友情篇。如：患難是檢驗(yàn)感情真與假；深與淺的試金石。真正的摯友就是在某一方正遭遇苦難時(shí)不離不棄。最鞏固的友情是在患難中結(jié)成的，正如生鐵只有在烈火中才能錘煉成鋼一樣。查．科爾頓《萊肯》人生磨練篇。如：生命因信念而堅(jiān)韌、堅(jiān)韌。學(xué)會(huì)在逆境中酷愛并享受生活。要有面對(duì)孤獨(dú)，戰(zhàn)勝失敗，超越死亡的志氣和毅力。就是生命中唯一的財(cái)寶，活過并經(jīng)驗(yàn)苦痛，能做到這一點(diǎn)就是成功，即使輸?shù)袅俗罱K的賭注。杰克．倫敦《酷愛生命》我們的生命來(lái)自自然的賞賜，它是無(wú)比優(yōu)越的，假如我們覺得不堪生之重壓或是白度此生，那也只能怪我們自己。〔法〕蒙田《酷愛生命》師生溝通，經(jīng)典的句子可作積累。

【備用教案】設(shè)計(jì)理念：課內(nèi)協(xié)助閱讀與課外鏈接閱讀。結(jié)合已學(xué)過的《荒島余生》《宏大的悲劇》《登上地球之巔》等篇目，挖掘作品的深意。舉薦類似的課外閱讀文。教學(xué)步驟；一、

導(dǎo)入。以與文本有關(guān)的，設(shè)置懸念的人物故事講解并描述導(dǎo)入。二、

結(jié)合情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解說以下話題。１．極地的惡劣環(huán)境；２．主子公幾近衰竭的體力；３．維持生命的方式；４．無(wú)望中的珍貴的樂觀；５．堅(jiān)韌的意志與信念；三、

回憶與此類似的已學(xué)篇目，比較異同，進(jìn)一步探討本文的深刻意義。四、

課外鏈接閱讀。生命的極致聶小武他頸椎以下的部位全部癱瘓，四肢已變形、僵硬、泛黑。在木床上躺了23年的身體，只有頭部還聽使喚。而他慶幸自己能擁有一天又一天。他叫林豪勛，48歲，臺(tái)灣臺(tái)東卑南人。25歲從二樓摔下，摔斷頸椎。臥床的頭兩年，他幾乎無(wú)望。姐姐告知他：“自怨自艾只不過是在踐踏自己，真正的男子漢應(yīng)當(dāng)有志氣開創(chuàng)將來(lái)?！?990年底，摯友送他一臺(tái)淘汰的286電腦。從今，林勛豪起先成為“啄木鳥”——躺在床上，咬著加長(zhǎng)的筷子敲擊鍵盤。盡管門牙咬得缺了半截，舌頭常常破了皮，但他仍舊堅(jiān)韌地在電腦上“啄”著生命的樂章。他從整理自家族譜起先，接連為260多位親友寫出家譜。接著又編寫了《卑南字典》，以16個(gè)子音、4個(gè)母音，完成了5000個(gè)族語(yǔ)的記錄。1993年接觸電腦音樂后，便又以飽滿的熱忱投入卑南交響樂的創(chuàng)作。他首先將祖先流傳下來(lái)的樂章輸入電腦，讓卑南遺音點(diǎn)點(diǎn)滴滴地保留下來(lái)，再以曹族的旋律為基礎(chǔ)，加入布農(nóng)族的杵音、泰雅族的口簧琴。令他興奮的是，電腦不但可以通過硬件和軟件“軟硬兼施”地合成交響樂，還可以把鍵盤當(dāng)鋼琴琴鍵，滿意自己學(xué)琴的夙愿。林勛豪說，自己一副破皮囊不知道還能夠用多久，但只要活著，他就會(huì)仔細(xì)地過好每一天。當(dāng)生命被生活推向極致時(shí)，往往呈現(xiàn)出一分從容之美。臨亂世而不驚，處方舟而不躁，喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪，生命才會(huì)更有意義。摘自《中華文學(xué)選刊》2004年第2期

五、品嘗延展并積累素材。１．學(xué)生自主品嘗，找讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言。２．直面自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇八睂?duì)你有益的啟示。３．結(jié)合珍愛生命的有關(guān)名言或者故事，列舉提煉話題，并用一句有哲理的話詮釋話題。二、

積累來(lái)自課外的素材，豐富自己的寫作文庫(kù)。篇名 作者 作品來(lái)源《斷臂自救的勇士》池中月《讀者》2004．9素材一：27歲的美國(guó)人拉斯頓在峽谷獨(dú)自登山時(shí)被巨石壓斷右手前臂，手臂無(wú)法抽出，人被吊在懸崖。接下來(lái)的數(shù)天，在無(wú)食物，無(wú)任何醫(yī)藥的情景下，自己兩次分別折斷橈骨和尺骨，徒步走出峽谷途中，歷時(shí)6天，被兩名旅游者發(fā)覺后獲救。素材二：1993年，美國(guó)科羅拉多州的比爾．杰拉基釣魚時(shí)左腿被一塊