2024年五年級英語上冊 Unit 2 A new student第1課時教學設計 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第1課時教學設計牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：牛津譯林版2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent

內容：本課時圍繞新學生介紹展開，包括學生自我介紹、詢問他人姓名、介紹同學以及詢問同學的興趣愛好。重點詞匯有：name,class,like,etc.；重點句型有：Mynameis…,What’syourname?Ilike…等。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的英語口語交際能力，提升跨文化交流意識。通過互動練習，使學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行簡單交流，提高學生的英語聽、說能力。同時，注重培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重，增強學生的國際視野和跨文化交際素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級前，已經學習了基本的英語字母、音標和簡單的日常用語。他們對于基本的問候、自我介紹以及詢問他人信息等基礎交流有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的英語學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過歌曲和對話來提高語感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學習中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確表達自己的意思；二是語法理解不夠深入，導致句子結構錯誤；三是口語表達能力有限，缺乏自信。此外，學生在跨文化交流中可能遇到文化差異帶來的理解障礙，需要教師引導和幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版2024年五年級英語上冊教材，包括本節(jié)課的Unit2Anewstudent部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如新同學的照片，以及相關的視頻片段，幫助學生理解新同學介紹的場景。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫和展示重點詞匯和句型。

4.教學活動：準備小卡片，讓學生進行姓名和興趣愛好的匹配游戲，增強互動性和趣味性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，要求學生觀看關于新同學介紹的視頻，并準備自我介紹。

設計預習問題：設計問題如“如何用英語介紹自己？”和“你最喜歡的課外活動是什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并閱讀PPT，了解新同學介紹的基本結構和常用詞匯。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行自我介紹練習，并思考如何用英語表達自己的興趣愛好。

提交預習成果：學生將自我介紹和興趣愛好用英語寫成小短文，提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線資源和問題引導學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個新同學加入班級的故事，引出新同學介紹的主題。

講解知識點：講解新同學介紹的常用詞匯和句型，如"Mynameis…","Icomefrom…"等。

組織課堂活動：設計“新同學自我介紹”的小組活動，讓學生分組練習。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識進行自我介紹。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，練習自我介紹。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生掌握新同學介紹的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組活動讓學生在實踐中練習自我介紹。

合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關于新同學介紹的短文作業(yè)，要求學生運用所學詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦學生觀看英語國家的歡迎新同學的短視頻，學習更多表達方式。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成關于新同學介紹的短文。

拓展學習：學生觀看推薦視頻，學習更多自我介紹的表達方式。

反思總結：學生反思自己的寫作，總結學習過程中的收獲和不足。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生能夠自信地進行自我介紹，并能夠正確運用新學的詞匯和句型。通過課前預習、課中活動和課后作業(yè)的連貫設計，旨在幫助學生克服害羞心理，提高英語口語表達能力。六、知識點梳理一、語音知識

1.名詞復數(shù)規(guī)則：學習名詞的復數(shù)形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.動詞時態(tài)：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本結構和使用場景。

二、詞匯

1.名詞：學習與自我介紹相關的名詞，如name,age,school,country等。

2.代詞：學習人稱代詞I,you,he,she,it以及物主代詞my,your,his,her,its的使用。

3.形容詞：學習描述人的形容詞，如old,young,tall,short,happy,sad等。

4.動詞：學習表示動作的動詞，如be,come,go,do,have等。

5.介詞：學習表示地點和時間的介詞，如in,on,at,to,from等。

三、句型

1.自我介紹：掌握Mynameis…,Iam…yearsold.,Icomefrom…等句型。

2.詢問信息：學習What’syourname?Howoldareyou?等詢問信息的句型。

3.描述人物：學習He/Sheis…yearsold.He/Sheistall/short.等描述人物的句型。

4.日常問候：掌握Goodmorning/afternoon/evening.,Hello.,Hi.等日常問候的句型。

四、語法

1.名詞復數(shù)：學習名詞復數(shù)的基本規(guī)則和不規(guī)則變化。

2.動詞時態(tài)：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構成和用法。

3.代詞：學習人稱代詞、物主代詞、反身代詞的用法和區(qū)別。

4.形容詞：學習形容詞的比較級和最高級，以及形容詞的用法。

五、文化背景

1.介紹自己的習慣：了解不同國家介紹自己的習慣和方式。

2.詢問別人的信息：學習如何禮貌地詢問別人的姓名、年齡、國籍等信息。

3.日常生活中的問候：了解不同場合下的問候語和禮儀。

六、聽力技能

1.理解主旨大意：學會抓住聽力材料的主旨和中心思想。

2.理解事實細節(jié)：學會從聽力材料中獲取具體的事實和細節(jié)信息。

3.推理判斷：學會根據(jù)聽力材料中的信息進行推理和判斷。

七、口語技能

1.自我介紹：學會用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等信息。

2.提問和回答：學會用英語提問和回答關于個人信息的問題。

3.描述人物：學會用英語描述人物的外貌、性格等特點。

八、閱讀技能

1.理解文章大意：學會閱讀文章，抓住文章的中心思想和主要內容。

2.理解事實細節(jié)：學會從文章中獲取具體的事實和細節(jié)信息。

3.推理判斷：學會根據(jù)文章中的信息進行推理和判斷。

九、寫作技能

1.寫作自我介紹：學會用英語寫一篇簡單的自我介紹。

2.寫作詢問信息：學會用英語寫一封詢問信或提問信。

3.寫作描述人物：學會用英語描述人物的外貌、性格等特點。七、課后作業(yè)1.寫作練習

作業(yè)內容：根據(jù)以下提示，寫一篇關于新同學的自我介紹。

提示：姓名、年齡、國籍、學校、最喜歡的科目、興趣愛好、特長。

作業(yè)要求：使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，字數(shù)不少于50字。

例子：MynameisZhangWei.Iam12yearsold.IcomefromChina.IstudyinNo.1MiddleSchool.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihaveaspecialtalentfordrawing.

2.詞匯練習

作業(yè)內容：從以下單詞中選擇合適的詞填空，完成句子。

單詞：name,age,school,like,country,subject,hobby,talent,drawing,basketball.

例子：Myfriendis…He/Sheis…yearsold.He/Shecomesfrom…He/Shestudiesin…He/Shelikes…He/Shehasa…for…He/Sheisgoodat…

3.句型練習

作業(yè)內容：根據(jù)以下句型，用所學詞匯造句。

句型：1.Mynameis…2.Iam…yearsold.3.Icomefrom…4.Istudyin…5.Ilike…6.Ihavea…for…

例子：

1.MynameisLiHua.

2.Iam11yearsold.

3.IcomefromChina.

4.IstudyinBeijing.

5.Ilikereadingbooks.

6.Ihaveatalentforpainting.

4.聽力練習

作業(yè)內容：聽一段關于新同學介紹的材料，回答以下問題。

問題：1.What’sthenewstudent’sname?2.Howoldishe/she?3.Wheredoeshe/shecomefrom?4.What’shis/herfavoritesubject?

例子：聽力材料：MynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromAmerica.IstudyinNo.2MiddleSchool.Myfavoritesubjectismath.

5.口語練習

作業(yè)內容：與同學進行角色扮演，模擬新同學介紹的場景。

角色一：新同學

角色二：同學

例子：

新同學：Hi,mynameisAlice.Iam13yearsold.IcomefromEngland.IstudyinNo.3MiddleSchool.Ilikeplayingsoccerandsinging.Whataboutyou?

同學：Hi,Alice.I’mMike.Iam12yearsold.IcomefromChina.IstudyinNo.3MiddleSchool,too.Ilikereadingandplayingthepiano.It’sgreattomeetyou!八、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“Unit2Anewstudent”第1課時教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課中，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于他們對新同學介紹的主題不夠感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，通過引入更多貼近學生生活的元素，比如讓他們介紹自己最喜歡的電影或書籍，來激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語練習時，對于新學的詞匯和句型掌握得不夠牢固。在接下來的教學中，我會設計更多的口語練習環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

另外，我在課堂上的反饋不夠及時。有些學生在回答問題時，我可能沒有給予足夠的關注和反饋。為了改善這一點，我會在課堂上更加注意學生的回答，并及時給予肯定或指出錯誤，幫助他們更好地理解和掌握知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于名詞復數(shù)規(guī)則掌握得不夠熟練。在接下來的教學中，我會專門設計一些練習題，讓學生通過反復練習來鞏固這一知識點。

在作業(yè)布置方面，我注意到一些學生的作業(yè)完成質量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視。為了提高作業(yè)完成質量，我會在作業(yè)布置時，明確作業(yè)要求和截止時間，并鼓勵學生認真對待作業(yè)。

最后，我認為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂紀律不夠理想，影響了教學效果。為了改善這一點，我會在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，確保每個學生都能專注于學習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會更加關注學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

2.在課堂上，我會增加口語練習環(huán)節(jié)，并確保每個學生都有機會參與。

3.對于重點知識點，我會設計更多的練習題，幫助學生鞏固記憶。

4.我會及時給予學生反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。

5.在作業(yè)布置方面，我會更加明確作業(yè)要求，并鼓勵學生認真對待。

6.我會加強課堂管理，確保課堂紀律良好，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在小組討論中提出自己的觀點。大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行自我介紹，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成新同學介紹的練習，并展示出各自的小組成果。在展示過程中，學生們能夠流利地介紹新同學，并正確使用所學的形容詞和動詞。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對名詞復數(shù)規(guī)則和動詞時態(tài)的掌握程度較好，但在形容詞的比較級和最高級使用上存在一些混淆。測試結果顯示，學生對于一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子結構掌握得較為牢固。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況整體良好，大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，并能夠運用所學知識進行自我介紹。然而，部分學生的作業(yè)質量有待提高，他們在詞匯使用和句子結構上存在一些錯誤。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，提出具體表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮領導作用。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予獎勵，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在后續(xù)學習中取得更好的成績。

-對于在課后作業(yè)中存在問題的學生，提出以下反饋：

-指出作業(yè)中的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

-鼓勵學生認真復習課本內容，加強詞匯和句型的練習。

-建議學生與同學或家長討論