高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題方法和技巧

高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題方法和技巧高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題方法和技巧綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型大致可以歸為三類一是理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義即寫什么二是理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果作用即怎么寫和為什么這樣寫后一類結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答三是審美鑒賞性試題審美鑒賞性試題屬于文學(xué)評(píng)論中的一種是讀者在選定的評(píng)論角度對(duì)作品作出的觀點(diǎn)和看法閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點(diǎn)這類題型要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法領(lǐng)悟其表達(dá)技巧審視他的藝術(shù)效果把握他的獨(dú)特風(fēng)格進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞一般來(lái)說(shuō)題目只會(huì)要求從某個(gè)方面或主題或構(gòu)思或藝術(shù)特點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行賞析寫作時(shí)只能緊扣一個(gè)方面從某一角度賞析選準(zhǔn)角度不求面面俱到解答此類閱讀題的步驟及方法整體把握文意首先在把握文章主旨或作者觀點(diǎn)和態(tài)度的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)閱讀捕捉有效的答案信息對(duì)關(guān)鍵詞句用筆劃下來(lái)一般來(lái)說(shuō)此類文章的主旨多在議論性或抒情性的語(yǔ)句里記敘性描寫性的語(yǔ)句沒(méi)有主旨句因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找以上類型的語(yǔ)句鑒賞散文時(shí)首先要努力把握文章的結(jié)構(gòu)和行文線索感情脈絡(luò)特別是文章的主旨從而能盡快地剝?nèi)ド⑽牡目此屏鑱y的形因此在閱讀時(shí)首先要讀出文章大致的觀點(diǎn)文章情感段落中心句子等劃出層次結(jié)構(gòu)這樣才能使其后問(wèn)題的解答有的放矢如《黃》第1題綜觀全文作者在文中為什么要反復(fù)提到寧?kù)o和沉穩(wěn)分條簡(jiǎn)述綜觀全文要先從整體把握全文共有五處提到寧?kù)o和沉穩(wěn)這一反復(fù)寫到的作者在黃帝陵面前所獲得的心境自然是作者內(nèi)心世界的真切感受也是文章的線索和主旨所在與寧?kù)o和沉穩(wěn)相反的是在②段中作者還提到喧囂瘋狂和虛妄以及④段中秦漢唐明清五大王朝幾十位皇帝的陵墓沒(méi)有任何一個(gè)帝王能使我產(chǎn)生那種沉穩(wěn)和寧?kù)o的心境于是⑧段最后作者寫到我在注目黃土冢時(shí)似乎感知到每一片草葉浸洇到胸膛里的神圣的靈光同時(shí)也自覺(jué)地接受先祖靈光的洗禮通過(guò)整體把握我們不難領(lǐng)悟這篇文章的主旨那就是通過(guò)寫拜謁黃帝陵能讓人們忘卻喧囂瘋狂和虛妄蔑視強(qiáng)權(quán)使人的心靈得到慰藉與洗禮從而表現(xiàn)作者對(duì)現(xiàn)今社會(huì)喧囂浮躁的反感對(duì)和諧寧?kù)o的追求正如答案所說(shuō)的它是文章的文眼．既突出了主旨又使文章結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容渾然一體散文中的人事物景都不是孤立的而是互相聯(lián)系的它們都是緊緊圍繞神來(lái)組織的所以同學(xué)們首先要著眼于文章的整體注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系從宏觀上居高臨下地駕馭文章其次要學(xué)會(huì)找出各段的中心句概括句它們的位置一般在各段的段首或段末有時(shí)也在句中再次把握作者的行文思路找出文中的過(guò)渡句線索句一般來(lái)說(shuō)反復(fù)出現(xiàn)在文中的句子這樣的句子不是主旨句便是線索句其作用往往有以下幾方面貫穿全文使行文脈絡(luò)清晰一唱三嘆強(qiáng)化主題表達(dá)作者的情感二命題類型一對(duì)理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義的題根據(jù)該語(yǔ)句在文中的位置在文首或段首文中或段中文末或段末聯(lián)系上下文或文章的主旨來(lái)作答盡量多用原文或整合原文語(yǔ)句作答[例四]似乎剛過(guò)完春節(jié)什么都還來(lái)不及干呢已是長(zhǎng)夏天氣讓人懶洋洋的像貓一家人夏衣尚未打點(diǎn)好猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)我先是一驚隨即悵然這花一開(kāi)沒(méi)幾天便是立秋以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露過(guò)了霜降便立冬了真真的怎么得了這花的生命力極強(qiáng)隨便種種總會(huì)活的不挑地方不揀土壤而且特喜歡背陰處把陽(yáng)光讓給別人很是謙讓據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥還有人來(lái)討那葉子要搗爛了治腳氣我說(shuō)它是生活上向下比工作上向上比算得一種玉簪花精神罷我喜歡花卻沒(méi)有侍弄花的閑情因而有自知自明不敢邀名花居留只有要點(diǎn)草花種種有一種太陽(yáng)花又名死不了開(kāi)時(shí)色彩繽紛雜在草間很好看種了幾次都不成功連死不了都種死了我們常這樣自嘲玉簪花卻不同從不要人照料只管自己蓬勃生長(zhǎng)1998年全國(guó)高考題27作者在第一自然段中寫到看見(jiàn)玉簪花開(kāi)先是一驚隨即悵然作者為什么吃驚答因?yàn)闆](méi)幾天便是立秋28作者在第三自然段中寫自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷這樣寫有什么作用答反襯玉簪花生命力之強(qiáng)析從試題中我們看到答案都是原文中的語(yǔ)句并且在所提問(wèn)題所在的附近也就是說(shuō)體現(xiàn)了上面的答題原則答題時(shí)我們?cè)谡w感知的基礎(chǔ)上要明白命題者的問(wèn)題出現(xiàn)在原文的哪個(gè)位置在這個(gè)位置的附近找信息源確定中心語(yǔ)句把它摘取出來(lái)看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種然后加工組合二對(duì)理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果作用題結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答1998年考查點(diǎn)為反復(fù)襯托1999年考查點(diǎn)為比喻2000年考查點(diǎn)為托物言志擬人采用新教材的江西山西天津卷中還加考了前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)作用2001年考查了象征2002年考查了比喻比擬2003200420052006年全國(guó)卷以及各地高考卷考查點(diǎn)更多此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面1．用了什么方法要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法2．表達(dá)了什么內(nèi)容分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果3．有何效果或作用要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明例如2006年湖北卷第19題本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫簡(jiǎn)要分析其作用析本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧解題的關(guān)鍵是找出描寫的句子然后歸類再結(jié)合全文來(lái)分析本題綜合性較強(qiáng)難度較大描寫羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫到大孔雀母雞老公羊羊羔等作者都只抓住描寫對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)這叫白描或細(xì)節(jié)描寫還有寫羊兒回家后大孔雀高興地用驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接羊兒歸來(lái)母雞們興奮地談著要玩一整夜把羊狗雞等都人格化了這屬于擬人化的描寫細(xì)節(jié)描寫和擬人手法的特點(diǎn)就是給人以親切溫馨的感受洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣遇到問(wèn)這樣寫有什么好處效果作用的題型一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)回答散文的表達(dá)技巧A常見(jiàn)的修辭方法及其表達(dá)作用

1比喻固有的修辭作用化抽象為具體化深?yuàn)W為淺顯使語(yǔ)言生動(dòng)形象1．比喻句的理解理解比喻句內(nèi)涵的基本思路就是抓住喻體找本體

例12005年全國(guó)卷Ⅲ第14題文章開(kāi)頭說(shuō)張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言請(qǐng)解釋這句話的含意

原文張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言

鬼斧神工天機(jī)獨(dú)運(yùn)別處的山都是親親熱熱地手拉著手臂挽著臂惟有張家界是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)別處的峰是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下惟有張家界以她的危崖崩壁拒絕從猿到人的一切趾印每柱巖峰都青筋裸露血性十足地直插霄漢而峰巔的每處縫隙每尺瘠土又必定有蒼松或翠柏亭亭如蓋地笑傲塵寰銀崖翠冠站遠(yuǎn)了看猶如放大的蘇州盆景曲壑蟠澗更增添無(wú)限空蒙幽翠風(fēng)吹過(guò)一嘯百吟云漫開(kāi)萬(wàn)千氣韻

答案得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景

點(diǎn)撥諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在這里應(yīng)該是一個(gè)喻體找出這個(gè)喻體的本體這句話的含義就清楚了假如后面的句子是對(duì)前一句的補(bǔ)充這一句話可以說(shuō)成張家界的大美如果翻譯成人類的通用語(yǔ)言就可以獲得諾貝爾獎(jiǎng)可見(jiàn)本體就是張家界風(fēng)景的大美

例22005年湖南卷第18題貝多芬把客人的來(lái)訪稱為竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅的毛是因?yàn)開(kāi)____

原文客人小心翼翼遞過(guò)去一張字條貝多芬戴上眼鏡專注地凝望了一會(huì)好你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅的毛他說(shuō)雖然嚴(yán)肅但臉土浮現(xiàn)善良的微笑你們很勇敢可是你們不容易了解我也很難使我聽(tīng)懂你們的話過(guò)來(lái)坐在我旁邊你們知道我聽(tīng)不見(jiàn)的

答案他知道別人把他視為難以接近難以了解的怪人厭惡別人打擾了解到客人來(lái)訪的意圖后他感到欣慰語(yǔ)帶幽默

點(diǎn)撥首先要清楚這是一個(gè)比喻句獸穴比喻自己的家老獅比喻貝多芬自己那么貝多芬為什么這樣比喻自己呢這正是題目要問(wèn)的結(jié)合上下文貝多芬的肖像描寫及貝多芬在世人中的形象尤其是貝多芬說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)和這句話后面的語(yǔ)言同這句話的關(guān)系答案就清楚了你們不容易了解我也很難使我聽(tīng)懂你們的話表現(xiàn)出世人對(duì)他的不理解和他對(duì)世人打攪的不歡迎善良的微笑過(guò)來(lái)坐在我旁邊你們知道我聽(tīng)不見(jiàn)的表現(xiàn)出他對(duì)這次來(lái)訪的友善態(tài)度態(tài)度友善而用喻自貶所以幽默2．比喻句的鑒賞鑒賞比喻句一要注意比喻固有的修辭意義如生動(dòng)形象等二要根據(jù)語(yǔ)境看它同上下文聯(lián)系形成的修辭效果如對(duì)比諷刺等三要看它對(duì)表達(dá)主旨所起的作用四要看它是否連續(xù)用喻如果連續(xù)用喻一般意在渲染強(qiáng)調(diào)并在結(jié)構(gòu)上與上下文形成照應(yīng)鋪墊等關(guān)系

這四個(gè)思考點(diǎn)可以把比喻換成其他修辭格或者表現(xiàn)手法同樣成立當(dāng)然具體的表達(dá)效果隨修辭格和表現(xiàn)手法的不同而不同此后不再贅述敬請(qǐng)留意

例32004年全國(guó)卷Ⅲ第19題文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論運(yùn)用了什么方法這樣寫有什么好處

原文我不害怕自然的死亡因?yàn)楹ε乱矝](méi)用人人不可避免我也不太害怕痛苦的死因?yàn)槟菚r(shí)代已經(jīng)過(guò)去我最害怕的就是那快樂(lè)的死毫無(wú)痛苦十分熱鬧甚至還有點(diǎn)轟轟烈烈自己很難控制即很難控制在一定的范圍之內(nèi)因?yàn)槲矣X(jué)得喝酒不一定完全是壞事少喝一點(diǎn)可以舒筋活血據(jù)說(shuō)對(duì)心血管也是有幫助的作家不能當(dāng)隱士適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)可以開(kāi)闊眼界活躍思想對(duì)創(chuàng)作也是有幫助的可是怎么才能不酗酒不作酒鬼這有益的定量究竟是多少呢怕只怕三杯下肚豪情大發(fā)嘟嘟嘟來(lái)個(gè)瓶底朝天而且一頓喝不上便情緒不高頗有怨言甚至?xí)教幦フ揖坪葐韬艨鞓?lè)地死去

答案運(yùn)用了類比比喻的手法將參加社會(huì)活動(dòng)類比比喻為喝酒將過(guò)分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比比喻為酗酒少喝有益健康有益創(chuàng)作多喝則無(wú)益酗酒造成快樂(lè)的死亡沒(méi)有作品發(fā)表作用通俗易懂極富諷刺意味起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用

點(diǎn)撥喝酒比喻什么先要搞清楚喝酒在文中的三種狀態(tài)少喝控制喝酗酒比喻什么也要搞清楚這是理解層面的其次是好處通俗易懂生動(dòng)形象是比喻固有的修辭作用諷刺意味則因?yàn)槲恼率桥u(píng)熱衷于社會(huì)活動(dòng)而寫不出作品導(dǎo)致藝術(shù)生命完結(jié)的文壇怪現(xiàn)狀的

例42005年江西卷第19題作者為什么要用較多的筆墨寫溪水星光隕星試作簡(jiǎn)要分析

原文一條溪水從孕育它的湖泊往下流時(shí)它就迸發(fā)著喃喃地沖擊著往平坦的地方去在中途一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個(gè)旋渦一塊紅沙石可以使它跳躍一下它讓時(shí)間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的曲折不少別的溪流匯集添加最后才徐徐地帶著白沫流入大海里它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海它自然得入海詩(shī)人歌頌它的是它的閃光它的旺盛哲學(xué)家贊揚(yáng)它的是它的力它的曲折這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上而不是那個(gè)終點(diǎn)終點(diǎn)是它的完結(jié)到達(dá)了終點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)有了它它完結(jié)了

我們豈可忽略我們旅程上的每一瞬寫星光隕星的段落略

答案使用多個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)說(shuō)明不可忽視我們途程上的每一瞬與匆忙走路的人形成對(duì)比形象情感哲理三者交融更生動(dòng)地表達(dá)文章的主旨

點(diǎn)撥將題干中的詞語(yǔ)放置原文相關(guān)句子中可明確這些詞語(yǔ)都是喻體聯(lián)系文章的題目給匆忙走路的人和文中的關(guān)鍵語(yǔ)句這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上而不是那個(gè)終點(diǎn)我們豈可忽略我們旅程上的每一瞬可知這些形象都是為了與匆忙走路的人的匆忙形成對(duì)比勸其不要匆忙的題目問(wèn)為什么應(yīng)該是包含理解和鑒賞兩個(gè)層次的

2比擬固有修辭意義把物擬人化把人擬物化把抽象的概念擬物或擬人化使描寫的事物或抒發(fā)的情感形象生動(dòng)具體抒發(fā)強(qiáng)烈的情感

1．理解比擬句根據(jù)修辭特征找出相關(guān)語(yǔ)句

例12005年全國(guó)卷Ⅲ第17題第２小題作者說(shuō)從此我心里就有了一處?kù)`性的山野文中這一靈性表現(xiàn)在哪些地方請(qǐng)從第三段第四段各舉一例回答

原文第三段剛見(jiàn)面張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲說(shuō)來(lái)慚愧二十六年前我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的芳顏只要往前再邁出半步那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地面雖說(shuō)只是外圍已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿一眼望去峰與峰似乎都長(zhǎng)有眉眼云與云仿佛都識(shí)得人情就連坡地的一叢綠竹罅縫的一蓬虎耳草都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉是晚我歇宿于山腳的苗寨客棧貼近寨口推窗即為左道道邊婆娑著白楊楊樹(shù)的背后喧嘩著一條小溪溪的對(duì)岸為駢立的峰巒山高霧大滿世界一片漆黑我不習(xí)慣這黑翻來(lái)覆去睡不著于是披衣出門徘徊在小溪邊聽(tīng)上流的轟轟飛瀑聽(tīng)得興發(fā)索性循水聲尋去拐過(guò)山嘴飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞火堆初燃之際一半是火焰一半是樹(shù)枝燃到中途樹(shù)枝通體赤紅狀若火之骨再后來(lái)又變作熔化的珊瑚令人想到火之精火之靈自始至終場(chǎng)地上方火苗四躥火星噼噼啪啪地飛舞好一派火樹(shù)銀花猛抬頭瞥見(jiàn)夜空山影如魅森森然似欲探手攫人啊一聲長(zhǎng)驚恍悟我們常說(shuō)的魅力之魅原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景

第四段從此我心里就有了一處?kù)`性的山野且摘一片楓葉為書簽揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙留得這紅塵之外的秋波伴我闖蕩茫茫前程猶記前年拜會(huì)畫家吳冠中聽(tīng)他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng)又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡欣羨之余也聊存一絲自慰因?yàn)槲耶吘乖缢奈迥昃瓦b感過(guò)張家界竊得她漏泄的吉光片羽

答案①峰與峰似乎都長(zhǎng)有眉眼或盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿或山影如魅森森然似欲探手攫人等②竊得她漏泄的吉光片羽

點(diǎn)撥作者用靈性修飾山野靈性是寫人和動(dòng)物的詞語(yǔ)靈性的山野是定語(yǔ)加中心詞形式的比喻或者比擬修辭格根據(jù)提出的問(wèn)題答題時(shí)在三四段找到用人或動(dòng)物比喻比擬山野的句子即可

2．比擬句的賞析基本思考點(diǎn)有一比擬句表達(dá)的內(nèi)容二比擬句固有的修辭意義三比擬句在表達(dá)主旨上起的作用

例22005年天津卷第18題請(qǐng)賞析風(fēng)是最美的問(wèn)候把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的這句話

原文在春天的田野我曾看過(guò)一棵樹(shù)那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P龍一樣的榕樹(shù)它的龐大的樹(shù)身蓋住了一大片莊稼和煦的風(fēng)從耳邊掠過(guò)心霎時(shí)像一泓明靜的湖水一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來(lái)這時(shí)風(fēng)是最美的問(wèn)候把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了從此每當(dāng)春天我的心就成了溫柔的綠色

答案把風(fēng)擬人化把情感具象化反映出作者拋卻煩惱后的平和心境

點(diǎn)撥賞析比擬句一般要包括比擬句表達(dá)的內(nèi)容比擬句固有的修辭意義和運(yùn)用比擬句表達(dá)的主旨上面的答案就是這樣擬定的理解句意要把握句子之間的邏輯關(guān)系從這時(shí)一語(yǔ)可見(jiàn)把情感撫摸得平平展展與上一句日子在心中漸漸沉靜了下來(lái)同義都是表達(dá)心境的平和

例32005年湖北卷第20題試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題2本文主要采用了哪種修辭手法其作用是什么

原文你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長(zhǎng)真正側(cè)耳去聽(tīng)它們就屏住呼吸一聲不響了你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼猛回頭看它們便各就各位一本正經(jīng)若無(wú)其事了你從不敢手指瓜果怕它們真像鄰居老吳伯說(shuō)的那樣一指就謝怕它們害羞和膽怯于是氣呼呼地不再合作總之它們是有表情的有語(yǔ)言的是你生活的一部分最后來(lái)到餐桌上進(jìn)入你的口腔成為你身體的一部分這幾乎不是吃飯而是游子歸家是你與你自己久別后的團(tuán)聚也是人與土地一次交流的結(jié)束

答案擬人或比擬或比喻既形象生動(dòng)又充滿感情

點(diǎn)撥題目要求簡(jiǎn)要回答上面的答案確實(shí)不能再簡(jiǎn)要了只剩了擬人固有的修辭意義連運(yùn)用這一修辭表達(dá)的情感都簡(jiǎn)要掉了高考如果這樣回答就可以得滿分算我們運(yùn)氣好

3對(duì)比固有的修辭意義顯現(xiàn)兩種不同事物或情形彼此間的差異使事物的特征更加鮮明對(duì)比反映了作者贊揚(yáng)與批評(píng)肯定與否定等的明確的思想傾向

例12004年江蘇卷第20題這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處

原文當(dāng)我來(lái)時(shí)又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)老天像有意在營(yíng)造一份思古幽情像有意讓人來(lái)品味一種人生意蘊(yùn)文章憎命達(dá)

茅屋而草堂草堂而杜甫草堂這絕代詩(shī)圣生命的一大棲息處這和著一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代一個(gè)偉大靈魂沉吟的處所杜甫草堂早已成了成都的杜甫草堂公園草堂公園由大廨詩(shī)史堂工部祠和柴門等景觀組成給成都人一個(gè)清幽的休息場(chǎng)所也給遠(yuǎn)方慕名而來(lái)的游客以精神的慰藉設(shè)施是對(duì)過(guò)往的紀(jì)念也是對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)只是草堂作為一個(gè)詩(shī)人藝術(shù)生命的凝結(jié)處作為中國(guó)文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)作為一段歷史的觀象臺(tái)太有特點(diǎn)了情緒也太濃重了千秋萬(wàn)歲名寂寞身后事讀清人顧復(fù)初的異代不同時(shí)問(wèn)如此江山龍盤虎臥幾詩(shī)客先生亦流寓有長(zhǎng)留天地月白風(fēng)清一草堂那副對(duì)聯(lián)更讓人噓唏不已草堂的文化意義與杜甫在世時(shí)命運(yùn)的反差也太大了然而又讓人堅(jiān)信只要確實(shí)燦爛過(guò)也就注定會(huì)占有輝煌

答案①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比②杜甫生前的困頓落寞與身后巨大聲譽(yù)的對(duì)比③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)境遇的對(duì)比⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比⑥杜甫不計(jì)個(gè)人遭際與心憂天下的對(duì)比好處通過(guò)多方面的對(duì)比使文章憎命達(dá)的內(nèi)涵更加豐富內(nèi)容表現(xiàn)更加集中

點(diǎn)撥第一問(wèn)要把握整體放眼全文整合文意作答這里只是選了文中的兩段可以看出前三個(gè)方面的對(duì)比第二問(wèn)因?yàn)槭轻槍?duì)整個(gè)文章運(yùn)用的對(duì)比手法發(fā)問(wèn)的所以要結(jié)合文章主題扣住固有的修辭意義作答又因?yàn)槭沁\(yùn)用多方面的對(duì)比表達(dá)一個(gè)主旨所以有內(nèi)涵更加豐富的效果

4反復(fù)固有的修辭意義⑴意在強(qiáng)調(diào)以抒發(fā)強(qiáng)烈的情感表達(dá)深刻的思想⑵借以分清文章的脈絡(luò)層次使語(yǔ)意連貫并加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感⑶間隔反復(fù)有引出對(duì)比的作用

例12005年全國(guó)卷Ⅰ第15題我不信了春天作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)這樣的寫法有什么好處

原文然而這狂風(fēng)大雪冬天的行列排得意外地長(zhǎng)似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候有一天看見(jiàn)湖上冰軟了我的心頓然歡喜說(shuō)春天來(lái)了當(dāng)天夜里北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙忿怒的撲著我的窗戶把我心中的春意又吹得四散有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了那天的下午又不住地下著不成雪的冷雨黃昏時(shí)節(jié)嚴(yán)冬的衣服又披上了身

九十天看看過(guò)盡我不信了春天

幾位朋友說(shuō)到大覺(jué)寺看杏花去罷雖然我的心中始終未曾得到春的消息卻也跟著大家去了到了管家?guī)X撲面的風(fēng)塵里幾百棵杏樹(shù)枝頭一望已盡是殘花敗蕊轉(zhuǎn)到了大工向陽(yáng)的山谷之中還有幾株盛開(kāi)的紅杏然而盛開(kāi)中氣力已盡不是那滿樹(shù)濃紅花蕊相間的情態(tài)了

我想春去了就去了罷歸途中心里倒也坦然這坦然中是三分悼惜七分憎嫌總之我不信了春天冰心《一日的春光》

答案苦苦等待春天春天卻遲遲不來(lái)許多次春天剛一露面就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散到處尋找春天卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引欲揚(yáng)先抑突出下文一日的春光

點(diǎn)撥這是間隔反復(fù)文中兩次使用了我不信了春天結(jié)合該句在文中的位置來(lái)概括它所要強(qiáng)化的內(nèi)容第一次出現(xiàn)是強(qiáng)化答案的第二點(diǎn)第二次出現(xiàn)是強(qiáng)化答案的第三點(diǎn)答案的第一點(diǎn)要從節(jié)選文字的前面去概括文章的主題是突出一日的春光先反復(fù)強(qiáng)化春天不來(lái)春天遠(yuǎn)走的情形就是為了引出這一主題以突出春天帶給人的快樂(lè)與生命活力所以用的是欲揚(yáng)先抑的手法這個(gè)答案是圍繞對(duì)比固有的修辭意義的第一第三點(diǎn)思考的結(jié)果

例21998年高考全國(guó)卷第29題作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中分別使用了6個(gè)便字和5個(gè)領(lǐng)取這樣寫在表達(dá)上有什么好處

①反復(fù)使用便字的好處是_____________________________

②反復(fù)使用領(lǐng)取的好處是_____________________________不超過(guò)26個(gè)字

原文似乎剛過(guò)完春節(jié)什么都還來(lái)不及干呢已是長(zhǎng)夏天氣讓人懶洋洋的像只貓一家人夏衣尚未打點(diǎn)好猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)我先是一驚隨即悵然這花一開(kāi)沒(méi)幾天便是立秋以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露過(guò)了霜降便立冬了真真的怎么得了

領(lǐng)取自己那一份也有品味把玩獲得的意思那么領(lǐng)取秋領(lǐng)取冬領(lǐng)取四季領(lǐng)取生活罷答案①將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝②層層鋪開(kāi)逐步擴(kuò)大對(duì)點(diǎn)明文章主旨到強(qiáng)化作用

點(diǎn)撥第一問(wèn)便是就的意思本已給人時(shí)光流逝之感這里用便反復(fù)以串聯(lián)節(jié)氣中間不用點(diǎn)號(hào)加上段尾的感嘆真真的怎么得了作者強(qiáng)調(diào)時(shí)光飛逝之意圖再清楚不過(guò)了第二問(wèn)自己那一份秋冬四季生活是逐步擴(kuò)大的用領(lǐng)取反復(fù)以串聯(lián)之強(qiáng)化了主旨因?yàn)槲恼乱庠诒磉_(dá)珍惜時(shí)間擁有生活并在生活中有所收獲不斷提升的情感

5引用固有修辭意義⑴豐富文章的內(nèi)涵增強(qiáng)文章的說(shuō)服力生動(dòng)而簡(jiǎn)練的說(shuō)明問(wèn)題⑵引用諺語(yǔ)歇后語(yǔ)熟語(yǔ)等能使文章通俗引用格言名句歷史掌故等能使文章典雅⑶引用的內(nèi)容能同上下文構(gòu)成對(duì)比映襯鋪墊照應(yīng)等關(guān)系

2005年重慶第20題文章第五段是否可以不引用張潮的話為什么

原文這種高樓大廈的新神話拔地升天也正把我們的天空擠壓和分割得狹窄零碎正在使四季在隔熱玻璃外變得曖昧不清正在使田野和鳥(niǎo)語(yǔ)變得十分稀罕和遙遠(yuǎn)清代張潮在《幽夢(mèng)三影》中說(shuō)因雪想高士因花想美人因酒想俠客因月想好友因山水想得意詩(shī)文如此清心和雅趣似乎連同產(chǎn)生它的舊式宅院已經(jīng)永遠(yuǎn)被高樓大廈埋葬在地基下面了全球的高樓居民和大廈房客們相當(dāng)多已習(xí)慣于一邊吃快餐食品一邊因雪想堵車因花想開(kāi)業(yè)因酒想公關(guān)因月想星球大戰(zhàn)因山水想開(kāi)發(fā)區(qū)批文當(dāng)然在某一天我們也可以步入陽(yáng)臺(tái)在鐵籠般的防盜網(wǎng)里或者在汽車急馳而過(guò)的沙沙聲里一如既往地觀花或聽(tīng)蟬月下吹簫或霜中飲酒但那畢竟有點(diǎn)像勉勉強(qiáng)強(qiáng)的代用品有點(diǎn)像用二胡拉貝多芬或者是在泳池里遠(yuǎn)航少了一些真趣這不能不使人遺憾遺憾是歷史進(jìn)步身后寂寞的影子

答案1不可以2①不引用會(huì)使文章失去語(yǔ)言的雅趣②不引用會(huì)使文章失去鋪墊和仿擬對(duì)象減弱了古今對(duì)照的效果③不引用會(huì)減少遺憾的豐富內(nèi)涵

點(diǎn)撥回答不××這樣的問(wèn)題應(yīng)采用正反比較法即想想引用張潮的話與不引用張潮的話在內(nèi)容和形式上有什么區(qū)別想清楚了為什么就回答出來(lái)了怎樣思考區(qū)別點(diǎn)根據(jù)引用的固有修辭意義的三點(diǎn)說(shuō)明逐點(diǎn)查找當(dāng)然它的語(yǔ)境意義和語(yǔ)境修辭效果會(huì)視語(yǔ)境的不同而變化不盡這就需要我們會(huì)到什么山上唱什么歌

6反語(yǔ)故意說(shuō)跟本意相反的話來(lái)表達(dá)本意就是反語(yǔ)肯定性反語(yǔ)即貶詞褒用反話正說(shuō)其修辭意義是高度贊揚(yáng)感情真摯深厚否定性反語(yǔ)即褒詞貶用正話反說(shuō)其修辭意義是表達(dá)強(qiáng)烈不滿嘲弄諷刺或調(diào)侃之情運(yùn)用反語(yǔ)可以使語(yǔ)言含蓄幽默或者幽默辛辣

例12000年全國(guó)春季高考卷第21題第一自然段的杰作指的是什么這樣說(shuō)有怎樣的表達(dá)效果

原文劊子手們這次杰作我們不忍再描述了其殘酷的程度我們無(wú)以名之只好名之曰獸行或超獸行但既已認(rèn)清了是獸行似乎也就不必再用人類的道理和它費(fèi)口舌了甚至用人類的義憤和它生氣也是多余的反正我們要記得人獸是不兩立的而我們也深信最后勝利必屬于人

答案①指反動(dòng)派鎮(zhèn)壓學(xué)生的獸行②使悲憤的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈

點(diǎn)撥杰作是反語(yǔ)杰作前有劊子手修飾后面又說(shuō)只好名之曰獸行或超獸行再聯(lián)系背景資料提到的國(guó)民黨云南當(dāng)局鎮(zhèn)壓學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的暴行第一問(wèn)的答案不難做出第二問(wèn)知道這一反語(yǔ)屬于正話反說(shuō)答案也不難做出B人稱表達(dá)第一人稱便于直接抒情第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人第三人稱不受時(shí)空限制靈活自由C表達(dá)方式①抒情直接抒情直抒胸臆間接抒情借景抒情②描寫人物描寫景物描寫白描渲染③記敘記敘順序插敘倒敘的作用④議論議論的作用深化主題⑤說(shuō)明D表現(xiàn)手法象征揚(yáng)抑對(duì)比襯托渲染以小見(jiàn)大白描E行文結(jié)構(gòu)懸念過(guò)渡鋪墊照應(yīng)首尾呼應(yīng)三對(duì)審美鑒賞性試題要求我們能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法領(lǐng)悟其表達(dá)技巧審視他的藝術(shù)效果把握他的獨(dú)特風(fēng)格進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞一般來(lái)說(shuō)題目只會(huì)要求從某個(gè)方面或主題或構(gòu)思或藝術(shù)特點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行賞析寫作時(shí)只能緊扣一個(gè)方面從某一角度賞析選準(zhǔn)角度不求面面俱到具體鑒賞角度如下1從遣詞造句的角度去鑒賞包括用詞句式如疊字疊詞動(dòng)詞形容詞量詞的選用整句散句長(zhǎng)句短句等2從修辭的角度鑒賞如比喻擬人夸張排比引用對(duì)偶借代等這些修辭手法本身具有典型的作用如比喻的作用是化此為彼形象生動(dòng)想象力豐富擬人的作用是化物為人親切自然人格化等3從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞如自然淡雅如朱自清用工筆寫意蘊(yùn)平和沖淡如周作人用淡筆寫濃情蒼勁雄健如魯迅剛健之中見(jiàn)哲思絢麗濃艷如徐志摩用詩(shī)意寫濃情清婉雋永如冰心用婉筆抒寫柔情形象含蓄如茅盾用形象表達(dá)主旨4從語(yǔ)體的角度鑒賞如書面語(yǔ)與口語(yǔ)普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等5從情感的角度鑒賞要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情或含蓄或直露或奔放或細(xì)膩等善于分析品味景中情事中情理中情等如2006年湖南卷第20題從下列題目中任選一個(gè)寫300字左右的文章賞析簡(jiǎn)析《在山陰道上》謀篇布局的技巧簡(jiǎn)析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用簡(jiǎn)析《在山陰道上》景物描寫的特色析本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力可供參考的賞析角度均為文學(xué)作品的表達(dá)技巧分別為謀篇布局聯(lián)想的運(yùn)用景物描寫特色這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析賞析時(shí)考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)既可作比較全面而概括的賞析也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析只要言之有理并能敘評(píng)結(jié)合都是符合要求的從謀篇布局的技巧來(lái)看我們可以思考選材前伸后延寫所見(jiàn)所聞所感所思剪裁別具匠心文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索兩條線索互為表里相互映襯開(kāi)頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng)前后照應(yīng)思想和情感逐層推進(jìn)從聯(lián)想的巧妙運(yùn)用來(lái)看我們可以思考山川的壯美與我心中的巨人形象融合在一起目睹孩子們今天的幸福生活腦中出現(xiàn)勇士的雕像牧歌式的田園風(fēng)光使我聯(lián)想到魯迅所想望的好的故事三處聯(lián)想都自然貼切意緒貫通層層推進(jìn)有力開(kāi)拓和升華了文章主題從景物描寫的特色來(lái)看我們可以思考移步換景情景交融虛實(shí)相生虛實(shí)結(jié)合答題原則一答案表述的原則1忠實(shí)于題干題干包含了題目的要求和一些答題的信息題干中往往隱含了表述的范圍角度和表達(dá)方式審清題干是做好閱讀題的前提2忠實(shí)于原文現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中不要憑空去想這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則即答案在文中找即使有些題目找不出原詞句組成答案也要弄通語(yǔ)境得其要旨不能自由生發(fā)離題萬(wàn)里3忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答做到要點(diǎn)全面內(nèi)容精確用詞準(zhǔn)確語(yǔ)言簡(jiǎn)潔字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)二答案表述的技巧截改寫1截截是指題目答案就是原文的某一句話某一個(gè)詞我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了2改改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書寫要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息需要加以改造這時(shí)要求根據(jù)題意選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合表述3寫有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)做這類題目答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)吃準(zhǔn)表述的范圍角度和方式用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)三如何在原文中尋找語(yǔ)句答題1．定區(qū)域先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落從而劃定選擇答案的有效區(qū)域2．明方向認(rèn)真審讀題目弄清所問(wèn)找準(zhǔn)答題方向再瞻前顧后結(jié)合上下文包括上下段落進(jìn)行分析找出最切題的語(yǔ)句作答四答題步驟及注意點(diǎn)步驟1讀文本明大意3定區(qū)域劃信息2抓主旨清結(jié)構(gòu)4摘要點(diǎn)巧整合注意點(diǎn)1作答時(shí)不能用描寫或比喻擬人的句子作為答案因?yàn)檫@種語(yǔ)言的表意是間接的甚至是模糊的不能直接準(zhǔn)確地回答問(wèn)題2綜合分析回答不要太抽象要點(diǎn)明其手法或作用3概括要點(diǎn)時(shí)要盡量分條作答看分答點(diǎn)一般4分至少2點(diǎn)6分至少3點(diǎn)一定要分點(diǎn)陳述4盡量利用文本中的相關(guān)語(yǔ)句作答或摘取詞語(yǔ)連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點(diǎn)組合5一般來(lái)說(shuō)解答本題的時(shí)間可安排為20分鐘左右閱讀文本的時(shí)間累計(jì)占答題時(shí)間的一半左右五練習(xí) 1黃帝陵不可言說(shuō)陳忠實(shí)①正在瀾滄江邊走層層疊疊郁郁蔥蔥的山峰粘稠的灰云覆蓋著尖銳的和平緩的群山混濁的江水在峽谷里一路沖濺出千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變的水花緩坡上和河谷壩子里散落著圍墻涂成的四方形樓房這是我見(jiàn)過(guò)的最為雄壯高大的藏族民居了房屋周圍的田野上變成黑色的晾曬青稞的木架斜立在剛剛吐穗的青稞地里耳邊活躍著藏族男女無(wú)處不在的舞蹈的踢踏聲縈繞著交混著納西族優(yōu)雅悠揚(yáng)的古樂(lè)在這種陌生的大自然里的沉醉是極其自然的也是無(wú)以名狀的沉醉里突然接到詩(shī)人耿翔的電話約我寫一篇關(guān)于黃帝的短文我不由得沉吟一聲那個(gè)青磚圍壘黃土堆積的陵冢從青山峽谷青稞穗和舞蹈樂(lè)曲里浮現(xiàn)出來(lái)哦老祖宗②記不清多少回拜謁過(guò)黃帝陵了頭一次在我年輕時(shí)默默地圍著那個(gè)枯草和積雪覆蓋著的黃土冢走了一圈竟然獲得了一種絕少能有的寧?kù)o沉穩(wěn)的心境那個(gè)時(shí)候在我生存的全部空間里喧囂著文革勢(shì)力到末途的掙扎卻也更顯瘋狂的聲音連廁所和炕頭都刷著虛妄標(biāo)語(yǔ)的生存空間里只有在整個(gè)民族的老祖宗的土冢前我獲得了作為一個(gè)活人的正常的心境③我和家人親戚拜謁過(guò)黃帝陵燒一炷香再圍著那個(gè)已經(jīng)修繕完整的土冢走一圈依然獲得的是寧?kù)o和沉穩(wěn)的心境我陪著外省和海外華裔作家朋友每一次拜謁黃帝陵的時(shí)候都要圍著那個(gè)已不陌生的黃土冢走過(guò)一圈獲得寧?kù)o和沉穩(wěn)幾十年過(guò)去我對(duì)老祖宗的拜謁就固定為圍繞土冢走過(guò)一圈這種形式至今也沒(méi)有寫過(guò)一篇關(guān)于黃帝的文字④在我的全部感覺(jué)里幾十年來(lái)多次拜謁的過(guò)程和拜謁之后都沒(méi)有產(chǎn)生企圖表述的欲望我現(xiàn)在才弄明自己何以會(huì)如此在于這老祖宗是無(wú)法言說(shuō)的或者說(shuō)在我是難以找到表述的語(yǔ)言的我觀瞻過(guò)秦漢唐明清五大王朝幾十位皇帝的陵墓也是至今沒(méi)有寫過(guò)一篇短文然而沒(méi)有寫僅僅是我不想再說(shuō)那些陳年舊事盡管我確鑿在他們或倚山或掘地或打開(kāi)或依舊死封的巨大建筑面前想到他們堪稱不朽的功業(yè)和不可抹去的巨大罪孽時(shí)感慨多多然而無(wú)論千古第一帝無(wú)論漢皇唐王明陵清陵里的帝王都是可以言說(shuō)的沒(méi)有一個(gè)使我產(chǎn)生如在黃帝陵前那種不可言說(shuō)的感覺(jué)自然也沒(méi)有任何一個(gè)帝王能使我產(chǎn)生那種沉穩(wěn)和寧?kù)o的心境⑤我還是想脫開(kāi)史家的評(píng)斷而以自家的感受說(shuō)這種純粹屬于個(gè)人的感覺(jué)上的差異大約就出在同一個(gè)讀者的皇與黃的本質(zhì)性的屬性上皇是一種象征黃卻是另一種象征皇在我的頭頂需仰視需順從需接受皇叫你死你不得不死的律令黃則與我同在黃土地上可以平視可以和他比一比誰(shuí)的皮膚更接近黃土的色澤⑥于是許多千年之后的我在圍著它的小小的黃土冢轉(zhuǎn)過(guò)一圈又一圈的時(shí)候獲得的是寧?kù)o和沉穩(wěn)⑦于是我在一次一次拜謁這位可以稱為老祖宗的陵墓時(shí)總是感到不可言說(shuō)⑧于是我在注目那個(gè)翠柏重蔭下的黃土冢時(shí)似乎感知到每一片草葉浸洇到胸膛里的神圣的靈光同時(shí)也自覺(jué)地接受先祖靈光的洗禮更有透見(jiàn)靈魂的審視和拷問(wèn)不肖也否1綜觀全文作者在文中為什么要反復(fù)提到寧?kù)o和沉穩(wěn)分條簡(jiǎn)述2第一段所寫的瀾滄江邊之景具有的特點(diǎn)作者描寫這些景物的目的是3頭一次拜謁黃帝陵作者為什么會(huì)產(chǎn)生只有在整個(gè)民族的老祖宗的土冢前我獲得了作為一個(gè)活人的正常的心境的感覺(jué)4第五段第一句作者認(rèn)為對(duì)歷史人物史家的評(píng)斷是以為標(biāo)準(zhǔn)所以要脫開(kāi)5作者為什么不想再說(shuō)皇帝們又無(wú)法言說(shuō)黃帝呢2莊周的燕子格致今天的燕子兩千多年前就已飛入莊周先生的視線并引起他的注意看來(lái)他不僅僅是喜歡蝴蝶他看著圍著茅屋飛進(jìn)飛出的燕子低頭思索了一陣說(shuō)鳥(niǎo)都怕人所以巢居深山高樹(shù)以免受傷害但燕子特別它就是住在人家的屋梁上卻沒(méi)人去害它這便是處世的大智慧莊周先生說(shuō)到這里就不說(shuō)了其實(shí)這后邊是有一大段空白的莊子惜墨幾千年前莊子辭了那個(gè)小官生活可能十分苦難頭腦里的思想又像春天怒放的花一層層一簇簇一齊擠著向外怒放莊子寫不盡它們手里錢少買筆買墨都要算計(jì)有個(gè)思想只能幾筆花個(gè)輪廓細(xì)節(jié)就顧不上了像采花的蝴蝶它要去光顧下一朵花所以莊周的身后是狂草的墨跡存在著大量的飛白那是莊周的思想一路飛奔留下的空白

莊周的燕子直到今天還活著仍重復(fù)著莊周時(shí)代的伎倆未被人類識(shí)破人類是見(jiàn)著什么鳥(niǎo)都舉槍便射卻對(duì)身邊縈繞的燕子視而不見(jiàn)燕子的叫聲可謂婉轉(zhuǎn)卻沒(méi)一個(gè)人將燕子放到籠子里以聽(tīng)它的叫聲取樂(lè)有許多珍禽異獸在人類的追殺中滅絕了這也怨不得人類實(shí)在是因?yàn)槟切┪锓N比人類還要愚蠢

燕子智慧的核心是什么那就是距離人類是一種你不能離他太遠(yuǎn)又不能離他太近的動(dòng)物比如珍禽猛獸害怕人躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的人便結(jié)伙去深山獵捕它們這是因?yàn)殡x人類太遠(yuǎn)家畜因完全被人豢養(yǎng)和左右人便可隨意殺戮這是因?yàn)殡x人類太近近得沒(méi)有了自己的家園只有燕子看懂了人類摸透了人類的脾氣又親近人又不受人控制保持著自己精神的獨(dú)立于是人便像敬神一樣敬著燕子

說(shuō)到底燕子是最狡詐的動(dòng)物它控制人類的第一招就是信任信任是對(duì)付多疑的人類的最尖銳的武器因?yàn)槿祟惒恍湃蝿e人對(duì)來(lái)自別人的信任受寵若驚燕子將自己最脆弱的那一環(huán)巢及卵放到了人居住的屋檐上你一抬手就可以搗壞這是最徹底的信任沒(méi)有任何一種鳥(niǎo)敢于這樣信任人類于是人類被感動(dòng)像從人海中找到一個(gè)相知的朋友一樣對(duì)待燕子就差不能同燕子握手擁抱但燕子第一招奏效之后馬上智慧地拉開(kāi)了同人類的距離它馬上把自己從同人類的親密接觸中抽身出來(lái)落到了人類夠不到的樹(shù)枝上保持著自己的獨(dú)立因?yàn)樗廊祟惸苋萑趟殉步ㄔ谖萘荷蠀s未必容得了它在人類生活空間里長(zhǎng)時(shí)間地沒(méi)大沒(méi)小它絕不嬉皮笑臉地落到人家的飯桌上手上肩上做親昵狀這樣小心還不夠它在人類的私生活領(lǐng)域求生存擔(dān)心這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)出問(wèn)題于是住上幾個(gè)月便舉家搬遷人類剛剛有些厭煩了燕子的飛進(jìn)飛出乳燕動(dòng)不動(dòng)聲嘶力竭地大叫正要發(fā)作想不到燕子就在這時(shí)知趣地搬走了于是人的所有怒火平息了又念起燕子的好來(lái)你看它們也不傷害小雞也不啄食園子里的菜過(guò)了幾個(gè)月人類已經(jīng)開(kāi)始思念燕子了燕子也就在這個(gè)時(shí)候又回來(lái)了燕子巧妙地循著人類情緒的起落而安排自己的生活節(jié)律

還有一種敢于親近人的鳥(niǎo)是麻雀它也將巢建在人的屋檐下但它們的蛋被頑童任意毀壞成鳥(niǎo)被大量捕殺原因何在其一麻雀鬼鬼祟祟不信任人類卻又不遠(yuǎn)離人類這不是找死嗎它進(jìn)進(jìn)出出很小心怕被人發(fā)現(xiàn)這種做法激怒了人類小小的鳥(niǎo)竟敢在我的眼皮底下玩花樣你以為我是瞎子麻雀的這種做法極大地傷害了人的自尊心其二既防著人又不遠(yuǎn)離人整天圍著人聒噪而且一旦住下就再也不走了惹得人煩不勝煩

是有人將燕子比做剪刀的這是就外形說(shuō)的可燕子從形到神都是一把鋒利的刀它一刀插入人類精神深處游刃有余地在人的精神脈絡(luò)中出神入化地游動(dòng)既不傷人類也沒(méi)讓人類堅(jiān)硬的骨骼碰傷自己在不知疼痛的情況下人類已被小小的燕子大卸了八塊節(jié)選自《散文選刊》2004年第6期3鄉(xiāng)村的瓦2006年四川高考題

鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍(lán)色那種藍(lán)不是天藍(lán)也不是海藍(lán)是近似土藍(lán)我們鄉(xiāng)下有個(gè)詞說(shuō)得準(zhǔn)確－－瓦藍(lán)這個(gè)詞屬于瓦的專利

在我的印象里瓦是童年的底片能沖洗出鄉(xiāng)村舊事

瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣在蒼茫鄉(xiāng)村沒(méi)有開(kāi)始也沒(méi)有結(jié)束的雨的清氣里漂浮若在雨日來(lái)臨時(shí)刻瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力雨來(lái)了那一顆顆大雨珠子落在片片房屋的羽毛上膽子大的會(huì)跳起多情的會(huì)悄悄滋潤(rùn)到瓦縫最后才開(kāi)始從這面蓑衣上滑落從屋脊上再過(guò)渡到屋檐浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道下去回歸大地從而完成一方方瓦存在的全部意義

瓦有對(duì)稱之美任何人看到鄉(xiāng)村的瓦都會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ)叫鱗次櫛比如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦瓦在骨子里是集體主義者它們總是緊緊地扣著肩并肩再凍再冷也不松手在冬天它們能感到彼此的體溫像肌膚相親的愛(ài)人貼得密不透風(fēng)正團(tuán)結(jié)在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里

當(dāng)瓦還沒(méi)有走上屋頂生命里的籍貫一欄早就填上了是兩個(gè)粗拙的字叫鄉(xiāng)村像一個(gè)孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫是的瓦更是一種對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守在瓦的記憶里所有的飛鳥(niǎo)都是浪子與過(guò)客都是浮云與蒼狗

籍貫屬于鄉(xiāng)村的瓦有一天走進(jìn)城市它暈頭轉(zhuǎn)向無(wú)所事事毫無(wú)用途城市里的幻影夜色與鐳射霓虹拒絕它有一片瓦迷路了它被開(kāi)往城市里的一輛大卡車用來(lái)墊上面的器物最后被拉向城市當(dāng)它完成自己的使命時(shí)又被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋棄在公路邊城市人就愛(ài)過(guò)河拆橋瓦看看身上籍貫一欄早已被風(fēng)的手擦模糊了

瓦上的風(fēng)景只有一種那就是瓦松我們那里叫藍(lán)瓦精這稱呼多氣派啊那些一棵棵站在瓦上的小小生靈因?yàn)槁?tīng)風(fēng)觀雨的緣故已經(jīng)一位位聰明成精了且慢它們還是鄉(xiāng)間郎中呢鄉(xiāng)村藥譜如是說(shuō)瓦松又名天蓬草瓦蓮草向天草清熱解毒我小時(shí)候得過(guò)惡性瘧疾久不見(jiàn)愈姥姥就從舊屋頂上采到幾棵瓦松燉汁連服止住了

小時(shí)候我常在夢(mèng)里想到那些瓦松站在我外祖母的屋脊上蹺著腳丫在我不知不覺(jué)的夜半時(shí)刻正一顆顆摘星呢那一柄北斗七星的長(zhǎng)勺低低地垂落下來(lái)一如在汲瓦松上一顆顆透清的露珠終于一不小心有兩顆最大的掉下來(lái)緩緩地落在我的眼角

當(dāng)我的靈魂有一天回歸大地就請(qǐng)瓦在上面扣上小小的一方有你瓦的余溫還有你瓦的紋絡(luò)這一方故鄉(xiāng)的小房子泥與水組合的小房子草氣上飄搖的小房子你罩著我像誰(shuí)夜半耳語(yǔ)

睡吧孩子這叫歸鄉(xiāng)

14文中說(shuō)在我的印象里瓦是童年的底片能沖洗出鄉(xiāng)村舊事請(qǐng)解釋這句話的含意4分

15作者從鄉(xiāng)村的瓦中感受到了什么結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答4分

16文中第六段寫到有一片瓦迷路了為什么瓦會(huì)迷路作者這樣寫有什么意義6分

17結(jié)合原文回答下面的問(wèn)題8分

1文章是從哪些方面寫瓦松的作者為什么要寫瓦松

2文章最后兩段寫了我與瓦對(duì)語(yǔ)的情景這樣寫有什么好處4長(zhǎng)城鮑昌99年高考題因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至下山的時(shí)候已晚我看見(jiàn)落日熔金照得你如火嫣紅在獵獵西風(fēng)撲剌下磚縫間的野草開(kāi)始黃枯基石下的酸棗變了顏色這時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲之低吟卻在仰天一瞥時(shí)看到了黃云間的歸鴻

那是沿循昭君出塞的老路嗎那是飛向蘇武牧羊的北海嗎在佇立的凝思中我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證曾幾何時(shí)黑云掩沒(méi)了月色雨雪紛紛地襲來(lái)胡馬長(zhǎng)嘶觱篥音bili漢代從西域傳入的一種管樂(lè)器哀鳴狼煙在山頭升起矢刃在石間摧折當(dāng)將軍戰(zhàn)死燕姬自刎旌旗橫倒死尸相撐戰(zhàn)場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的春閨夢(mèng)里人了

所以我說(shuō)你是一卷凄婉的歷史長(zhǎng)城

于是在人們的一種執(zhí)拗的幻想里你被建造出來(lái)那是自我保護(hù)自我心理平衡的幻想墻高六七米墻厚四五米隨山就坡險(xiǎn)峻萬(wàn)狀自渤海之濱夐絕荒漠蜿蜒竟達(dá)六千七百公里戍樓高聳斥堠注斥堠hou四聲瞭望敵情的土堡連綿你用一座座雄關(guān)卡住咽喉古道構(gòu)成北門鎖鑰這使得互市的商旅為之蹙眉卻又使歷代的皇帝心中安泰他們自以為統(tǒng)治下的中央之國(guó)固若金湯無(wú)求于人萬(wàn)壽無(wú)疆

所以我說(shuō)你又是民族封閉的象征長(zhǎng)城

但幻想畢竟是幻想封閉終不能封閉幾多和番公主的幽魂帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了幾多寒霜凍硬的弓弦射出了斷喉的利箭薊門被踏平燕臺(tái)被摧垮呼嘯著風(fēng)聲的寶劍掀翻了太液秋波由是人們發(fā)現(xiàn)邊墻不再是屏障紫塞注指長(zhǎng)城不再是嵚奇它變得可笑仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄在風(fēng)沙剝蝕下它過(guò)早地衰老了

所以我說(shuō)你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志長(zhǎng)城

正因?yàn)槿绱税涩F(xiàn)在你敞開(kāi)胸襟了你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人他們之中有總統(tǒng)有商人有教師有學(xué)生有開(kāi)心的演員與體育明星照相機(jī)咔嚓咔嚓響著但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒(méi)我不知道他們各自的目的但是他們來(lái)了來(lái)了他們的來(lái)使你顯得十分開(kāi)放而又充滿自信我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓踏上烽火臺(tái)的頂端向什么人頻頻飛吻接著高舉雙臂做成一個(gè)V字仿佛向著美好的未來(lái)發(fā)出爽朗的笑聲

哦長(zhǎng)城我不知你對(duì)此作何感想你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體愿意接待異域殊方的雜色人流嗎你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎你不語(yǔ)你扎根的糾墨注繩索這里形容俯瞰群山像粗大的繩索群山不語(yǔ)并晴潔氣爽的長(zhǎng)天也不語(yǔ)

但人們告訴我外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡就是你呵長(zhǎng)城21這篇散文中1作者對(duì)歷史上的長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是什么2又是如何看待長(zhǎng)城的現(xiàn)實(shí)的6分答1_________________________________________222這篇散文中1作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城這樣寫的好處是什么2第六段的結(jié)尾改用了第三人稱它原因是什么4分答1_________________________________________2____________________________________________23最后一段寫道但人們告訴我外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡就是你呵長(zhǎng)城1這段文字與倒數(shù)第三段的關(guān)系是什么2聯(lián)系全文看這段文字表達(dá)的意思是什么4分答1_________________________________________2____________________________________________24下列對(duì)這篇散文的賞析正確的兩項(xiàng)是4分[][]A作者從黃云間的歸鴻聯(lián)想到昭君出塞的老路和蘇武牧羊的北海借飛鴻作為悠悠歲月的見(jiàn)證從描寫眼前的實(shí)景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧B作者借誰(shuí)家的春閨夢(mèng)里人代指陣亡的將士更加重了回顧歷史時(shí)的凄婉的色彩C卻又使歷代的皇帝心中安泰萬(wàn)壽無(wú)疆這里作者用的是反語(yǔ)是對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)政策辛辣的諷刺D幾多和番公主的幽魂歸來(lái)了這句話形象地寫出了作者對(duì)歷代封建王朝和親政策每每遭受失敗的痛惜和反思E文中描寫一位風(fēng)姿瀟灑的外賓登上烽火臺(tái)后喜不自禁的細(xì)節(jié)主要是為了表達(dá)作者自己內(nèi)心的喜悅5在山陰道上方令孺2006年高考題撩起窗幕看初升的紅日可把它五彩的光華撒在湖上了么可是湖水呈現(xiàn)著一片冷清清的鉛色天空也云氣沉沉難道今天的旅行又要被風(fēng)雨來(lái)阻擋么好久以來(lái)"故鄉(xiāng)"就在吸引著我百草園和三味書屋這些美妙的名稱像童話一樣時(shí)時(shí)在我思想上盤桓我想看看咸亨酒店土谷祠還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代魯迅先生在那里開(kāi)始磨礪他的劍鋒終生把持它劃破黑暗露出曙光今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地湖水輕輕地拍岸像是贊同我的決心天空也對(duì)我顯出無(wú)可奈何的氣色七點(diǎn)鐘我們就從北山下乘車前去這時(shí)云霧漸漸稀散清風(fēng)吹送著月桂的芳香陽(yáng)光從薄云后面透射出來(lái)像放下輕輕的紗帳愛(ài)護(hù)似的籠罩著大地汽車一轉(zhuǎn)彎將要到錢塘江大橋了我看見(jiàn)高大的六和塔巋然坐在林木蓊郁的山崗上背負(fù)著遠(yuǎn)山與高空下臨浩渺的白水氣象非常雄偉在高樓錢塘江大橋有兩層底層走火車上層走汽車因此說(shuō)像高樓一樣的大橋一樣的大橋上俯看江水像一條瀟灑的闊帶從西面群山之下一撇而來(lái)越流越寬向東長(zhǎng)逝到眼睛所能見(jiàn)到的盡頭水和云都融合成一片混沌山川的壯麗和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起車在奔馳風(fēng)在歡笑將要成熟的晚稻沉沉地壓在整片大地上遠(yuǎn)處是重重疊疊連綿不斷的山峰山峰青得像透明的水晶可又不那么沉靜我們的車子奔跑著遠(yuǎn)山也像一起一伏的跟著賽跑蕭山河橋剛剛落到眼前卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)退到車的后面中午到了紹興城我們走在青石鋪成的古老的街道上心情是這樣嚴(yán)肅又歡愉眼睛四處張望處處都像有生動(dòng)的故事在牽引人一片粉墻反映著白日的光輝新臺(tái)門的門口簇?fù)碇蝗杭t領(lǐng)巾他們一看到新來(lái)的客人便又簇?fù)磉^(guò)來(lái)牽牽客人的衣袖撫弄客人的圍巾親密地交談并爭(zhēng)先要領(lǐng)路我就和這些孩子們一道擁進(jìn)了黑漆的大門這是一座古老樸素的房屋空闃無(wú)人可是這方桌這條臺(tái)這窗前的一把椅子都告訴了我們?cè)S多故事就是在這座房子里魯迅先生幼年和農(nóng)民兒子結(jié)成朋友在父親的病中分擔(dān)了母親的憂愁從這里他認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的欺騙與毒辣被侮辱與損害的究竟是哪一些人十七歲的時(shí)候在一個(gè)刮風(fēng)下雨的早晨帶了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的行裝辭別了母親走出這座黑漆大門奔向他一生戰(zhàn)斗的長(zhǎng)途百草園是芳草萋萋的后院這是幼年魯迅的樂(lè)園孩子們?cè)趫@里跑著笑著在那兒尋覓可還有像人形一樣的何首烏他們又圍在亭子旁邊仰著頭望著塑像孩子們的臉像朝陽(yáng)照耀下初開(kāi)的百合花眼睛像星星一樣的明亮亮著無(wú)限親切愛(ài)慕的光一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋書房里的陳設(shè)正像魯迅先生《從百草園到三味書屋》中寫的一樣正中的書桌上現(xiàn)在還放著壽老先生手抄的唐詩(shī)好像這兒剛剛放學(xué)老先生和學(xué)生們都吃飯去了今天我們的孩子有了明亮的課室有了大片的草地還有細(xì)沙鋪成的球場(chǎng)他們有了自由廣闊的天地我這樣想著突然在腦中出現(xiàn)一座勇士的雕像背著因襲的重?fù)?dān)肩住黑暗的閘門放他們到寬闊光明的地方去我撫摸著身邊一個(gè)孩子的頭發(fā)心中油然生出感激的深情我正在默默地尋思一只小手伸過(guò)來(lái)了又一只又一只原來(lái)時(shí)間已經(jīng)不早他們要整隊(duì)回去了我們熱情地握手說(shuō)著我們還要見(jiàn)面回來(lái)的路上我們讓車在河邊慢慢開(kāi)行在靜靜的黃昏里發(fā)光的小河上滑著一只烏篷船船尾坐著一個(gè)農(nóng)民戴著氈帽有節(jié)奏地劃動(dòng)一根大槳河岸上有時(shí)是稻田有時(shí)又是開(kāi)著紅花黃花的青草地草地上有一群牧童在放牛牛背平得像一塊石板牧童從牛角間爬上爬下牛萬(wàn)般溫存地馴服著我不知道這可就是著名的山陰道魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過(guò)我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道兩岸邊的烏桕新禾野花雞狗叢樹(shù)和枯樹(shù)茅屋塔伽藍(lán)農(nóng)夫和村婦村女曬著的衣裳和尚蓑笠天云竹都倒影在澄碧的小河中隨著每一打槳各各夾帶了閃爍的日光并水里的萍藻游魚一同蕩漾凡是我所經(jīng)過(guò)的河都是如此生活本來(lái)應(yīng)該是這樣和平美麗而且光明魯迅先生所說(shuō)《好的故事》正是他所想望的好的生活然而在昏沉如夜的時(shí)代里人們只能在朦朧的夢(mèng)中見(jiàn)到即使是夢(mèng)也被打碎今天魯迅先生在三十年前朦朧中看見(jiàn)的"許多美的人和美的事錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著"的《好的故事》不是在天上也不是在水底而在我們祖國(guó)大地上到處出現(xiàn)了并將"永是生動(dòng)永是展開(kāi)以至于無(wú)窮"轉(zhuǎn)過(guò)山路就看見(jiàn)了反映出幕天幽藍(lán)色的湖水遠(yuǎn)處城市電燈通明烘托著天空像一片光的海一九五六年十月杭州16．好久以來(lái)故鄉(xiāng)就在吸引著我句中故鄉(xiāng)一詞的含義是_____________________________________________________________________4分17．本文可以劃分為三大部分其中第二部分起自一片粉墻反映著白日的光輝止于_________________________________該部分的大意是__________________________________________________________________________________________________4分18．文中作者引述魯迅先生所說(shuō)的好的故事的用意是什么并將永是生動(dòng)永是展開(kāi)以至于無(wú)窮這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情4分答__________________________________________________________________________________________________________________________________________19浙江紹興古稱山陰《世說(shuō)新語(yǔ)》曾載從山陰道上行山川自相映發(fā)使人應(yīng)接不暇通觀全文請(qǐng)回答作者為什么將這篇散文題為在山陰道上答_________________________________________________________________________________________________________________________________六文章賞析16分20．從下列題目中任選一個(gè)寫300字左右的文章賞析16分1簡(jiǎn)析《在山陰道上》謀篇布局的技巧2簡(jiǎn)析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用3簡(jiǎn)析《在山陰道上》景物描寫的特色6淚與笑粱遇春①2006年福建高考題匆匆過(guò)了二千十年我自然是常常哭也常常笑別人的啼笑也看過(guò)無(wú)數(shù)回了可是我生平不怕看見(jiàn)淚自己的熱淚也好別人的嗚咽也好對(duì)于幾種笑我卻會(huì)驚心動(dòng)魄嚇得連呼吸都不敢大聲這些怪弄的笑聲有時(shí)還是我親口發(fā)出的當(dāng)一位極親密的朋友忽然說(shuō)出一句冷酷無(wú)情冰一般的冷話來(lái)而且他自己還不知道他說(shuō)的會(huì)使人心寒這時(shí)候我們只好哈哈哈莫名其妙地笑了因?yàn)槿羰遣恍ηv叫我們?cè)趺礃雍媚匚覀冞@個(gè)強(qiáng)笑或者是出于看到他真正的性格和我們先前所認(rèn)為的他的性格的矛盾或者是我們要勉強(qiáng)這么一笑來(lái)表示我們是不會(huì)被他的話所震動(dòng)我們自己另有一個(gè)超乎一切的生活他的話是不能損壞我們于毫發(fā)的或者但是那時(shí)節(jié)我們只覺(jué)到不好不這么大笑一聲所以才笑實(shí)在也沒(méi)有閑暇去仔細(xì)分析自己了當(dāng)我們心里有說(shuō)不出的苦痛纏著正要向人細(xì)訴那時(shí)我們平時(shí)尊敬的人卻用個(gè)極無(wú)聊的理由來(lái)解釋我們這穿過(guò)心靈的悲哀看到這深深一層的隔膜我們除開(kāi)無(wú)聊賴地破涕為笑還有什么別的辦法嗎我們一生忙碌把不可再得的光陰消磨在馬蹄輪鐵以及無(wú)謂敷衍之間整天打算可是自己不曉得為什么這么費(fèi)心機(jī)為了要活著用盡苦心來(lái)延長(zhǎng)這生命卻又不覺(jué)得活著到底有何好處自己并沒(méi)有享受生活過(guò)總之黑漆一團(tuán)活著夜闌人靜回頭一想哪能夠不吃吃地笑笑里感到無(wú)限的生的悲哀這幾種笑聲發(fā)自我們的口里自己聽(tīng)到心中生個(gè)不可言喻的恐怖或者又引起另一個(gè)鬼似的獰笑若使是由他人口里傳出只要我們探討出它們的源泉我們也會(huì)惺惺惜惺惺而心酸同時(shí)害怕得全身打鼓此外失望人的傻笑挨了罵的下人對(duì)主子的賠笑生離永別時(shí)節(jié)的苦笑這些笑全是自然跟我們?yōu)殡y把我們弄得沒(méi)有辦法我們承認(rèn)失敗了的表現(xiàn)是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡②莎士比亞的妙句對(duì)著悲哀微笑說(shuō)盡此中的苦況傳出笑的悲劇的情調(diào)淚卻是肯定人生的表示因?yàn)樯钍强闪魬俚倪^(guò)去的是春天的日子所以才有傷逝的清淚若使生活本身就不值得我們的一顧我們哪里會(huì)有惋惜的情懷呢當(dāng)一個(gè)中年婦人死了丈夫的時(shí)候她嚎啕地大哭她想到她兒子這么早失去了父親沒(méi)有人指導(dǎo)免不了傷心流淚可是她隱隱地對(duì)于這個(gè)兒子有無(wú)窮的慈愛(ài)和希望她的兒子又死了她或者會(huì)一聲不響地料理喪事或者發(fā)瘋狂笑起來(lái)因?yàn)樗褏捑胗谌松⑷醯男囊呀?jīng)麻木死了我每回看到人們流淚不管是失戀的刺痛或者喪親的悲哀我總覺(jué)人世真是值得一活的眼淚真是人的甘露當(dāng)我還是小孩的時(shí)候常常覺(jué)得心里有說(shuō)不出的難過(guò)故意去臆造些傷心事情想到有味時(shí)候有時(shí)會(huì)不覺(jué)流下淚來(lái)那時(shí)就感到說(shuō)不出的快樂(lè)現(xiàn)在卻再尋不到這種無(wú)根的淚痕了嘟個(gè)有心人不愛(ài)看悲劇亞里士多德所說(shuō)的凈化的確不錯(cuò)我們精神所糾結(jié)郁積的悲痛隨著臺(tái)上的凄慘情節(jié)發(fā)出來(lái)哭泣之后我們有形容不出的快感好似精神上吸到新鮮空氣一樣我們的心靈忽然間呈非常健康的狀態(tài)果戈里的著作人們都說(shuō)是笑里有淚實(shí)在正是因?yàn)楹竺嬗锌床灰?jiàn)的淚所以他的小說(shuō)會(huì)那么詼諧百出對(duì)生活處處有回甘的快樂(lè)中國(guó)的詩(shī)詞說(shuō)高興賞心的事總不大感人談愁語(yǔ)恨卻是易工也由于那些怨詞悲調(diào)是淚的結(jié)晶有時(shí)會(huì)逗我們?yōu)⑿┩榈臏I所以亡國(guó)的李后主感傷的李義山始終是我們愛(ài)讀的作家天下最愛(ài)哭的人莫過(guò)于懷春的少女和在情海中翻身的青年可是他們的生活是最有力色彩最濃最不虛過(guò)的生活人到老年了生活力漸漸消磨盡了淚泉也枯了剩下的只是無(wú)可無(wú)不可的那種行將就木的心境和好像慈祥實(shí)在是生的疲勞所產(chǎn)生的微笑我所怕的微笑十八世紀(jì)初期浪漫詩(shī)人格雷在他的詩(shī)里說(shuō)流下也就忘記了的淚珠那是照耀心胸的陽(yáng)光這些熱淚只有青年才會(huì)有它是同青春的幻夢(mèng)同時(shí)消滅的淚盡了每個(gè)人心里都像蘇東坡所說(shuō)的存亡慣見(jiàn)渾無(wú)淚那樣的冷淡了文章有刪改[注]①梁遇春19061932現(xiàn)代散文家②幡一種窄長(zhǎng)的旗子12．對(duì)于幾種笑我卻會(huì)驚心動(dòng)魄嚇得連呼吸都不敢大聲請(qǐng)分點(diǎn)概括出使作者不敢大聲呼吸的幾種笑的具體內(nèi)容6分13．文中是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡使用了什么修辭手法請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解4分14．我每回看到人們流淚不管是失戀的刺痛或者喪親的悲哀我總覺(jué)人世真是值得一活的作者為什么這么說(shuō)4分15．本文視角獨(dú)特立意新穎請(qǐng)簡(jiǎn)要分析6分7說(shuō)村落閻連科2006年高考題

村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)人們把村落村莊鄉(xiāng)村等而視之籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方但若仔細(xì)辯認(rèn)村落村莊鄉(xiāng)村似乎應(yīng)該有些什么差別比如說(shuō)鄉(xiāng)村必然是在偏僻的鄉(xiāng)下而村莊就有可能獨(dú)立出現(xiàn)在繁鬧城市許多大都市里至今還有村莊的存在但那村莊里的主人卻已不是農(nóng)民了然而這些好像都不重要人們都不會(huì)去刨根問(wèn)底重要的是農(nóng)民聚居的地方和那個(gè)地方的人

你走在山脈上陽(yáng)光斜斜地照著山梁上除了嘎嘎不止的烏鴉就是徐徐晃動(dòng)的樹(shù)這時(shí)候口也渴了而回答你的是荒涼無(wú)垠的黃褐褐干裂的田地恰就在這時(shí)你聽(tīng)到了井上轆轤的嘰咕聲水淋淋的明亮而又清麗心中一震轉(zhuǎn)身看到一凹山腰上有幾間幾十間草房掩映在樹(shù)木間仿佛臥在樹(shù)蔭下疲累的牛這個(gè)時(shí)候你心里叫出了村落二字開(kāi)始對(duì)村落有了一些真正的了解

再或你走在南方稻田的埂上沉浸在一種詩(shī)意里唐人的詩(shī)句宋人的詞句如春風(fēng)一樣掠過(guò)你的心頭放眼良田萬(wàn)畝正為東風(fēng)染盡三千頃白鷺飛來(lái)無(wú)處停的夸張感到貼切時(shí)一陣烏云先自來(lái)了于是你驚了手腳在田埂上跑得東倒西歪也就這個(gè)當(dāng)兒從哪兒劃出一條小船先遞你一張荷葉頂在頭上趕著雨水到來(lái)之前把你載到了一叢草房的檐下這個(gè)時(shí)刻你心里哐咚一聲忽然更加明了村落的含義

實(shí)際說(shuō)村落的真正意義并不僅僅就是農(nóng)民居住的地方這一點(diǎn)村落應(yīng)該還有一種精神一種溫馨一種微微的甘甜村落是和城市相對(duì)應(yīng)的存在對(duì)于農(nóng)民它給予他們居住生活的必需而對(duì)于都市它給予溫暖和詩(shī)意它既是一種物質(zhì)存在又是一種精神存在我們可以從村落中找到農(nóng)民房舍樹(shù)木耕牛和雞羊同時(shí)也應(yīng)該找到農(nóng)民自身生存的艱辛和對(duì)外人所付出的溫馨古文人怕是最能體味村落的含義的無(wú)論是李杜白還是八大家他們對(duì)村落的理解都濃含了愁滋味可輪到我們卻偏頗得很不僅沒(méi)有了對(duì)農(nóng)民的愁味兒連詩(shī)境也剩下不多了單單地寫出愁苦來(lái)那不是村落而是村落中的人單單地寫出溫馨來(lái)那也不是村落那是村落表面的詩(shī)境到了今天村落剩下的就是一個(gè)符號(hào)就是聚居農(nóng)民的某個(gè)地方所看到和理解的是新樓瓦舍而農(nóng)民那千古以來(lái)一成不變的生存形式和給別人的溫馨對(duì)自己的麻木和忍耐卻被人們從村落中刪去了

連我自己做小說(shuō)的時(shí)候?qū)τ卩l(xiāng)村的描繪也是不斷重復(fù)著抄襲別人的說(shuō)法站在山梁上望去村落溝壑林地河流清晰得如在眼前或說(shuō)模糊得如它們都沉在霧中而實(shí)際上村落真正是個(gè)什么溝壑的意義又是什么河流在今天到底是什么樣兒我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家是果真地模糊得如它們都沉在霧中了

我不敢說(shuō)別人什么而我自己或多或少總是感到一種內(nèi)疚的我們對(duì)村落意義的刪節(jié)并不單單是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展所致更重要的是我們對(duì)農(nóng)民的背叛只有在大都市住膩的當(dāng)兒我們才會(huì)想到村落而想到的那個(gè)村落除了田園的詩(shī)情對(duì)農(nóng)民的愁情是決然不會(huì)有的這是當(dāng)今社會(huì)中村落的悲哀而對(duì)于村落以外的人是什么也談不上的或幸或悲

15如何理解村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)的含意2分

16文章以說(shuō)村落為標(biāo)題就文章構(gòu)思而言作者對(duì)村落是如何說(shuō)開(kāi)去的4分

17根據(jù)全文概括說(shuō)明作者眼中村落的完整含義4分

18作者說(shuō)我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家對(duì)村落也模糊得如它們都沉在霧中了聯(lián)系上下文說(shuō)明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法有什么好處6分

19文章中說(shuō)這是當(dāng)今社會(huì)中村落的悲哀而對(duì)于村落以外的人是什么也談不上的或幸或悲這蘊(yùn)含著作者什么樣的情感態(tài)度你怎樣看待村落的命運(yùn)6分8行吟閣遐想黃秋耘2006年高考題前幾天翻出一張舊照片是我自己拍的武昌東湖旁邊的行吟閣這張已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)褪色的照片引起了我一段深沉的回憶

五年前的初春我因事去廣州路過(guò)武漢在一個(gè)大雪后的晴天我前去東湖在行吟閣和屈原紀(jì)念館一帶盤桓了大半天

不知道為什么對(duì)于屈原我有一種曠百世而相感的特別感情從少年時(shí)代起我就愛(ài)讀《離騷》每讀到長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱亦余心之所善兮雖九死其猶未悔的時(shí)候總是唏噓而不可禁不過(guò)我真正理解屈原的精神和《離騷》的真諦還是在直接受到聞一多先生的教誨以后

說(shuō)起來(lái)這是二十多年前的事了那時(shí)我在北平清華大學(xué)讀書聞一多先生主講的《楚辭》是我最喜歡的功課之一聞先生上課是不拘形式的別的教師都在日間上課他偏偏把課程排到晚間我還記得每當(dāng)華燈初上或者皓月當(dāng)頭他總是帶著微醺的感情步入教室口里高吟著士無(wú)事痛飲酒熟讀《離騷》方可為真名士接著他就邊朗誦邊講解邊發(fā)揮時(shí)而悲歌慷慨熱淚縱橫時(shí)而酣暢淋漓擊節(jié)贊賞與其說(shuō)聞先生是以淵博學(xué)識(shí)翔實(shí)的考證獨(dú)到的見(jiàn)解吸引著我們毋寧說(shuō)他是以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神深沉的悲憫情懷感動(dòng)著我們1935至1936年間敵人的鐵蹄已經(jīng)越過(guò)了長(zhǎng)城那時(shí)候幾千里錦繡河山幾十座繁榮城市都已經(jīng)遭受踐踏舊時(shí)在那些暫時(shí)還沒(méi)有淪陷的國(guó)土上南瞻北望又何處不是哀鴻遍野民不聊生這艱難的歲月跟屈原的時(shí)代是多么相像啊因此聞先生的孤憤高吟長(zhǎng)歌當(dāng)哭就更容易引發(fā)我們的共鳴同感了有時(shí)候我甚至感覺(jué)到在聞先生的靈魂里就活著一個(gè)屈原他好像就是屈原的化身

且說(shuō)我那天來(lái)到了行吟閣畔東湖兩岸積雪茫茫素裹紅裝江山如畫四顧無(wú)人萬(wàn)籟俱寂連幾里外水鳥(niǎo)振翅的聲音都聽(tīng)得到我參觀過(guò)屈原紀(jì)念館之后又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番我仿佛看到這位項(xiàng)上掛著花環(huán)腰間佩著長(zhǎng)劍足下穿著芒鞋的古代詩(shī)人披發(fā)佇立蹙額低吟瞻前而顧后兮相觀民之計(jì)極夫孰非義而可用兮孰非善而可服我又仿佛看到穿著破舊的長(zhǎng)袍飄拂著長(zhǎng)髯背著雙手的聞一多先生昂首仰天血脈僨張作獅子吼有一句話說(shuō)出就是禍有一句話能點(diǎn)著火別看五千年沒(méi)有說(shuō)破你猜想透火山的緘默說(shuō)不定是突然著了魔突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲咱們的中國(guó)后來(lái)這兩個(gè)形象就合而為一何者是屈原何者為聞先生我都分不清楚了

我無(wú)意以古人喻后人以后人比古人但一接觸到與屈原有關(guān)的事物總是情不自禁地聯(lián)想起聞一多先生的風(fēng)貌的確他們雖然相隔兩千多年但無(wú)論是對(duì)人民的熱愛(ài)對(duì)祖國(guó)的忠貞還是斗志的堅(jiān)強(qiáng)死事的壯烈都是頗有些相似的因此漫游之余我又忽生遐想聞先生是湖北人且曾幾度寓居武昌假如在行吟閣上屈原館中另辟一室陳列先生的衣冠遺物著作手稿以及金石創(chuàng)作使這古今兩位偉大的受國(guó)詩(shī)人相得益彰也許不見(jiàn)得是毫無(wú)意義的事情吧作為一個(gè)景仰聞一多先生的學(xué)生我是殷切地期望著的

14．作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些遐想請(qǐng)簡(jiǎn)要概括6分

15．結(jié)合原文內(nèi)容回答下面的問(wèn)題6分

1作者對(duì)屈原曠百世而相感相感的是什么

答

2引發(fā)作者對(duì)屈原相感的因素有哪些

答①

②

③

16．屈原與聞一多的形象在作者心目中合而為一原因是什么4分

答

17．文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征這樣描寫起什么作用6分

1特征2作用9漫步在凋零的樹(shù)林劉湛秋1一個(gè)陽(yáng)光如水的深秋我在林中漫步2我為那疏朗和高遠(yuǎn)而迷惑了盛夏所給人的那種局促感和擁擠感頓時(shí)消散目光猶如自由飛翔的小鳥(niǎo)幾乎碰不到多少屏障3身邊的樹(shù)或曲或直伸向天空由于抖落了許多葉子枝兒顯得更清晰了在湖水般天空的反射下勾勒出遒勁的線條從這些線條織出的網(wǎng)紋中看過(guò)去大自然更富有奇幻而不可捉摸的風(fēng)韻4我踏著沙沙響的落葉偶爾伸出手去接一片在微風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的枯黃的或暗紅的落葉體驗(yàn)著身心的輕快我仔細(xì)地辨別落葉上綣曲的脈絡(luò)聞著那干澀的氣味而且隨著腳步的移動(dòng)諦聽(tīng)著落葉發(fā)出的聲音5我望著樹(shù)樹(shù)也望著我我們沒(méi)有語(yǔ)言的交流也許在這孤獨(dú)和靜謐中我們之間存在著宇宙神秘的信息6那么失去春日那么多光彩燦爛鮮艷嫵媚的綠葉他會(huì)惆悵或悲哀嗎在颯颯的秋風(fēng)中它是否在沉湎于對(duì)往昔的回憶7我踏著沙沙響的落葉心中猶如飄著森林上空沒(méi)有被遮蔽的云一會(huì)兒是晴朗的白云輕快自如一會(huì)兒又是陰沉的烏云秤砣般壓迫8突然我感到從沙沙響的落葉里從裸露的枝干上發(fā)出那有如豎琴的柔音可愛(ài)的人你們真奇怪干嘛為我們落葉而苦惱抱歉打擾了你我秋天的興致其實(shí)我也只是一閃念不你不是為我們樹(shù)而苦惱是苦惱你自己苦惱你們苦惱你們的民族9我像有隱私被揭穿那樣那聲音繼而像單簧管你們?nèi)说纳跃褪呛ε率ザ覀儚牟粦峙率ビ兴烙猩攀谴笞匀恢挥械蛄悴庞行碌暮ε露堵淇萑~就不會(huì)滋生新芽10那聲音突然消失像音樂(lè)戛然而止我的思維也突然中斷它需要短暫的休息11當(dāng)我又漫步前行似乎身上也凋零了許多枯葉12其實(shí)人也是自然怎么留戀身上的枯葉也無(wú)濟(jì)無(wú)事最后會(huì)隨著肉體的消亡而消亡而一個(gè)民族或歷史如果過(guò)多地偏愛(ài)那一度輝煌的綠葉枯萎了仍舊一年年地去背負(fù)13落葉如潮秋風(fēng)如夢(mèng)此刻我的心完全恬靜了我感到我和樹(shù)的信