四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 18 小英雄雨來（節(jié)選）第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元18小英雄雨來（節(jié)選）第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元里的《小英雄雨來》這篇文章。這篇課文可真是生動(dòng)有趣，講述了雨來這個(gè)勇敢的小英雄，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，機(jī)智地保護(hù)了祖國(guó)的秘密，展現(xiàn)了中華民族的勇敢與智慧。咱們這節(jié)課就要深入探討一下這篇文章，看看雨來是怎么成為小英雄的，一起感受一下那種愛國(guó)情懷和英勇精神！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握小英雄雨來的形象。

2.感受雨來的愛國(guó)情懷和勇敢精神。

難點(diǎn)：

1.理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

2.深入體會(huì)雨來行為的正義性和必要性。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，讓學(xué)生結(jié)合歷史背景，共同分析雨來行為的合理性。

2.利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解歷史情境。

3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如從家庭、社會(huì)、國(guó)家層面，探討雨來行為的意義。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨來的勇敢和智慧，增強(qiáng)情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)故事背景有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論雨來的行為，引導(dǎo)他們從不同角度分析，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演雨來、敵人等角色，體驗(yàn)不同角色的心理狀態(tài)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用游戲法，設(shè)計(jì)“尋找小英雄”的游戲，讓學(xué)生在游戲中回顧課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的課文——《小英雄雨來》?！?/p>

2.展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文標(biāo)題的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、有吸引力。

3.提問：“你們知道這篇課文講的是誰(shuí)的故事嗎？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，這篇課文講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一位名叫雨來的小英雄的故事。接下來，讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他的勇敢和智慧?！?/p>

二、課文朗讀

1.老師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的朗讀技巧。

3.老師提問：“同學(xué)們，剛才我們一起朗讀了這篇課文，你們覺得雨來是一個(gè)怎樣的人？”

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中找出雨來的英雄事跡，如保護(hù)情報(bào)、智斗敵人等。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“雨來是一位勇敢、機(jī)智的小英雄，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用。”

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得雨來為什么能成為小英雄？”

四、歷史背景介紹

1.老師簡(jiǎn)要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這樣的背景下，雨來能勇敢地站出來，保護(hù)國(guó)家的秘密，你們覺得他有什么過人之處？”

五、情感體驗(yàn)

1.老師播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，看到這些圖片和視頻，你們有什么感受？你們覺得雨來的行為有什么意義？”

六、課堂討論

1.老師提出問題：“如果你們是雨來，面對(duì)敵人的威脅，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們，從這次討論中，我們看到了你們的勇敢和智慧。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)雨來的精神，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。”

七、總結(jié)提升

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄事跡和愛國(guó)精神。

2.提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，老師總結(jié)：“同學(xué)們，雨來雖然是一個(gè)小英雄，但他的精神卻是偉大的。我們要學(xué)習(xí)他的勇敢和智慧，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人?！?/p>

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。

九、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》這篇課文，了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄雨來的事跡。希望大家能夠從雨來身上學(xué)到勇敢、智慧、愛國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>

2.課堂結(jié)束，師生共同起立，向小英雄雨來致敬。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事》：這是一本專門講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄事跡的書籍，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和英雄故事，幫助學(xué)生更全面地了解那個(gè)時(shí)代。

2.《小英雄雨來》電影或紀(jì)錄片：通過觀看相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地感受到雨來的英雄形象，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境。

3.《少年英雄傳》：這是一本關(guān)于少年英雄的系列書籍，其中包含許多類似雨來這樣的小英雄故事，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和英雄夢(mèng)想。

二、拓展建議

1.課后閱讀：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事》和《少年英雄傳》，讓學(xué)生在課外閱讀中繼續(xù)感受英雄精神。

2.觀看電影或紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《小英雄雨來》電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)英雄事跡的印象。

3.家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，了解當(dāng)?shù)氐挠⑿廴宋锖凸适拢鰪?qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

4.主題班會(huì)：以“學(xué)習(xí)英雄，從我做起”為主題，組織一次班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事，互相激勵(lì)。

5.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以“假如我是雨來”為題，進(jìn)行作文創(chuàng)作，通過文字表達(dá)對(duì)英雄的敬佩和自己的感悟。

6.手工制作：讓學(xué)生制作雨來的英雄人物卡片，通過手工活動(dòng)，加深對(duì)英雄形象的記憶。

7.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或抗戰(zhàn)遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

8.研討會(huì)：以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的青少年”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行研討，探討青少年在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和作用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-小英雄雨來的英雄事跡

-雨來的愛國(guó)情懷和勇敢精神

②關(guān)鍵詞：

-雨來

-英雄

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

-智斗敵人

-愛國(guó)

③重點(diǎn)句子：

-“雨來，你真是個(gè)小英雄！”

-“雨來，你勇敢，你聰明，你是我們的驕傲！”

-“雨來，你放心，我們會(huì)保護(hù)你的?！?/p>

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題《小英雄雨來》

-中部：雨來的英雄事跡（包括保護(hù)情報(bào)、智斗敵人等）

-左側(cè)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-右側(cè)：雨來的愛國(guó)情懷和勇敢精神

-底部：總結(jié)性話語(yǔ)，如“學(xué)習(xí)雨來，傳承英雄精神”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》這篇課文，我們一起了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄雨來的英勇事跡?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生們回顧課文的主要內(nèi)容，包括雨來的英雄行為、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景以及雨來的愛國(guó)情懷。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“雨來是一個(gè)勇敢、機(jī)智的小英雄，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用，他的故事讓我們感受到了愛國(guó)情懷和英勇精神。”

4.老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了歷史，更重要的是，我們要學(xué)習(xí)雨來的精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師提問：“同學(xué)們，請(qǐng)說出雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中做了哪些英雄事跡？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并記錄。

2.老師提問：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為什么雨來要保護(hù)情報(bào)？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并解釋情報(bào)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

3.老師提問：“雨來在智斗敵人時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧的重要性。

4.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得雨來的行為給我們帶來了什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的感悟，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.老師進(jìn)行課堂小結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了小英雄雨來的故事，希望大家能夠記住他的勇敢和智慧，將他的精神融入到我們的日常生活中?！?/p>

6.老師布置課后作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，下節(jié)課分享給大家。

-鼓勵(lì)學(xué)生以“假如我是雨來”為題，進(jìn)行作文創(chuàng)作。

7.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，課后要認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)也要關(guān)注我們國(guó)家的歷史，學(xué)習(xí)英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

8.課堂結(jié)束，老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文，讓孩子們了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄雨來的英勇事跡。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我總結(jié)了一些心得和教訓(xùn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)講授法在介紹歷史背景時(shí)起到了很好的作用。通過多媒體展示，孩子們對(duì)那個(gè)時(shí)代有了更直觀的感受，這比單純的語(yǔ)言描述要有效得多。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在講解過程中，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們參與到歷史的討論中來。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析雨來行為的意義時(shí)，采用了討論法。這種教學(xué)方法讓孩子們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛瑳]有積極參與討論。未來，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。為此，我適時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，通過提問和小組活動(dòng)，讓他們重新集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是滿意的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，孩子們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有了更深入的了解，對(duì)雨來的英雄事跡有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在技能方面，通過討論和角色扮演，孩子們提升了分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)雨來的勇敢和智慧表示敬佩，對(duì)愛國(guó)情懷有了更深刻的體會(huì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在引入歷史背景時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，提高他們的參與度。

2.在討論環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，特別是那些內(nèi)向或不自信的學(xué)生，可以通過小組討論的方式，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中發(fā)言。

3.對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，要及時(shí)給予關(guān)注，通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和活動(dòng)設(shè)計(jì)，吸引他們的注意力。

4.在課后，可以布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)根據(jù)《小英雄雨來》中的描述，編寫一個(gè)以“雨來智斗敵人”為題的小故事，要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，字?jǐn)?shù)在300字左右。

答案示例：

雨來在河沿上放哨時(shí)，發(fā)現(xiàn)敵人正在靠近。他立刻躲到了一塊大石頭后面，悄悄地觀察敵人的動(dòng)向。敵人靠近河邊時(shí)，雨來迅速拿起一塊石頭，機(jī)智地扔向敵人，造成敵人混亂。接著，雨來利用地形優(yōu)勢(shì)，巧妙地引誘敵人進(jìn)入他的埋伏圈。最終，雨來成功地完成了任務(wù)，保衛(wèi)了河沿的秘密。

2.作業(yè)內(nèi)容：

選取《小英雄雨來》中的一個(gè)場(chǎng)景，用畫筆描繪出來，并配以簡(jiǎn)短的文字說明。

答案示例：

描繪場(chǎng)景：雨來在河沿上放哨，敵人在遠(yuǎn)處觀望。

文字說明：雨來站在河沿上，目光銳利地注視著遠(yuǎn)方。他手里拿著望遠(yuǎn)鏡，警惕地觀察著敵人的動(dòng)向。河邊的景色在畫中顯得寧?kù)o而莊嚴(yán)。

3.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“雨來成長(zhǎng)的故事”的續(xù)寫，要求故事情節(jié)連貫，展現(xiàn)雨來在成長(zhǎng)過程中的變化。

答案示例：

續(xù)寫內(nèi)容：雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中逐漸長(zhǎng)大，他不僅學(xué)會(huì)了如何與敵人周旋，還學(xué)會(huì)了保護(hù)自己和他人的技巧。在一次敵軍突襲中，雨來巧妙地引導(dǎo)敵人進(jìn)入埋伏圈，成功解救了被困的村民。雨來成長(zhǎng)為一名真正的英雄，他的勇敢和智慧贏得了大家的尊敬和愛戴。

4.作業(yè)內(nèi)容：

模仿課文中的寫作風(fēng)格，寫一篇以“我心中的英雄”為題的短文，描述你心目中的英雄形象，并解釋你為什么崇拜他。

答案示例：

短文標(biāo)題：我心中的英雄

文章內(nèi)容：我心中的英雄是我的父親。他是一名普通的工人，但他總是默默地為我