Unit5 SectionA 1a-1e 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5SectionA1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionA1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖Hey，親愛(ài)的小伙伴們！今天我們要一起開(kāi)啟一段有趣的英語(yǔ)之旅，聚焦于人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionA的1a-1e部分。這里，我們不僅要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述人物外貌，還要學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人哦！??在這節(jié)課里，我會(huì)通過(guò)豐富多彩的圖片和互動(dòng)游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。讓我們一起期待這節(jié)充滿歡樂(lè)的英語(yǔ)課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀文本，理解人物外貌描述。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中的人物描述方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)展批判性思維。

5.增進(jìn)學(xué)生的審美能力，欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的美感。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的適應(yīng)期。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但對(duì)復(fù)雜句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。本節(jié)課的主題是描述人物外貌，這與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，他們對(duì)此類話題有著濃厚的興趣。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人物描述的詞匯和短語(yǔ)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛谡n堂上不敢開(kāi)口表達(dá)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們的參與度普遍較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚍中模绊憣W(xué)習(xí)效果。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，既要鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，又要提高他們的綜合運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：人物外貌描述的圖片集、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物頭像卡片）、互動(dòng)游戲軟件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)好，并簡(jiǎn)單介紹今天的學(xué)習(xí)主題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexplorethetopicofdescribingpeople'sappearanceinEnglish.Areyoureadytolearnhowtodescribesomeone'sface,hair,eyes,andsoon?”

2.學(xué)生回答并參與互動(dòng)。

（二）新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示一組人物外貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述圖片中人物的外貌特征。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一張圖片，用英語(yǔ)描述人物的外貌。

3.各組派代表分享描述，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.老師引入新詞匯和短語(yǔ)，如"longhair"、"blueeyes"、"smallnose"等，并舉例說(shuō)明如何在句子中使用。

5.學(xué)生跟讀并模仿老師所展示的描述句型。

（三）課文閱讀與理解（30分鐘）

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出描述人物外貌的關(guān)鍵句子。

2.學(xué)生分組討論，分享他們找到的關(guān)鍵句子，并解釋其含義。

3.各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

4.老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的描述應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（四）實(shí)踐與應(yīng)用（30分鐘）

1.老師出示一張人物圖片，要求學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型描述圖片中的人物。

2.學(xué)生獨(dú)立完成描述，并大聲朗讀出來(lái)。

3.老師選取幾名學(xué)生進(jìn)行描述，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自由搭配，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的描述對(duì)話。

（五）鞏固與拓展（20分鐘）

1.老師展示一組不同人物外貌的圖片，學(xué)生快速描述人物特征，并嘗試使用不同的詞匯和句型。

2.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯競(jìng)賽，比一比誰(shuí)能夠用更多的新詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述人物。

3.老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述自己的外貌，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物外貌的要點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友的外貌，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“WhatdidyoulearntodayinourEnglishclass?”

2.學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“Remember,describingpeople'sappearanceisnotonlyaboutthewordsweuse,butalsoaboutthewaywecommunicateandexpressourselves.Keeppracticingandyouwillbecomebetteratit!”

4.學(xué)生鼓掌，課堂結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述人物外貌的詞匯，如"longhair"、"blueeyes"、"smallnose"、"curlyhair"等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建描述人物外貌的句子，例如，“Shehaslonghairandblueeyes.”或“Hisnoseissmallandhismouthisbig.”這樣的句型結(jié)構(gòu)，為他們?cè)谌粘＝涣髦忻枋鏊颂峁┝嘶A(chǔ)。

3.**語(yǔ)法理解**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)中的形容詞順序有了更深入的理解，知道如何正確地排列形容詞來(lái)描述人物特征。

4.**聽(tīng)力提升**：通過(guò)聽(tīng)老師和其他同學(xué)的描述，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升，能夠更好地捕捉和解讀英語(yǔ)口語(yǔ)中的信息。

5.**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高了他們的口語(yǔ)流利度和自信心。

6.**閱讀理解**：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并理解作者的表達(dá)意圖。

7.**文化意識(shí)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的外貌描述，對(duì)西方文化中的人物描述習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

8.**自主學(xué)習(xí)**：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生養(yǎng)成了自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

10.**綜合運(yùn)用**：學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)交流。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在語(yǔ)言知識(shí)上取得了顯著的進(jìn)步，而且在語(yǔ)言技能和文化理解方面也獲得了提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的常用詞匯：longhair,blueeyes,smallnose,curlyhair,straighthair,bigmouth,smallmouth,tall,short,young,old,etc.

-形容詞的順序：限定詞+大小/形狀+顏色+國(guó)籍/材料+用途

②關(guān)鍵詞：

-Appearance（外貌）

-Feature（特征）

-Describe（描述）

③重點(diǎn)句型：

-She/Hehas[adjective][noun].

-Her/His[noun]is[adjective].

-She/Heis[adjective]and[adjective].

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-形容詞的排列順序

-使用be動(dòng)詞來(lái)描述人物特征

⑤互動(dòng)環(huán)節(jié)提示：

-描述同學(xué)的外貌

-角色扮演：介紹新朋友

⑥課后作業(yè)提示：

-用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友的外貌

-創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一個(gè)人物的外貌和性格特點(diǎn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師嘗試引入多媒體教學(xué)資源，如人物外貌圖片和視頻，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)節(jié)奏稍顯緊湊，一些學(xué)生可能沒(méi)有充分的時(shí)間消化和吸收新知識(shí)。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)課堂參與度不高的問(wèn)題，老師計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和小組互動(dòng)，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.為了讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，老師將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課后作業(yè)方面，老師將采用即時(shí)反饋的方式，通過(guò)電子郵件或課堂點(diǎn)評(píng)，及時(shí)告知學(xué)生作業(yè)的完成情況和改進(jìn)建議，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

4.考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，老師將設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師將鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和建議。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下人物的外貌特征。

-Hehasshorthairandasmallnose.

-Shehaslonghairandbigeyes.

解答：Hehasshorthairandasmallnose,whichmakeshimlookveryyoung.Herlonghairflowsdowntoherwaist,andherbigeyesareblue.

2.例題：根據(jù)以下描述，填寫缺失的形容詞。

-Myfriendhas[]hairand[]eyes.

-Myteacherhas[]hairand[]eyes.

解答：Myfriendhasblackhairandbrowneyes.Myteacherhasgrayhairandblueeyes.

3.例題：用英語(yǔ)描述以下人物的外貌特征，并注意使用形容詞的順序。

-Mybrotheris[]and[].

-Mysisteris[]and[].

解答：Mybrotheristallandstrong.Hehasdarkskinandshorthair.Mysisterisshortandthin.Shehaslonghairandbrightblueeyes.

4.例題：根據(jù)圖片描述人物的外貌特征，并使用正確的形容詞順序。

-Picture:Amanwithalargemouthandasmallnose.

-Description:Thismanhasa[]mouthanda[]nose.

解答：Thismanhasalargemouthandasmallnose.Hismouthiswide,andhisnoseisnarr