Module 3 Unit8 Reading signs Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit8ReadingsignsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路Hey，大家好！今天咱們來(lái)聊聊六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版英語(yǔ)的Readingsigns這一課。咱們先來(lái)熱個(gè)身，想象一下，如果在商場(chǎng)里迷路了，你會(huì)怎么做？這就引出我們今天的學(xué)習(xí)主題——讀懂各種標(biāo)識(shí)。首先，我會(huì)帶同學(xué)們通過圖片和視頻，直觀地感受標(biāo)識(shí)的重要性。然后，咱們一起分析標(biāo)識(shí)的構(gòu)成，學(xué)學(xué)如何快速解讀。最后，我會(huì)設(shè)置一些實(shí)際情境，讓同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能鍛煉他們的創(chuàng)造力。嘿，讓我們一起走進(jìn)標(biāo)識(shí)的世界，開啟一場(chǎng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提升對(duì)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)際情境中的語(yǔ)言交流能力。

2.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)通過觀察、分析、歸納等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.文化意識(shí)：認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的標(biāo)識(shí)差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的基本構(gòu)成，如符號(hào)、文字和顏色等。

-重點(diǎn)二：學(xué)會(huì)解讀常見英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的含義，如“NOSMOKING”、“WETFLOOR”等。

-重點(diǎn)三：運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解并區(qū)分不同類型標(biāo)識(shí)的細(xì)微差別，如“STOP”與“HOLD”。

-難點(diǎn)二：將英語(yǔ)標(biāo)識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行情景模擬和角色扮演。

-難點(diǎn)三：對(duì)于一些特殊或復(fù)雜標(biāo)識(shí)的理解，如交通信號(hào)燈、安全標(biāo)志等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)教材配套的在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)標(biāo)識(shí)圖片庫(kù)、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張商場(chǎng)內(nèi)的照片，其中包含多種英語(yǔ)標(biāo)識(shí)。

-提出問題：同學(xué)們，如果你們?cè)谏虉?chǎng)里迷路了，你們會(huì)怎么做？引出閱讀標(biāo)識(shí)的重要性。

-激發(fā)興趣：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何讀懂這些英語(yǔ)標(biāo)識(shí)。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的基本構(gòu)成和常見含義。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹標(biāo)識(shí)的構(gòu)成要素：符號(hào)、文字、顏色等（5分鐘）

2.展示常見英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的圖片和視頻，如“NOSMOKING”、“WETFLOOR”等（5分鐘）

3.分析標(biāo)識(shí)的含義和用途（5分鐘）

-教學(xué)方法：講解結(jié)合圖片和視頻展示，小組討論。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)類型：選擇判斷、匹配、填空等。

-練習(xí)內(nèi)容：

1.學(xué)生完成配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)（5分鐘）

2.小組合作，完成標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)禁止吸煙的標(biāo)識(shí)（5分鐘）

3.小組展示設(shè)計(jì)，全班評(píng)價(jià)（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

-提問目的：檢查學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-提問內(nèi)容：

1.你能說出三種常見的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)嗎？（1分鐘）

2.如果你在國(guó)外看到“WETFLOOR”的標(biāo)識(shí)，你會(huì)怎么做？（1分鐘）

3.你認(rèn)為設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)需要注意哪些要素？（1分鐘）

4.小組分享設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)，其他同學(xué)提出改進(jìn)意見（2分鐘）

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如“為什么有些標(biāo)識(shí)是紅色的？”

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)原則，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，進(jìn)行場(chǎng)景模擬，使用英語(yǔ)交流。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-解決問題：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的社會(huì)意義，如環(huán)保、安全等。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)識(shí)的重要性。

-作業(yè)布置：完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的拓展練習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的標(biāo)識(shí)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生參與度。

-學(xué)生通過回答問題、小組合作、角色扮演等方式與教師互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-講授新課：講解重點(diǎn)，傳授知識(shí)。

-鞏固練習(xí)：鞏固知識(shí)，應(yīng)用技能。

-課堂提問：檢查學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)思考。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提高參與度，深化理解。

-解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)解決問題的能力，拓展知識(shí)面。

-總結(jié)與作業(yè)布置：回顧總結(jié)，布置作業(yè)。

**用時(shí)**：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)》小冊(cè)子，包含更多生活中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)案例，如交通標(biāo)識(shí)、公共場(chǎng)所標(biāo)識(shí)等。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化中的標(biāo)識(shí)》小冊(cè)子，介紹不同國(guó)家的文化背景下的標(biāo)識(shí)特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或社區(qū)中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，如商店、醫(yī)院、學(xué)校等，并進(jìn)行分類和解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同國(guó)家或地區(qū)在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)上的特色和差異。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有環(huán)保意義的標(biāo)識(shí)，如“節(jié)約用水”、“綠色出行”等，并說明設(shè)計(jì)理念。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的構(gòu)成要素，包括符號(hào)、文字、顏色等，以及它們?cè)诓煌幕尘跋碌暮x。

-探究不同類型的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，如交通標(biāo)識(shí)、安全標(biāo)識(shí)、環(huán)保標(biāo)識(shí)等，了解它們?cè)谏钪械淖饔煤椭匾浴?/p>

-研究英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)原則，如簡(jiǎn)潔明了、易于識(shí)別等，以及這些原則如何影響標(biāo)識(shí)的傳播效果。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在外出時(shí)主動(dòng)尋找并解讀英語(yǔ)標(biāo)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)或參與標(biāo)識(shí)的解讀活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以與家人或朋友一起，共同完成一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的調(diào)研報(bào)告，展示他們對(duì)這一主題的理解和認(rèn)識(shí)。

5.文化交流與理解：

-學(xué)生可以與來(lái)自不同國(guó)家的朋友交流，了解他們所在國(guó)家或地區(qū)的標(biāo)識(shí)特點(diǎn)，增進(jìn)跨文化交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體或在線平臺(tái)，分享自己的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)或解讀心得，與更多人互動(dòng)。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)意：

-學(xué)生可以嘗試將英語(yǔ)標(biāo)識(shí)與藝術(shù)相結(jié)合，如設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的標(biāo)識(shí)藝術(shù)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)比賽，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)標(biāo)識(shí)含義的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂上，關(guān)注學(xué)生的參與度、互動(dòng)性和表達(dá)準(zhǔn)確性，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧，以及他們對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)理念的思考。

-角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及他們對(duì)標(biāo)識(shí)情境的應(yīng)對(duì)策略。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、練習(xí)冊(cè)中的題目等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要努力的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)他們的自信心。

-跟蹤學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)方法：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)知識(shí)的記憶和理解程度。

-技能應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)標(biāo)識(shí)知識(shí)的能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和角色扮演中的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論和合作中的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上，教師通過提問、觀察等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

-課后反饋：通過作業(yè)批改和測(cè)試，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-定期反饋：定期進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試、期中考試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思。咱們這節(jié)課是關(guān)于閱讀標(biāo)識(shí)的，說實(shí)話，我覺得挺有意思的，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了商場(chǎng)迷路的情境，孩子們一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，他們都很興奮地想表達(dá)自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的認(rèn)知還是有限的，他們對(duì)于一些基本的標(biāo)識(shí)符號(hào)不是特別熟悉。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的滲透還不夠，以后得加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我嘗試通過圖片和視頻來(lái)展示標(biāo)識(shí)，這樣孩子們可以直觀地看到標(biāo)識(shí)的樣子。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于標(biāo)識(shí)的解讀還是有些困難，他們不太能理解符號(hào)和文字的結(jié)合意味著什么。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谥v解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致地解釋每個(gè)符號(hào)的含義，以及它們是如何組合起來(lái)傳達(dá)信息的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，包括選擇、匹配和填空，希望孩子們能通過這些練習(xí)鞏固所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做練習(xí)的時(shí)候，還是有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)榫毩?xí)的難度設(shè)置得不夠合理，或者是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)于練習(xí)的指導(dǎo)不夠明確。所以，我需要反思一下，如何更好地設(shè)計(jì)練習(xí)，讓它們既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題，但是我也注意到，有些孩子還是不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我決定在下節(jié)課的時(shí)候，采取一些措施，比如增加鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，減少對(duì)錯(cuò)誤的指責(zé)，來(lái)幫助他們建立自信。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論。我覺得這些方法挺有效的，孩子們參與度很高，而且他們的思維也變得更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論的時(shí)候，討論的方向偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的引導(dǎo)。所以，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論問題，確保討論的方向正確。

最后，我覺得在作業(yè)布置上，我還可以做得更好。我注意到有些孩子的作業(yè)完成得不是很理想，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者量不適合他們。所以，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保每個(gè)孩子都能通過作業(yè)得到有效的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的基本構(gòu)成：符號(hào)、文字、顏色

-常見英語(yǔ)標(biāo)識(shí)及其含義

-標(biāo)識(shí)的解讀方法和技巧

②關(guān)鍵詞：

-Symbols（符號(hào)）

-Words（文字）

-Colors（顏色）

-Significance（含義）

-Interpretation（解讀）

-Techniques（技巧）

③重點(diǎn)句