《Unit 3 Going outdoors：Lesson4》（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）小學英語三年級下冊

《Unit3Goingoutdoors：Lesson4》（教學設計）-2024-2025學年北師大版（2024）小學英語三年級下冊一、教材分析《Unit3Goingoutdoors》圍繞戶外活動這一主題展開，旨在引導學生學習與戶外活動相關的詞匯、句型，并培養(yǎng)學生運用英語描述戶外活動和表達喜好的能力。本單元共包含多個課時，《Lesson4》作為其中的重要部分，在知識體系上起到了鞏固和拓展前幾課內(nèi)容的作用。從詞匯方面來看，它進一步豐富了與戶外活動相關的詞匯，如picnicking（野餐）、cycling（騎自行車）等，讓學生對戶外活動有更全面的認知。在句型上，繼續(xù)強化學生對描述活動和表達喜好句型的運用，如“Ilike...ing.”“Let'sgo...ing.”等，提升學生語言運用的熟練度和靈活性。課文內(nèi)容通過生動有趣的情境，展示了不同角色在戶外進行各種活動的場景，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能為學生提供真實的語言運用范例，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，同時培養(yǎng)學生熱愛戶外活動、親近大自然的情感。二、教學目標（一）知識目標學生能夠聽懂、會說、認讀并拼寫與戶外活動相關的新詞匯：picnicking、cycling、fishing、boating。學生能夠熟練運用句型“Ilike...ing.”“Let'sgo...ing.”來表達自己喜歡的戶外活動以及提議進行某項戶外活動。學生能夠理解并朗讀課文，掌握課文中的關鍵信息，如人物所進行的活動等。（二）能力目標通過聽說讀寫的訓練，提升學生的語言綜合運用能力，尤其是口語表達和書面表達能力，使學生能夠在實際情境中自如地運用所學詞匯和句型交流關于戶外活動的話題。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠從課文中提取關鍵信息，理解文本含義。激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生能夠根據(jù)所學知識，描述自己理想中的戶外活動場景。（三）情感目標增強學生對英語學習的熱情，提高學生參與課堂活動的積極性。引導學生熱愛戶外活動，培養(yǎng)學生親近自然、享受自然的意識，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。三、教學重難點（一）教學重點掌握新詞匯picnicking、cycling、fishing、boating的發(fā)音、拼寫和用法。熟練運用句型“Ilike...ing.”“Let'sgo...ing.”進行表達和交流。理解課文內(nèi)容，能夠朗讀并復述課文中的關鍵信息。（二）教學難點詞匯picnicking的拼寫較為復雜，學生容易出錯，需要重點指導。在實際情境中靈活運用所學句型，自然流暢地進行交流，避免機械套用。引導學生在理解課文的基礎上，進行創(chuàng)造性的表達，如根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展和改編。四、教學準備制作精美的教學課件，包含與戶外活動相關的高清圖片、有趣的動畫、課文錄音及視頻等，用于輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性。準備單詞卡片，將新學的戶外活動詞匯寫在卡片上，并配上相應的圖片，便于學生認讀和記憶。準備一些小道具，如玩具自行車、釣魚竿模型、小船模型等，在課堂上用于演示和互動，幫助學生更好地理解詞匯含義。設計課堂練習紙，包括詞匯拼寫、句型填空、閱讀理解等多種題型，用于鞏固學生所學知識。準備獎勵小貼紙，對課堂上積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵，激發(fā)學生的學習動力。五、教學過程（一）Warming-up（5分鐘）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mgreattoo.Nicetoseeyouallhere.FreetalkT:Inthelastfewlessons,wetalkedaboutmanyoutdooractivities.Canyoutellmesomeofthem?（Encouragestudentstoraisetheirhandsandanswer）Ss:Flyingkites,skating,skiing...T:Verygood!Youallrememberthemwell.Now,whichactivitydoyoulikebest?Why?Inviteseveralstudentstosharetheirfavoriteactivitiesandreasons.Forexample:S1:Ilikeflyingkitesbest.Becauseit'ssomuchfuntoseethekiteflyinghighinthesky.T:Wonderful!Youexpresseditveryclearly.（Giveastickertothestudentasareward）設計意圖：通過親切的問候和輕松的自由交談，營造和諧的課堂氛圍，拉近師生距離。回顧之前學過的戶外活動，激活學生已有的知識儲備，為新課的學習做好鋪墊，同時鍛煉學生的口語表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。（二）Presentation（10分鐘）TeachnewwordsShowapictureofafamilyhavingapicniconthegrassintheparkonthescreen.T:Lookatthispicture.Whataretheydoing?Theyarehavingapicnic.Picnicmeanseatingoutside,usuallyinaparkorabeautifulplace.Readafterme,picnic.（Writetheword“picnic”ontheblackboardandleadthestudentstoreaditseveraltimes.Thenadd“-ing”tomakeit“picnicking”andexplainthechangeoftheformforthepresentparticiple）Usethesamemethodtoteachthewords“cycling”,“fishing”and“boating”.Showrelevantpicturesrespectively,suchasapersonridingabikefor“cycling”,amanfishingbytheriverfor“fishing”,andaboatonthelakefor“boating”.Whileteaching,payattentiontothepronunciationandspellingofeachword.Forexample,whenteaching“cycling”,emphasizethepronunciationof“y”as/a?/,andwhenteaching“fishing”,pointoutthedouble“s”.Afterteachingthefourwords,playagamecalled“What'smissing?”.Putallthewordcardsontheblackboard,letthestudentslookatthemforawhile,andthenquicklytakeawayonecard.Askthestudentstotellwhichwordismissing.Theonewhoanswerscorrectlygetsasmallsticker.設計意圖：運用直觀的圖片展示新詞匯所代表的活動場景，符合三年級學生形象思維占主導的認知特點，有助于學生快速理解和記憶詞匯。詳細講解詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，讓學生扎實掌握基礎知識。通過有趣的游戲，增加學習的趣味性，提高學生的注意力和參與度，同時鞏固學生對新詞匯的記憶。TeachkeysentencepatternsT:Now,Iknowyoualllikedifferentoutdooractivities.Ilikecycling.Becauseitcanmakemestrongandhealthy.（Showapictureofmyselfcyclinganddoasimplecyclingaction）Ilikecycling.Readafterme.Letthestudentsrepeatthesentenceseveraltimes,andtheninvitethemtousethenewwordstomakesentenceslike“Ilike...ing.”.Forexample:S1:Ilikepicnicking.T:Great!Whydoyoulikepicnicking?S1:BecauseIcaneatalotofdeliciousfood.T:Wonderfulanswer.（Giveastickertothestudent）Next,showapictureofseveralchildrengoingboatingonthelake.T:Lookatthesechildren.Theyarehavingsomuchfunboating.Let'sgoboating.Thissentencemeanswesuggestgoingtodothisactivitytogether.Readafterme,Let'sgoboating.Leadthestudentstoreadthesentence,andthenaskthemtomakesimilarsentencestosuggestdifferentoutdooractivities.設計意圖：通過教師的示范和引導，結合生動的圖片和動作，讓學生理解兩個關鍵句型的含義和用法。鼓勵學生積極參與造句，在實踐中運用句型，培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言運用能力，同時讓學生感受到英語在日常生活中的實用性。（三）Textlearning（15分鐘）ListenandanswerT:Now,let'slistentoadialogue.Listencarefullyandfindoutwhatoutdooractivitiesthechildrenaretalkingabout.（Playtherecordingofthetextforthefirsttime）Afterlistening,askthestudentstoraisetheirhandsandanswerthequestion.Ss:Theyaretalkingaboutpicnicking,cyclingandfishing.ListenandreadPlaytherecordingagain,andthistimeletthestudentslistenandreadafterthetapesentencebysentence.Theteacherwalksaroundtheclassroom,payingattentiontothestudents'pronunciationandintonation.Stopatsomedifficultsentencesandexplainthem.Forexample,forthesentence“Therearesomanyfishintheriver!”,explainthemeaningof“somany”andhowtouseittodescribealargequantity.Afterlisteningandreading,askthestudentstoreadthetextinpairs,helpingeachotherwiththepronunciationandunderstanding.ReadandactDividethestudentsintogroupsofthreeorfour.Eachgroupisassignedapartofthetexttoactout.Theycanusethesmallpropspreparedinadvance,suchasthetoybikeforcycling,thefishingrodmodelforfishing,etc.Inviteseveralgroupstocometothefrontoftheclassroomandperformtheirparts.Therestofthestudentswatchandevaluate.Aftereachperformance,asktheaudiencesomequestionsrelatedtotheperformance,like“Whatactivitydidtheyactout?”“Whatdidtheysayinthedialogue?”.設計意圖：聽力訓練幫助學生捕捉關鍵信息，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。跟讀和分角色朗讀環(huán)節(jié)，讓學生在模仿中糾正發(fā)音，提高朗讀水平，同時加深對課文內(nèi)容的理解。角色扮演活動使課堂更加生動有趣，增強學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力，讓學生在親身體驗中更好地掌握課文知識，提高學生的學習積極性和主動性。（四）Practice（10分鐘）GroupworkDividethestudentsintogroupsoffour.Eachgroupgetsasetofcardswithdifferentoutdooractivitieswrittenononesideandpicturesontheotherside.Thetaskforeachgroupistotaketurnstopickacard,describetheactivityonthecardusingthesentencepattern“Ilike...ing.”or“Let'sgo...ing.”,andthenshowthepicturetothegroupmemberstocheckiftheyareright.Forexample:S1:Ipickacard.Ilikefishing.BecauseIcanenjoythequiettimebytheriver.（Thenshowthepictureoffishingtothegroup）S2:Yes,youareright.Nowit'smyturn.Let'sgocycling.Ithinkit'sveryexciting.（Pickacardandshowthepicture）Walkaroundthegroupstogiveguidanceandhelp.Encouragethestudentstousedifferentreasonstoexplaintheirchoices.WriteandshareHandouttheexercisepaperstothestudents.Onthepaper,therearesomesentenceswithblanks.Forexample:“Ilike______ing.Becauseit's______.”“Let'sgo______ing.Itwillbefun.”Askthestudentstofillintheblankswiththenewwordstheylearnedandtheirownreasons.Aftertheyfinishwriting,askthemtosharetheirsentenceswiththeirpartnersinthegroup.Theninviteseveralstudentstocometothefrontoftheclassroomandsharetheirsentenceswiththewholeclass.設計意圖：小組活動為學生提供了更多的口語交流機會，培養(yǎng)學生的合作學習能力和溝通能力。通過描述卡片上的活動，學生能夠更加熟練地運用所學句型，同時豐富對戶外活動的表達。寫作和分享環(huán)節(jié)，將口語表達轉化為書面表達，鞏固學生對詞匯和句型的運用，提高學生的寫作能力和語言組織能力，同時讓學生從同伴的分享中獲取更多的靈感和想法。（五）Production（5分鐘）Letthestudentsdrawapictureoftheirfavoriteoutdooractivityonapieceofwhitepaper.Theycanalsodrawsomeotherelementsrelatedtotheactivity,suchastheplace,thepeople,andthethingstheyneed.Afterdrawing,askthestudentstowriteashortpassageabouttheirpicturesusingthewordsandsentencestheylearned.Forexample:“Myfavoriteoutdooractivityispicnicking.IlikepicnickingbecauseIcaneatdeliciousfoodwithmyfamily.Weoftengototheparkforapicnic.Wetakeabigblanket,sandwiches,fruitsanddrinks.Wesitontheblanket,enjoythefoodandchathappily.It'ssomuchfun.”Inviteseveralstudentstocometothefrontoftheclassroom,showtheirpicturesandreadtheirpassagestotheclass.Therestofthestudentslistencarefullyandcanasksomequestionsiftheyareinterested.設計意圖：繪畫和寫作相結合的活動，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生將所學知識與個人興趣和生活實際緊密聯(lián)系起來。通過用英語描述自己的畫作，學生能夠綜合運用詞匯、句型和語法知識，提高語言綜合運用能力，同時培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，展示學生的個性和風采。（六）Summaryandhomework（5分鐘）SummaryT:Boysandgirls,todaywelearnedsomenewwordsaboutoutdooractivities,likepicnicking,cycling,fishingandboating.Wealsolearnedtwoimportantsentencepatterns“Ilike...ing.”and“Let'sgo...ing.”totalkaboutourfavoriteactivitiesandmakesuggestions.Andwereadaveryinterestingdialogueaboutchildren'soutdooractivities.Let'sreviewthesewordsandsentencestogether.（Reviewthenewwordsandkeysentencepatternswiththestudents,askingthemtoreadaloudandspellthewords）HomeworkAskthestudentstomakeasmallphotoalbumabouttheiroutdooractivities.Theycanchooses