南京市建鄴區(qū)2023年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案

6/21南京市建鄴區(qū)2023年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案一、（21分）七（1）班正籌備“與文學經典有約”的綜合性活動。1.名句積累。（1）鄉(xiāng)書何處達？_______。（王灣《次北固山下》）（2）_______，一夜征人盡望鄉(xiāng)（李益《夜上受降城聞笛》）（3）問渠那得清如許？_______。（朱熹《觀書有感》）（4）春天像健壯的青年，_______，_______。（朱自清《春》）（5）在老師的帶領下，我們品讀經典，感悟生活：駐足泗水河邊，與孔子抒發(fā)“_______，不舍晝夜”的感慨；同曹操一起臨碣石，觀滄海，在“秋風蕭瑟，_______”中賞自然之景；伴著峨眉山的秋月，跟_______（作者）一同遠行，“夜發(fā)清溪向三峽，_______”，感交友之道；隨魯迅體驗“鳴蟬在樹葉里長吟，_______”的美好時光，憶童年之趣……【答案】①.歸雁洛陽邊②.不知何處吹蘆管③.為有源頭活水來④.有鐵一般的胳膊和腰腳⑤.他領著我們上前去⑥.逝者如斯夫⑦.洪波涌起⑧.李白⑨.思君不見下渝州⑩.肥胖的黃蜂伏在菜花上【詳解】考查名篇背誦，注意：雁、蘆、胳膊、逝、渝。2.小語和小文是“與文學經典有約”活動的主持人，請你一起參與主持詞的修改，請根據語境完成下面問題?！鹃_場白】文學經典，歷經歲月滄桑依然zhàn（）放光彩。像嘹（）亮的歌聲，唱響時代；似陳年的老酒，貯（）蓄醇香；如無瑕的翡翠，流傳百代。讀來，往往能bó（）聞強識，涵養(yǎng)性情?！敬~】小語所謂文學經典，如曹丕所說“經國之大業(yè)，不朽之盛事”也。小文，你知道“經”和“典”的漢字演變過程嗎？小文那當然，我特意查閱了青料，“經”原作“坙”（圖一），好像織布機上排列著的縱線，后引中為傳統(tǒng)的具有權威性的著作，是一個名詞，如“四書五經”中的“經”；也可以引申為從事、治理，是一個①_______（詞性），如“經緯天下”中的“經”。按照這樣的方式，你能推斷出“典”的演變嗎？小語圖二告訴我們，“典”的樣子像②_______，本義是重要的文獻或書籍，后來引申為準則、制度等含義，如“經典”“③_______”等詞語?！窘Y束語】文學經典記載了一個個偉大而輝煌的時代。在《論語》中，我們讀到了春秋時先哲的思想；在《世說新語》中，我們看到了魏晉的風度……文學經典猶如遠古的化石，向我們訴說秘密；文學經典猶如_______，_______。讓我們來一場與文學經典的約會吧?。?）請給加點詞注音或根據拼音寫漢字。①zhàn（）放②嘹（）亮③貯（）蓄④bó（）聞強識（2）聯系語境，將【串詞】補充完整。①_______②_______③_______（3）根據語境，仿寫句子。【答案】（1）①.綻②.liáo③.zhù④.博（2）①.動詞②.兩只手捧著“冊”/重要的文獻/書籍（意對即可）③.引經據典/典故/典雅/典范/典章（3）示例：歷史的明鏡，為我們凝結智慧/智慧的源泉，為我們積蓄力量?！拘?詳解】本題考查字音字形。綻放（zhàn）：開放；嘹亮（liáo）：形容聲音清脆洪亮；貯蓄（zhù）：儲存，積聚；博聞強識（bó）：見聞廣博，記憶力強?！拘?詳解】本題基礎知識運用。結合“如‘四書五經’中的‘經’；也可以引申為從事、治理，是一個”可知，“引申為從事、治理”之意，詞性應為動詞；結合圖二可知，“典”的樣子像兩只手捧著一本書冊；結合“后來引申為準則、制度等含義”可知，與“典”有關的詞語有：引經據典，典故，典雅，典范，典章等?！拘?詳解】本題考查仿寫句子。仿寫時，要注意句式一致，內容相關。示例：文學經典猶如深夜的明燈，為我們指明方向。3.“與文學經典有約”活動我們還邀請了葉老師參加，小語為此設計了一張邀請函，其中有兩處詞語使用不當，請找出并修改。邀請函尊敬的葉老師：為了更好地傳承文學經典，七（1）班將于2022年10月28日上午十點在一樓小禮堂開展“與經典有約”名著閱讀分享活動。誠邀您蒞臨貴班，觀摩并發(fā)表您的拙見。望您不吝賜教。七（1）班班委會2022年11月1日（1）_______改為_______（2）_______改為_______【答案】①.貴班②.我班（敝班亦可）③.拙見④.高見【解析】【詳解】本題考查邀請函?！百F班”是對對方班級的敬稱，此處應用“我班”。拙見：謙辭，稱自己的見解。此處應用“高見”。二（46分）（一）古詩閱讀（5分）4.品讀詩文，補全下表中的批注內容。獲港早行①[元]許有壬水國宜秋晚，羈②愁感歲華。清霜醉楓葉，淡月隱蘆花。漲落高低路，川平遠近沙。炊煙青不斷，山崦③有人家。[注釋]①荻港；今安徽省獲港鎮(zhèn)，位于蕪湖市與銅陵市之間的長江南岸。②羈：jī，停留，寄居在外。③山崦：yān，山坳，山曲。摘抄批注詩句內容情感枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?？萏倮p繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。抒發(fā)了一個漂泊天涯的游子（1）_______的情感。清霜醉楓葉，淡月隱蘆花。（2）_______抒發(fā)了一個乘舟早行的游子孤寂中不乏閑適的情感?！敬鸢浮竣?思念家鄉(xiāng)的悲涼，如果能答到“思念家鄉(xiāng)”即可。②.秋天的早晨，寒霜來臨，只有楓葉，仿佛飲霜而醉，顏色更加艷麗，大片大片的蘆花，在淡淡的月光下仿像消失了形跡，和月色融為一體?！驹斀狻勘绢}考查理解詩歌內容與情感主旨。結合“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的內容可知，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行，抒發(fā)了一個漂泊天涯的游子思念家鄉(xiāng)的情感；結合“清霜醉楓葉，淡月隱蘆花”可知，詩句的意思是早晨，清涼的霜露使楓葉紅顏如醉；入夜，淺淡的月光使蘆花隱藏在一片微茫之中，與月色融為一體。據此概括內容。（二）古文閱讀（12分）甲子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語·述而》）子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語·雍也》）子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語·為政》）乙戴安道①就②范萱學，視范所為：范讀書亦讀書，范鈔③書亦鈔書。唯獨好畫，范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》；范看畢咨嗟④，甚以為有益，始重畫。（《世說新語·巧藝六》）[注釋]①戴安道：東晉時期隱士、美術家、雕塑家，早年師從名儒范萱。②就：向。③鈔：同“抄”。④咨嗟（zījiē）：贊嘆、嘆息。5.參考表格提示的方法，解釋加點的詞語。文言詞句方法提示字詞解釋（1）擇其善者而從之【參考成語】從善如流_______（2）甚以為有益【查閱詞典法】①水漫出來。②富裕，富足。③增加。④利益，好處。⑤更，更加。⑥漸漸地。_______（3）范看畢咨嗟【語境推測法】聯系上下文推斷_______

6.請用“/”給下面的句子斷句。（斷一處）學而不思則罔7.用現代漢語寫出下面句子的意思。（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）范以為無用，不宜勞思于此。8.兩則材料都談到了學習方面的問題，但又有不同。請結合內容分析。【答案】5.①.正確的，好的，②.利益，好處③.完6.學而不思/則罔。7.（1）知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。（2）范萱認為（繪畫）是無用的，不應該勞神費心在這件事上。8.甲則材料記錄的是孔子的話，直接闡釋了學習過程中要虛心請教他人，要樂于學習，要學習和思考相互結合等方面的道理。乙則材料則敘述了戴安道跟著范萱學習的故事，故事中戴安道用一幅《南都賦圖》讓范萱改變了對畫畫這一技藝的態(tài)度，從側面告訴我們學習中要相互學習的道理。【5題詳解】考查詞語釋義。（1）從善如流：聽從好的意見像水往低處流一樣自然，形容樂于接受人家的勸告。善，正確的，好的。擇其善者而從之：選擇他好的方面向他學習。（2）句意：認為非常有好處。益，利益，好處。故選④。（3）句意：范宣看了，贊嘆不已。畢，完。聯系上下文語境，“戴乃畫《南都賦圖》”是敘述，交代了戴安道畫畫的事實，“甚以為有益”是范看后作出的評價。故“畢”是“完”的意思。【6題詳解】考查斷句。句意：只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從?！柏琛笔恰皩W而不思”的結果。故斷句為：學而不思/則罔?！?題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)知，知道。之，代詞，它。好，愛好。樂，以……樂。(2)以為，認為。宜，應該。于，在。此，指繪畫。8題詳解】考查比較閱讀。甲文中的“擇其善者而從之”強調了要積極學習別人的優(yōu)點與長處，要謙虛好學?！昂弥卟蝗鐦分摺睆娬{了要以學習為樂，才能學有所成?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”強調了要把學習與思考結合起來。根據乙文中的“范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》；范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫”可知，范萱一開始認為學畫沒有用處。直到戴安道畫了一幅畫讓他看，他才改變自己的想法，認可了繪畫這一技藝。告訴我們在學習中師生要相互學習，相互借鑒的道理?！军c睛】參考譯文：甲：孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！笨鬃诱f：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見?！币遥捍靼驳赖椒缎@里向范宣學習，處處模仿范宣的所作所為，范宣讀書，他也讀書，范宣抄書，他也抄書。唯獨喜歡繪畫，范宣認為沒有用處，不應該在這方面費心勞神。戴安道于是就畫了《南都賦圖》，范宣看了，贊嘆不已，認為很有好處，這才重視繪畫。（三）散文閱讀（14分）秋天李娟①樹林里地勢傾斜，低處東一個西一個到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚很多，但都是那種細細碎碎、永遠也長不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒有旁逸斜出的枝子，一束束纖細地、整齊干凈地扎在水中。總覺得那更應該是刺繡出來的事物，說不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發(fā)現，水一旦停止下來，就會——怎么說呢，似乎就會很“輕”了，沒有分量似的……⑤靜下來的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是籠罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點的空氣而已。⑥而流動的水——比如離這池塘幾十步遠的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。⑦在一些陰天里，這條河看起來似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來也更深更厚重了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。到了冬天，這條激情的河則會猛地安靜下來，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學也方便多了，可以少繞好幾公里道呢。⑧在冬天，在大橋的第一個橋墩下，被鑿開了一個一個大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠遠近近的牛們，也稀稀落落排成長長的隊，一只一只通過狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過現在是秋天。牛羊散在河邊，細心地啃食草地。河岸邊收割過的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢起伏動蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來，聞起來是干燥的香氣。我穿過煙霧走進麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍天。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠山的山巔已堆起了銀白的積雪。（選自李娟《這世間所有的白》，重慶出版社2012年版，有刪減）9.在作者筆下，秋天就像一幅幅美麗的圖畫，請根據文章內容填空。秋天的水，很清，很美。水里有魚，水邊有水草，水面有落葉；靜下來的水，（1）_______；（2）_______，有力、湛藍、奔流。麥茬地里的云杉，站在秋天的正中央。10.仿照示例，對文中畫橫線的句子進行朗讀設計并說明理由。示例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。——朱自清《春》設計及理由：這句話可以重讀“偷偷”和“鉆”，表現出春草調皮的情態(tài)，突出春草的生命力。整個句子的感情基調是歡快的，讀出驚喜感。這種水草沒有旁逸斜出的枝子，一束束纖細地、整齊干凈地扎在水中。設計及理由：________________________________11.批注是讀書常用的方法，按要求完成下面任務。（1）從修辭的角度為文中畫波浪線的語句做批注。【原文】里面魚很多，但都是那種細細碎碎、永遠也長不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。批注】_____________________________（2）根據批注內容，從原文找出相應的語句，寫在方框內?！驹摹縚________________【批注】這句話從視覺、嗅覺、聽覺的角度進行了多感官描寫，寫出了麥茬被焚燒后煙霧朦朧飄蕩的樣子及其高處鳥兒的聲音帶來的高遠，表現出麥茬地在秋天的詩意，表達了作者對這樣的景色的喜愛與欣賞。12.李娟長期生活在新疆阿勒泰少數民族地區(qū)，她的散文多有對當地生活的原生態(tài)文學記錄。你認為本文歸入以下哪個專題最恰當？結合文章內容，談談你的理解。A．地貌氣候B．民俗風情C．民族融合【答案】9.①.干凈透明②.流動的水10.這句話可以重讀“纖細”“整齊干凈”和“扎”，表現出水草挺直利落的情態(tài)，突出水草的精致雕琢，整個句子的感情基調是閑適的，讀出欣賞美景的悠閑之感。11.①.這句用了比喻、比擬的修辭手法，將小魚苗比作一群群精靈，又賦予它們人格，生動形象地寫出小魚時而迅疾、時而靜止的情態(tài)，表現出小魚的靈動活潑，也從側面寫出池水的清澈/表達了作者對此景的喜愛之情。②.有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來，聞起來是干燥的香氣。我穿過煙霧走進麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。12.層次一：歸入專題A。本文寫了作者生活地區(qū)的秋天的水、麥茬地等景色，還兼有停留在夏天云杉的蔥蘢碧綠和遠山山巔早已堆起的銀白積雪，寫出了當地在秋天所擁有的豐富的地貌景象，在原生態(tài)的描繪中蘊含著作者對這片土地的喜愛與贊美。符合專題A。層次二：歸入專題B。本文描寫了在新疆阿勒泰地區(qū)，冬天人們的生活狀態(tài)，反映出一定的民俗風貌，表達了作者對這片土地的熱愛。符合專題B。【9題詳解】考查篩選信息。第一空：根據第⑤段中的“靜下來的水，干凈透明”可得：干凈透明。第二空：根據第⑥段中的“而流動的水——比如離這池塘幾十步遠的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍”可得：流動的水?！?0題詳解】考查語句賞析。分析示例可知，能表現出景物特點，流露出作者感情的詞語應重讀。這句話中的“纖細地、整齊干凈”兩個詞語表現了水草纖細，整齊，干凈的特點，表現了水草的靜態(tài)美?！霸备挥袆討B(tài)美，刻畫了水草深入水中的情態(tài)。這幾個詞語應重讀。另外，在閱讀時，語調應是舒緩的。句中細致刻畫了水草生長的情態(tài)，從中可以感受到作者欣賞自然美景時的輕松愜意，所以應用舒緩的語調讀出這種感覺?！?1題詳解】考查語句賞析。（1）“一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過”運用比喻的修辭，把這些小魚苗子比作一群精靈?！巴蝗幌窠拥矫钏频模抠咳混o止，歷歷清晰地排列在一處”把這些小魚苗人格化，這是擬人的修辭?！罢R而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止”生動形象地表現了小魚苗時而迅疾，時而靜止的情態(tài)，表現了小魚的靈動活潑?！皻v歷清晰地排列在一處”從側面表現了秋水的清澈。聯系作者感情可知，表現了作者對這樣美景的喜愛與贊美之情。（2）第⑨段中的“有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來，聞起來是干燥的香氣。我穿過煙霧走進麥茬地，啄木鳥‘奪、奪、奪’的敲擊聲在高處回蕩”，“青煙繚繞”是視覺描寫?！奥勂饋硎歉稍锏南銡狻笔切嵊X描寫?！扒脫袈暋笔锹犛X描寫。作者從不同的角度對畫面進行描寫，生動形象地再現了煙霧朦朧飄蕩，鳥兒聲音高遠的情景，富有詩意之美。聯系作者感情可知，表現了作者對這樣景象的喜愛與欣賞之情?！?2題詳解】考查對文本內容和主旨的理解。可以歸入專題A。聯系文本內容可知，本文用生動形象的語言描寫了秋天水里的魚，水邊的水草，靜止的水，流動的水，秋天的麥茬地，高大莊嚴的西伯利亞云杉，堆起了銀白的積雪的遠處山巔。這些都是當地在秋天所擁有的獨特的地貌特征。作者用形象化的語言，調動多種感官，把這些美景一一呈現在讀者面前，表現了作者對這片土地的喜愛與贊美之情。故可歸入專題A中。可以歸入專題B。本文除了寫景之外，還有人的活動。如第⑦段中的“于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學也方便多了，可以少繞好幾公里道呢”，第⑧段中的“我們都在那里挑水，遠遠近近的牛們，也稀稀落落排成長長的隊，一只一只通過狹窄的雪道向那里走去”，第⑨段中的“有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來”，這些內容都表現了當地的風土人情，反映出一定的民俗風貌。故可歸入專題B中。（四）組合文本閱讀（15分）在“與文學經典有約”的綜合性活動中，小語對閱讀《朝花夕拾》產生了畏難情緒，小文請你幫她消除與經典的隔膜?！静牧弦弧坑谑谴蠹曳砰_喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【材料二】過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天?！业谋Ｄ?，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了吧。我終于不知道她的姓名，她的經歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!（節(jié)選自《阿長與〈山海經〉》）【材料三】應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。（節(jié)選自《五猖會》）13.小文設計了下面的表格，請你來填。事例材料一壽鏡吾先生在三味書屋中大聲讀書，我卻趁他讀書入神時偷描繡像。材料二_____________________________________________________材料三我要去看五猖會，父親卻叫我背《鑒略》；背完書，我失去看會興致。【學習人物描寫】14.魯迅擅長用簡潔的筆墨勾畫人物。小文摘錄了一個句子，請你來品。我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！舅伎既松鷨栴}】15.小文發(fā)現三則材料中都一個有活潑可愛的“小”魯迅，更站著一個思想深刻的“大”魯迅，請你結合以上三則材料，說說你的發(fā)現。16.通過以上研讀，小語覺得原本陌生的魯迅先生親切了許多。他認為下面這幅漫畫符合心中的先生形象，請你用文字給魯迅先生“畫”一幅肖像（80字左右）?！敬鸢浮?3.阿長為我買回《山海經》，我非常激動，對阿長產生了新的敬意。14.這句話使用了神態(tài)（或動作）描寫，生動形象地寫出壽鏡吾先生讀書入神的情態(tài)，寥寥幾筆，一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。表達了“我”對先生的喜愛之情。15（1）小魯迅：從材料一“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”從材料二“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，從材料三中“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”等處，我讀到一個活潑可愛、熱愛玩耍、求知欲強的小魯迅。（2）大魯迅：從材料一“這東西已經沒有了罷?！睆牟牧隙叭屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`!”從材料三“別的……只有”、“還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”等處我讀到大魯迅對兒童天性的尊重、對長媽媽的懷念和祝禱。16.第一種：只描寫出魯迅先生的嚴肅理性特點，語言表達流暢。第二種：只描寫出魯迅先生的溫和善良特點，語言表達流暢。第三種：描寫出理性、溫和兩個特點，語言表達流暢?！?3題詳解】考查概括事件。根據材料二中的“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”可概括為：阿長為我買回《山海經》，我非常激動，對阿長產生了新的敬意。【14題詳解】考查語句賞析?！拔⑿ζ饋怼笔菍ο壬纳駪B(tài)描寫?！皩㈩^仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”是對先生的動作描寫。聯系后句“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”可知，此處對先生的神態(tài)和動作描寫，生動形象地再出先生讀書入神的情態(tài)。印證了前文提到的他是“淵博的宿儒”。聯系作者感情可知，表現了我對先生的喜愛之情?！?5題詳解】考查分的人物形象。根據材料一中的“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”可以看出小魯迅的熱愛玩耍。根據材料二中的“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”可以看出小魯迅求知欲強。從材料三中“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”可以看出小魯迅被父親強迫背書時的痛苦。從材料一“這東西已經沒有了罷。