九年級化學(xué)上冊 第六單元 燃燒與燃料 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳教學(xué)設(shè)計 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第六單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第六單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們就來一起探索一下大自然的“隱形使者”——二氧化碳！????我們將通過這節(jié)課，揭開二氧化碳的神秘面紗，看看它在自然界中都扮演了哪些“角色”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護(hù)意識和跨學(xué)科思維能力。通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解決實際問題，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。同時，通過將化學(xué)知識與生物、地理等其他學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成綜合性的知識結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、分類、化學(xué)反應(yīng)等。在上一節(jié)課中，我們探討了燃燒和燃料的相關(guān)知識，這為今天學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有好奇心和探索欲，尤其是對自然界中的化學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過實驗和觀察來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過動手實驗來學(xué)習(xí)，同時也愿意通過小組討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時遇到困難，比如區(qū)分二氧化碳與其他氣體的性質(zhì)。此外，對于如何將二氧化碳的化學(xué)知識應(yīng)用到環(huán)境保護(hù)的實際問題中，學(xué)生可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。因此，教學(xué)中需要通過具體的實例和互動活動來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解二氧化碳的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考其在自然界中的作用。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自收集二氧化碳?xì)怏w，觀察其溶解性和與其他物質(zhì)的反應(yīng)，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.利用多媒體展示二氧化碳在環(huán)境中的實際應(yīng)用，如溫室氣體效應(yīng)的動畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生探討如何減少二氧化碳排放，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘的氣體——二氧化碳。你們知道嗎？這個無色無味的氣體在我們的生活中扮演著非常重要的角色。那么，我們就從它的名字開始，一起來揭開它的神秘面紗吧！

（2）提問：同學(xué)們，你們能說出二氧化碳在自然界中的幾個作用嗎？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料之一，是大氣中的一種重要氣體，同時也是溫室氣體之一。

二、新課講授

1.二氧化碳的物理性質(zhì)

（1）同學(xué)們，接下來，我們一起來認(rèn)識一下二氧化碳的物理性質(zhì)。請看課本第X頁，這里列出了二氧化碳的一些物理性質(zhì)。

（2）提問：請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的物理性質(zhì)。

（3）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

（1）接下來，我們再來了解一下二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。

（2）提問：請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

（3）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，能與碳反應(yīng)生成一氧化碳。

3.二氧化碳的用途

（1）同學(xué)們，了解了二氧化碳的性質(zhì)后，我們再來了解一下它的用途。

（2）提問：請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，列舉出二氧化碳的幾個用途。

（3）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：二氧化碳可用于滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產(chǎn)、氣體肥料等。

4.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

（1）同學(xué)們，二氧化碳在自然界中扮演著重要角色，但過量的二氧化碳排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

（2）提問：請同學(xué)們談?wù)劧趸寂欧艑Νh(huán)境的影響。

（3）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：二氧化碳排放會導(dǎo)致全球氣候變暖，海平面上升，極端天氣增多等。

三、課堂活動

1.實驗探究

（1）同學(xué)們，接下來，我們進(jìn)行一個實驗，來驗證二氧化碳的溶解性。

（2）實驗步驟：將二氧化碳?xì)怏w通入水中，觀察溶解現(xiàn)象。

（3）實驗觀察：二氧化碳在水中溶解，形成碳酸，使水變酸。

2.角色扮演

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個角色扮演活動，模擬二氧化碳排放與環(huán)境保護(hù)的對話。

（2）角色分配：學(xué)生扮演政府代表、企業(yè)代表、環(huán)保組織代表等。

（3）活動內(nèi)容：各方代表就二氧化碳排放問題進(jìn)行討論，提出解決方案。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途以及與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.提問：請同學(xué)們總結(jié)一下今天所學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，能與碳反應(yīng)生成一氧化碳。二氧化碳可用于滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產(chǎn)、氣體肥料等。過量的二氧化碳排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們完成課本上的課后練習(xí)題。

2.收集關(guān)于二氧化碳的新聞報道或相關(guān)資料，下節(jié)課分享給大家。

六、板書設(shè)計

1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色、無味

-密度比空氣大

-能溶于水

-溶解度隨溫度升高而降低

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-能與水反應(yīng)生成碳酸

-能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-能與碳反應(yīng)生成一氧化碳

3.二氧化碳的用途

-滅火

-人工降雨

-碳酸飲料

-氣體肥料

4.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-溫室效應(yīng)

-氣候變暖

-海平面上升

-極端天氣增多學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學(xué)生理解并掌握了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽、與碳反應(yīng)生成一氧化碳等。

-學(xué)生了解了二氧化碳在自然界中的重要作用，如植物光合作用的原料、大氣中的重要氣體等。

-學(xué)生能夠列舉出二氧化碳的幾種主要用途，如滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產(chǎn)、氣體肥料等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過實驗活動，提高了觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

-通過角色扮演活動，學(xué)生提升了溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將化學(xué)知識與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在探究二氧化碳性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維習(xí)慣。

-通過討論和分享，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，形成了批判性思維能力。

-學(xué)生對二氧化碳與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系有了更深入的理解，增強(qiáng)了跨學(xué)科思考的能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的二氧化碳知識應(yīng)用到實際生活中，比如在日常生活中注意減少不必要的碳排放。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識參與家庭或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了二氧化碳這個神秘的氣體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途以及它在環(huán)境保護(hù)中的重要性。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**二氧化碳的物理性質(zhì)**：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

2.**二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)**：能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，能與碳反應(yīng)生成一氧化碳。

3.**二氧化碳的用途**：滅火、人工降雨、碳酸飲料、氣體肥料等。

4.**二氧化碳與環(huán)境保護(hù)**：過量的二氧化碳排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

現(xiàn)在，讓我們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看大家掌握了多少。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-二氧化碳在常溫常壓下是一種（）氣體。

A.無色、無味

B.有色、有味

C.有色、無味

D.無色、有味

-二氧化碳的主要用途不包括（）。

A.滅火

B.人工降雨

C.碳酸飲料

D.水果保鮮

2.簡答題：

-簡述二氧化碳在自然界中的作用。

-請列舉三種減少二氧化碳排放的方法。

3.實踐題：

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳的溶解性。

請同學(xué)們在紙上寫下你的答案，我們稍后進(jìn)行集體批改。希望大家能夠通過今天的檢測，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，同時也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。加油，同學(xué)們！????板書設(shè)計①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色

-無味

-密度比空氣大

-能溶于水

-溶解度隨溫度升高而降低

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-與碳反應(yīng)生成一氧化碳

③二氧化碳的用途

-滅火

-人工降雨

-碳酸飲料

-氣體肥料

④二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-溫室效應(yīng)

-氣候變暖

-海平面上升

-極端天氣增多

⑤二氧化碳的檢測方法

-使澄清石灰水變渾濁

⑥二氧化碳的收集方法

-向上排空氣法

⑦二氧化碳的實驗室制法

-大理石與稀鹽酸反應(yīng)教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天的化學(xué)課就到這里結(jié)束了?；仡櫼幌挛覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，我想大家都有了不少收獲。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我也有一些反思和改進(jìn)的想法，希望大家能夠提出寶貴的意見。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于對二氧化碳這個主題不夠感興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試引入一些與生活實際相關(guān)的案例，比如討論溫室氣體對氣候的影響，或者講解二氧化碳在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，實驗環(huán)節(jié)的安排也需要調(diào)整。雖然今天的實驗進(jìn)行得比較順利，但我注意到一些學(xué)生在操作過程中不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。我認(rèn)為，在未來的實驗教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實驗步驟，強(qiáng)調(diào)實驗安全，同時也可以通過小組競賽的形式，增加實驗的趣味性和競爭性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也有待改進(jìn)。有時候問題可能過于簡單，學(xué)生回答得過于迅速，沒有給他們足夠的思考空間。今后，我會設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考，同時也希望能夠更多地聽到不同學(xué)生的聲音。

關(guān)于學(xué)生反饋的收集，我認(rèn)為可以設(shè)置一個簡短的課