江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 10 游褒禪山記教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文10游褒禪山記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)王安石的《游褒禪山記》，這是一篇充滿哲理的游記。我會用我的教學(xué)魔法，帶領(lǐng)你們穿越時(shí)空，感受古人游玩時(shí)的樂趣和思考。課堂上，我們會一起分析文言文的特點(diǎn)，品味文章中的意象和情感，探討人生哲理。我會用生動的語言和豐富的表情，讓這節(jié)課變得生動有趣，讓我們一起在文學(xué)的海洋里暢游吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文的基本句式和表達(dá)方式，例如“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和意義。

-掌握作者王安石在文中表達(dá)的觀點(diǎn)和哲理，如“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，強(qiáng)調(diào)意志和毅力的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析文言文中難懂的詞語和句子，如“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，幫助學(xué)生通過注解和語境理解其含義。

-深入理解作者的寫作意圖和思想感情，如“以其求思之深而無不在也”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人生境遇的深刻洞察。

-結(jié)合時(shí)代背景，分析王安石的政治理想和哲學(xué)思考，如“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，探討作者如何通過游記表達(dá)對政治改革和人生價(jià)值的思考。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹文言文的基本知識和王安石的歷史背景，幫助學(xué)生建立知識框架。接著，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析文中的關(guān)鍵句子和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考。此外，我會設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演王安石，體驗(yàn)他的心境和寫作意圖。最后，利用多媒體展示褒禪山的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動軟件進(jìn)行在線問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過學(xué)校在線平臺發(fā)布《游褒禪山記》的預(yù)習(xí)資料，包括文章原文、作者介紹、背景知識等，并設(shè)計(jì)問題如“王安石在文中表達(dá)了哪些人生哲理？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我設(shè)計(jì)的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨和作者的情感，例如“文章中的‘世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)’這句話對你有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過在線平臺的互動和學(xué)生的反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀材料，初步理解文章內(nèi)容和作者背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以“什么是真正的旅行？”為話題，引入《游褒禪山記》的閱讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的特點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并結(jié)合文章實(shí)例。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的意象和哲理，如“如何理解‘而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)’？”

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文的知識點(diǎn)和文章主旨。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與文章相關(guān)的閱讀理解題和寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“旅行與人生哲理”的短文。

提供拓展資源：推薦與文章相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《王安石全集》：收錄了王安石的詩詞、散文、奏議等作品，是研究王安石思想的重要資料。

-《宋史·王安石傳》：詳細(xì)記載了王安石的一生及其政治、文學(xué)成就，有助于學(xué)生了解王安石的歷史背景。

-《中國文言文選本》：精選了古代著名文言文作品，包括游記、山水記、人物傳記等，可以拓寬學(xué)生的文言文閱讀視野。

-《古文觀止》：古代文學(xué)選本，收錄了先秦至明末的文言文佳作，適合學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練。

-《褒禪山志》：介紹褒禪山的地理、歷史、文化等方面的資料，有助于學(xué)生了解褒禪山的背景。

2.拓展建議

-閱讀王安石的其他作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《王安石全集》中王安石的其他作品，如《游褒禪山記》的姊妹篇《游褒禪山記后序》，通過對比閱讀，深入理解王安石的思想和文風(fēng)。

-研究王安石的政治改革：鼓勵學(xué)生查閱《宋史·王安石傳》和相關(guān)歷史資料，了解王安石變法的背景、過程和影響，思考其政治理念在當(dāng)今社會的意義。

-分析文言文寫作技巧：通過閱讀《中國文言文選本》和《古文觀止》，學(xué)習(xí)古代文人的寫作技巧，如修辭手法、用詞造句等，提高學(xué)生的文言文寫作能力。

-撰寫游記或旅行日記：以《游褒禪山記》為范例，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的旅行經(jīng)歷，撰寫游記或旅行日記，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-探討旅行與人生哲理：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《游褒禪山記》中的觀點(diǎn)，思考旅行對人生的意義，撰寫一篇關(guān)于旅行與人生哲理的短文，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-觀看與褒禪山相關(guān)的紀(jì)錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，觀看與褒禪山相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國名山錄》中的《褒禪山》，讓學(xué)生直觀感受褒禪山的自然風(fēng)光和歷史文化。

-參觀褒禪山：如果條件允許，組織學(xué)生參觀褒禪山，實(shí)地感受王安石筆下的山水風(fēng)光，加深對文章的理解。典型例題講解1.例題：請翻譯以下句子：“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！?/p>

答案：然而，世界上奇妙、雄偉、珍異、非同尋常的景象，常常出現(xiàn)在險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)的地方。

2.例題：解釋“而”在以下句子中的用法：“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！?/p>

答案：“而”在這里是轉(zhuǎn)折連詞，表示對比關(guān)系，連接前后兩個相對矛盾的概念，即“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”與“險(xiǎn)遠(yuǎn)”。

3.例題：分析以下句子中的修辭手法：“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！?/p>

答案：這句話使用了排比修辭手法，通過連續(xù)使用三個四字短語“奇?zhèn)ァ?、“瑰怪”、“非?！?，增?qiáng)了語言的氣勢和表達(dá)效果。

4.例題：請解釋“求思之深而無不在也”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，只要思考得深入，就沒有什么是不可以到達(dá)的。這里強(qiáng)調(diào)了思考的重要性，認(rèn)為只要深入思考，就能達(dá)到任何目標(biāo)。

5.例題：以下句子中的“故”字在句中起到什么作用？

“故非有志者不能至也。”

答案：“故”在這里是連詞，表示因果關(guān)系，連接前后兩個句子，說明前文所述內(nèi)容是導(dǎo)致后文結(jié)論的原因。

補(bǔ)充說明：

-在翻譯文言文時(shí)，要注意保留原文的意境和風(fēng)格，同時(shí)確保翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。

-分析文言文中的修辭手法，有助于學(xué)生更好地理解文意和作者的表達(dá)意圖。

-理解文言文中的因果關(guān)系，有助于學(xué)生把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

-在講解典型例題時(shí)，可以結(jié)合課文中的其他句子，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，加深對文言文語法和修辭的理解。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-文言文句式結(jié)構(gòu)

-王安石思想觀點(diǎn)

-文章主旨

②詞

-奇?zhèn)?、瑰怪、非?/p>

-險(xiǎn)遠(yuǎn)、求思、至

③句

-“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。”

-“故非有志者不能至也?！?/p>

-“以其求思之深而無不在也。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在講解《游褒禪山記》時(shí)，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受褒禪山的自然風(fēng)光和歷史文化，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.強(qiáng)化互動討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)存在基礎(chǔ)薄弱的問題，對文言文的語法、詞匯理解不夠深入，導(dǎo)致在閱讀和分析文章時(shí)遇到困難。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過于注重對文言文知識的講解，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

3.評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將提前準(zhǔn)備相關(guān)的基礎(chǔ)知識講解材料，幫助學(xué)生掌握文言文的語法、詞匯等基本知識，為深入理解文章打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時(shí)間的合理分配，既保證對文言文知識的講解，又留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高課堂效率。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、