文藝復(fù)興的頌歌-《春》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級下冊

文藝復(fù)興的頌歌——《春》（教學(xué)設(shè)計）-2023—2024學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《春》是2023—2024學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級下冊中的一篇課文，主要內(nèi)容包括對春天美好景象的描繪和對生命的贊頌。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容圍繞課文展開，包括對課文內(nèi)容的解讀、春天的繪畫技巧以及如何通過美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對春天的感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的敏感度。

2.增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。

3.強(qiáng)化文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識到《春》所體現(xiàn)的文藝復(fù)興時期的人文精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確理解《春》的詩意，把握課文情感基調(diào)。

2.學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對文藝復(fù)興時期背景知識的理解不足，影響對《春》的深入理解。

2.學(xué)生在繪畫技巧上缺乏表現(xiàn)春天景象的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示文藝復(fù)興時期的相關(guān)資料，幫助學(xué)生建立背景知識。

2.教授基本的繪畫技巧，如色彩搭配、線條運(yùn)用，并提供示范作品供學(xué)生參考。

3.設(shè)定小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流創(chuàng)作心得，共同提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：人美版初中美術(shù)教材配套資源庫

-信息化資源：文藝復(fù)興時期繪畫作品圖片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、繪畫實(shí)踐五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《春》這首詩嗎？它給你什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，如花開、鳥鳴、綠意盎然的場景，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《春》的創(chuàng)作背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《春》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春》的基本概念、組成部分和情感基調(diào)。

過程：

講解《春》的作者白居易及其在文學(xué)史上的地位。

詳細(xì)介紹《春》的結(jié)構(gòu)，包括詩歌的格式、韻律和意境。

3.《春》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《春》的特性和表達(dá)技巧。

過程：

分析《春》中的典型詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，講解詩句中的意象和情感。

探討詩人如何通過自然景物描繪來表達(dá)對春天的熱愛和對生活的感悟。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《春》在文學(xué)史上的意義，以及它對后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩歌的理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與《春》風(fēng)格相近的詩歌進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感和表達(dá)方式，以及與《春》的異同。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《春》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的選擇、分析和對《春》的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《春》的基本知識、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)《春》作為文藝復(fù)興時期詩歌的代表作品，對后世文學(xué)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《春》的讀后感，結(jié)合自己的體會和感悟。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)對詩歌的進(jìn)一步興趣。

過程：

介紹白居易的其他作品，如《賦得古原草送別》，讓學(xué)生了解詩人的多面性。

推薦一些與《春》風(fēng)格相似的詩歌，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《白居易詩歌全集》：通過閱讀白居易的詩歌全集，學(xué)生可以更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《唐宋八大家文選》：選讀其中的詩歌部分，幫助學(xué)生了解唐宋時期的詩歌風(fēng)貌，尤其是白居易所處的文學(xué)背景。

-《中國文學(xué)史》：通過閱讀相關(guān)章節(jié)，了解白居易在文學(xué)史上的地位，以及《春》在文學(xué)史上的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以春天為主題的詩歌，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的表現(xiàn)手法和技巧。

-探究文藝復(fù)興時期的文化背景，了解這一時期藝術(shù)和文學(xué)的特點(diǎn)，以及白居易詩歌在當(dāng)時社會中的意義。

-研究白居易的生平和思想，分析其詩歌中反映出的時代精神和個人情感。

-觀察并記錄身邊的春天景象，通過攝影或繪畫的方式記錄下春天的變化，與《春》中的意象進(jìn)行對比分析。

3.實(shí)踐活動建議

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，選擇《春》以及其他與春天主題相關(guān)的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的感悟。

-安排學(xué)生參觀植物園或公園，實(shí)地觀察春天的自然景觀，并結(jié)合《春》中的詩句進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作或討論。

-設(shè)計一個“春天詩歌創(chuàng)作大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個人特色的春天詩歌作品。

4.資源推薦

-《中國詩歌史話》：一本適合初中生的詩歌史入門書籍，可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。

-《白居易傳》：了解白居易的生平事跡，對于理解其詩歌有著重要的幫助。

-在線詩歌庫：如“古詩文網(wǎng)”、“百度文庫”等，提供豐富的詩歌資源和相關(guān)研究資料，方便學(xué)生進(jìn)行課后查閱。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：詩句理解與賞析

題目：請結(jié)合《春》這首詩的內(nèi)容，分析詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”所表達(dá)的意境和情感。

答案：這句詩通過“春眠不覺曉”描繪了春天清晨寧靜、舒適的氛圍，而“處處聞啼鳥”則生動地表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。詩人通過對春天早晨的描繪，表達(dá)了對春天的喜愛和對生活的贊美之情。

2.題型：詩歌背景分析

題目：《春》這首詩的創(chuàng)作背景是什么？它反映了作者什么樣的思想情感？

答案：《春》是白居易創(chuàng)作于唐朝，當(dāng)時正值春天。這首詩反映了詩人對春天的熱愛和對生活的感悟。通過對春天的描繪，詩人表達(dá)了對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。

3.題型：詩歌意象分析

題目：請分析《春》這首詩中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的意象，并解釋其作用。

答案：在這句詩中，“春眠”和“啼鳥”是兩個重要的意象。春眠表現(xiàn)了春天的寧靜和舒適，而啼鳥則描繪了春天的生機(jī)與活力。這兩個意象相互映襯，既展現(xiàn)了春天的自然景象，又傳達(dá)了詩人內(nèi)心的感受。

4.題型：詩歌情感體驗(yàn)

題目：如果你是詩人，面對春天的景象，你會如何表達(dá)你的情感？

答案：如果我是詩人，面對春天的景象，我可能會寫：“春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，心中喜悅無比。在這美好的春天，我愿與大自然融為一體，感受生命的力量?！?/p>

5.題型：詩歌主題探究

題目：從《春》這首詩中，你能感受到詩人想要傳達(dá)的主題是什么？

答案：從《春》這首詩中，我們可以感受到詩人想要傳達(dá)的主題是贊美春天、珍惜生活。詩人通過對春天的描繪，表達(dá)了對生活的熱愛和對自然的敬畏，呼吁人們珍惜時光，享受美好的人生。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-白居易

-文藝復(fù)興時期背景

-《春》詩歌結(jié)構(gòu)

-春天意象

②關(guān)鍵詞：

-春眠不覺曉

-處處聞啼鳥

-春風(fēng)又綠江南岸

-明月何時照我還

③重點(diǎn)句：

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

-“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>

-“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀《春》這首詩，完成課后練習(xí)中的相關(guān)題目，包括詩歌的理解、賞析和背景知識填空。

2.詩歌創(chuàng)作：以“春”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求詩句不少于8句，體現(xiàn)春天的特點(diǎn)和詩人的情感。

3.春天觀察日記：記錄一周內(nèi)觀察到的春天景象，包括植物的生長變化、動物的活動等，并附上自己的感受和思考。

4.家庭分享：與家人分享《春》這首詩，講述詩中的意境和情感，并討論自己對春天的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

-詩歌的理解是否準(zhǔn)確，對詩句的賞析是否到位。

-創(chuàng)作的小詩是否體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)，是否表達(dá)了詩人的情感。

-觀察日記是否詳細(xì)，是否包含了學(xué)生的真實(shí)感受和思考。

-家庭分享的情況，是否能夠與家人有效溝通，是否能夠表達(dá)自己的理解和感受。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對于詩歌理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以推薦相關(guān)的詩歌解析資料，幫助學(xué)生深入理解。

-對于詩歌創(chuàng)作不夠豐富的學(xué)生，可以提供一些創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-對于觀察日記描述不夠詳細(xì)的學(xué)生，可以建議學(xué)生多觀察、多思考，提高寫作的細(xì)膩程度。

-對于家庭分享效果不佳的學(xué)生，可