九年級英語上冊 Unit 1 How can we become good learners Section A（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是九年級英語上冊Unit1Howcanwebecomegoodlearners的SectionA（3a-3b）部分。這個單元主要圍繞“如何成為優(yōu)秀學習者”的話題展開，通過一系列的活動和練習，引導大家思考學習方法和技巧。這部分內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助大家培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。咱們一起來開啟這場學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.**文化理解與傳承**：理解學習的重要性，以及如何在不同的文化背景下進行有效學習。

2.**語言運用能力**：提高英語聽說讀寫能力，學會運用英語討論學習策略。

3.**思維品質(zhì)**：發(fā)展批判性思維，學會分析、評估和改進自己的學習方法。

4.**學習能力**：掌握自主學習的方法，提高自我管理和時間管理能力。學習者分析1.**學生掌握的相關知識**：在進入九年級之前，學生們已經(jīng)對英語學習有一定的了解，包括基本的語法知識、詞匯量和基本的聽說讀寫技能。然而，針對如何成為優(yōu)秀學習者這一主題，他們可能還缺乏系統(tǒng)的方法論和實踐經(jīng)驗。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：學生對英語學習的興趣參差不齊，有的學生對探索新的學習策略充滿熱情，而有的學生可能對重復的練習感到厭倦。他們的學習能力也各異，有的學生擅長通過閱讀來學習，有的則更依賴于聽覺和視覺輔助。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，而有的則更傾向于小組合作。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學生在學習如何成為優(yōu)秀學習者時可能會遇到以下困難：首先，對于新學習策略的理解和接受可能需要時間；其次，如何將新的學習技巧應用到實際學習中可能會感到困惑；最后，對于自我管理和時間規(guī)劃能力的提升可能需要持續(xù)的練習和指導。教學方法與手段1.**講授與示范**：通過生動的講解和實際操作示范，引導學生理解學習策略的原理。

2.**小組討論**：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享個人學習經(jīng)驗，共同探索有效學習方法。

3.**角色扮演**：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同學習場景，提高他們的實踐應用能力。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示學習策略的圖表和案例，增強直觀性。

2.**互動軟件**：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習和練習。

3.**網(wǎng)絡資源**：引入相關英語學習網(wǎng)站和在線資源，拓展學生的學習渠道。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-具體分析：預習任務將包括對“如何成為優(yōu)秀學習者”的基本概念和策略的介紹，以及一系列問題，如“你通常如何學習？”和“你認為哪些學習習慣對你有幫助？”

-舉例：通過一個關于時間管理的視頻，讓學生思考如何合理安排學習時間。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-具體分析：學生將通過閱讀PPT和觀看相關視頻，對學習策略有一個初步的了解，并通過回答問題來展示他們的思考過程。

-舉例：學生提交的思維導圖，展示了他們對學習策略的理解和個人的學習習慣。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-具體分析：通過一個激發(fā)興趣的故事引入，如講述一個成功學習者的故事，然后講解學習策略的要點，如設定目標、有效筆記等。

-舉例：在講解如何設定學習目標時，教師可以展示一個學生如何通過設定短期和長期目標來提高學習效率的案例。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-具體分析：學生將通過參與小組討論和角色扮演，將理論知識應用到實際情境中。

-舉例：在角色扮演活動中，學生可以模擬在不同的學習環(huán)境中應用不同的學習策略。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-具體分析：作業(yè)將包括實際應用學習策略的任務，如設計一個學習計劃或分析自己的學習習慣。

-舉例：作業(yè)可以是讓學生設計一個為期一周的學習計劃，并記錄他們的執(zhí)行情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

-具體分析：學生將通過完成作業(yè)來鞏固所學知識，并通過反思來評估自己的學習效果。

-舉例：學生通過反思自己的學習計劃，發(fā)現(xiàn)哪些策略有效，哪些需要改進。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-**《高效能人士的七個習慣》**：這本書詳細介紹了作者提出的七個習慣，這些習慣對于培養(yǎng)良好的學習習慣和自我管理能力非常有幫助。例如，書中提到的“以終為始”和“要事第一”的習慣，可以幫助學生明確學習目標和優(yōu)先級，提高學習效率。

-**《深度工作》**：作者卡爾·紐波特在這本書中討論了深度工作的重要性，以及如何培養(yǎng)深度工作的能力。對于學生來說，學會如何在嘈雜的環(huán)境中集中注意力，進行深度學習，是提高學習效率的關鍵。

-**《如何有效學習》**：這本書提供了一系列實用的學習策略，包括如何進行有效的筆記、如何克服拖延癥、如何進行自我測試等。這些策略可以幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

-**《學習心理學》**：通過學習心理學的基本原理，學生可以更好地理解自己的學習過程，以及如何通過調(diào)整心態(tài)和策略來提高學習效率。

2.**課后自主學習和探究**

-**學習策略研究**：鼓勵學生選擇一種特定的學習策略，如番茄工作法、費曼技巧等，進行深入研究，并撰寫報告或制作演示文稿，分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

-**學習環(huán)境優(yōu)化**：學生可以調(diào)查和記錄自己的學習環(huán)境，分析哪些因素有助于或阻礙了他們的學習?；谶@些發(fā)現(xiàn)，他們可以設計一個理想的學習空間，并嘗試實施，觀察效果。

-**時間管理挑戰(zhàn)**：學生可以參與一個時間管理挑戰(zhàn)，如連續(xù)一周內(nèi)每天提前15分鐘開始學習，記錄自己的進度和感受，分析時間管理對學習效率的影響。

-**學習小組合作**：學生可以嘗試與不同學習風格的同學組成小組，共同完成一個學習項目。在這個過程中，他們可以學習如何更好地溝通、協(xié)作和解決沖突。

-**跨學科學習**：鼓勵學生探索不同學科之間的聯(lián)系，例如，將數(shù)學學習策略應用到物理問題的解決中，或者將歷史學習的方法應用到文學作品的解讀上。

-**學習技巧分享**：學生可以組織一個學習技巧分享會，邀請同學們分享他們的學習心得和技巧，通過交流學習經(jīng)驗，互相啟發(fā)。板書設計①本文重點知識點：

-學習策略的定義和重要性

-成功學習者的七個習慣

-時間管理技巧

-集中注意力的方法

②關鍵詞：

-Learningstrategies

-Effectivelearners

-Timemanagement

-Focusandconcentration

③重點句子：

-"Effectivelearningstrategiescansignificantlyimproveacademicperformance."

-"Thesevenhabitsofhighlyeffectivelearnersareessentialforpersonalandacademicsuccess."

-"Propertimemanagementiskeytobalancingstudy,work,andpersonallife."

-"Practicaltechniquestomaintainfocusandconcentrationduringstudysessions."課后作業(yè)1.**學習策略應用**

-任務：根據(jù)你在課堂上學習到的學習策略，設計一個學習計劃，并說明你將如何應用這些策略來提高你的英語閱讀能力。

-答案示例：我將使用番茄工作法來管理我的閱讀時間，每25分鐘閱讀后休息5分鐘。我還會嘗試使用費曼技巧來解釋我閱讀的內(nèi)容，以確保我理解了材料。

2.**個人學習習慣分析**

-任務：分析你目前的學習習慣，識別出哪些是有助于學習的，哪些可能阻礙了你的學習進度。然后，提出至少兩個改進措施。

-答案示例：我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常在學習時分心，這影響了我的學習效率。我將嘗試使用“番茄工作法”來提高專注力，并減少使用手機的時間。

3.**時間管理日志**

-任務：記錄你本周的學習時間，包括每天的學習時間、學習內(nèi)容和學習活動。然后，分析你的時間管理情況，并提出改進建議。

-答案示例：周一至周五，我每天學習英語2小時，周末學習3小時。我發(fā)現(xiàn)我周一和周二的學習效率最高，因為我在周末有更多的自由時間。為了提高效率，我計劃在周一和周二減少課外活動，專注于學習。

4.**學習小組合作計劃**

-任務：設計一個學習小組合作計劃，包括小組成員的角色分配、學習目標和合作方式。

-答案示例：我們將成立一個英語學習小組，每個成員負責一個特定的主題，如語法、詞匯、聽力等。我們將每周開會一次，討論各自的進展，并共同解決遇到的問題。

5.**學習反思日記**

-任務：寫一篇關于你最近一次學習經(jīng)歷的反思日記，包括