六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 4.3 快快參與環(huán)保行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)4.3快快參與環(huán)保行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容冀教版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)4.3快快參與環(huán)保行動(dòng)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)環(huán)保行動(dòng)的意義；了解我國(guó)環(huán)?，F(xiàn)狀；學(xué)習(xí)如何從身邊小事做起，參與環(huán)保行動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，掌握環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的環(huán)保價(jià)值觀，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)參與環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力；提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并尊重自然，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等。他們對(duì)環(huán)保有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)保話題有一定的興趣，尤其是當(dāng)他們了解到環(huán)保與日常生活緊密相關(guān)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式吸收知識(shí)，如聽(tīng)講、討論、實(shí)踐等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)保行動(dòng)的具體實(shí)施方法和意義時(shí)可能遇到困難。此外，由于環(huán)保行動(dòng)涉及個(gè)人行為改變，部分學(xué)生可能難以堅(jiān)持長(zhǎng)期參與，或者在家庭和社區(qū)中遇到不支持的情況。此外，學(xué)生可能對(duì)環(huán)?，F(xiàn)狀的了解有限，難以形成全面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：品德與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)環(huán)保新聞鏈接。

4.教學(xué)手段：環(huán)保知識(shí)卡片、環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)、小組討論記錄表。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和思考。

2.互動(dòng)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，以及日常生活中遇到的環(huán)境問(wèn)題。

3.話題引入：結(jié)合課本內(nèi)容，提出“快快參與環(huán)保行動(dòng)”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.認(rèn)識(shí)環(huán)保行動(dòng)的意義：

-講解環(huán)保行動(dòng)對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保行動(dòng)與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)例分析環(huán)保行動(dòng)帶來(lái)的積極影響。

2.了解我國(guó)環(huán)?，F(xiàn)狀：

-展示我國(guó)環(huán)保政策和發(fā)展成果。

-分析我國(guó)環(huán)保面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)如何從身邊小事做起，參與環(huán)保行動(dòng)：

-介紹環(huán)保行動(dòng)的基本原則和方法。

-結(jié)合實(shí)際，講解如何在家中、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)需要每個(gè)人的參與和努力。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。

2.環(huán)保標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論如何在家中進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)：

-學(xué)生舉例：節(jié)約用水、減少一次性用品使用、垃圾分類(lèi)等。

2.討論如何在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)：

-學(xué)生舉例：節(jié)約用電、綠色出行、植樹(shù)造林等。

3.討論如何在社會(huì)中進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)：

-學(xué)生舉例：參與環(huán)保公益活動(dòng)、宣傳環(huán)保知識(shí)、關(guān)注環(huán)保政策等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)需要每個(gè)人的參與和努力，共同建設(shè)美麗家園。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保行動(dòng)的意義，了解我國(guó)環(huán)?，F(xiàn)狀，學(xué)習(xí)如何從身邊小事做起，參與環(huán)保行動(dòng)。通過(guò)具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)具有環(huán)保素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)?？傆脮r(shí)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)的提升：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，理解環(huán)保與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少塑料使用等。

2.環(huán)保知識(shí)的掌握：

-學(xué)生能夠了解基本的環(huán)保知識(shí)，包括環(huán)境污染的種類(lèi)、成因和治理方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同的環(huán)保標(biāo)志，如可回收標(biāo)志、節(jié)能標(biāo)志等。

3.環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)h(huán)保知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)環(huán)保活動(dòng)，如組織環(huán)保宣傳、參與環(huán)保志愿活動(dòng)等。

4.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠意識(shí)到自己作為公民的責(zé)任，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

-學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，提出創(chuàng)新性的環(huán)保解決方案。

-學(xué)生能夠結(jié)合科技手段，如使用環(huán)保APP、參與環(huán)保科技競(jìng)賽等，提高環(huán)保行動(dòng)的科技含量。

6.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題持有積極的態(tài)度，愿意為環(huán)保事業(yè)付出努力。

-學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自信心和自尊心。

7.法律法規(guī)意識(shí)的提高：

-學(xué)生了解國(guó)家環(huán)保法律法規(guī)，能夠遵守環(huán)保法規(guī)，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

-學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，保護(hù)環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保行動(dòng)的意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的重要性、人類(lèi)與環(huán)境的和諧共生。

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡、綠色生活。

-重點(diǎn)句子：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，建設(shè)美麗中國(guó)。

②我國(guó)環(huán)?，F(xiàn)狀：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)環(huán)保政策、環(huán)保成就、環(huán)保挑戰(zhàn)。

-關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展、節(jié)能減排、污染防治。

-重點(diǎn)句子：我國(guó)在環(huán)保事業(yè)上取得了顯著成果，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

③如何從身邊小事做起，參與環(huán)保行動(dòng)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保行動(dòng)的原則、方法、具體實(shí)踐。

-關(guān)鍵詞：垃圾分類(lèi)、節(jié)約資源、綠色出行。

-重點(diǎn)句子：從點(diǎn)滴做起，共同為地球母親減負(fù)。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是收獲滿滿的。首先，我要說(shuō)的是，孩子們的參與度非常高，他們對(duì)環(huán)保話題的興趣讓我感到驚喜。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了環(huán)保紀(jì)錄片，孩子們的表情變化讓我看到了他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和思考。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。尤其是環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)诶诸?lèi)、節(jié)約用水用電等方面的表現(xiàn)讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解環(huán)保行動(dòng)的具體方法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例教學(xué)、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保話題的熟悉度不夠，或者是對(duì)討論的形式不夠適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解環(huán)保知識(shí)，為小組討論做好準(zhǔn)備。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了