江蘇省連云港市東?？h晶都雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 5.3 利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計2 新人教版

江蘇省連云港市東?？h晶都雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索化學(xué)方程式的奧秘啦！??在這節(jié)課里，我們要用化學(xué)方程式來算算化學(xué)世界的“小賬本”，讓化學(xué)反應(yīng)變得透明可見。咱們一起走進化學(xué)方程式的世界，感受化學(xué)計算的樂趣吧！??新人教版九年級化學(xué)上冊5.3章節(jié)，咱們不見不散哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)探究能力**：通過化學(xué)方程式的計算，提升學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力。

2.**科學(xué)態(tài)度與價值觀**：讓學(xué)生認識到化學(xué)計算在科學(xué)研究和實際生活中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.**社會責(zé)任感**：引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中的角色，增強社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)計量數(shù)的含義及其在化學(xué)反應(yīng)中的比例關(guān)系；

②掌握利用化學(xué)方程式進行質(zhì)量、物質(zhì)的量等簡單計算的方法，并能正確書寫計算過程。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和應(yīng)用化學(xué)方程式的平衡原理，理解反應(yīng)物與生成物之間的定量關(guān)系；

②靈活選擇合適的計算方法和數(shù)據(jù)，處理實際化學(xué)反應(yīng)中的復(fù)雜計算問題；

③培養(yǎng)學(xué)生在面對不同類型化學(xué)方程式計算時，能迅速識別并運用正確的解題思路。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手中都有新人教版九年級化學(xué)上冊教材，以便查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)方程式計算相關(guān)的圖片、圖表，以及演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書化學(xué)方程式和計算步驟。

4.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但若需要演示，確保實驗器材的完整性和安全性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，化學(xué)反應(yīng)就像是一場精妙的魔術(shù)表演？今天，我們就來揭開化學(xué)方程式計算的神秘面紗，看看化學(xué)反應(yīng)背后的數(shù)字密碼！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的質(zhì)量守恒定律嗎？今天，我們就用這個定律來解開化學(xué)方程式計算的謎團。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們要明白化學(xué)方程式中的各個元素符號、化學(xué)式和計量數(shù)都代表著什么。我會一步步解釋這些概念，讓大家對化學(xué)方程式有一個清晰的認識。

-舉例說明：我會通過幾個簡單的化學(xué)反應(yīng)例子，讓大家看到如何利用化學(xué)方程式進行計算，比如計算反應(yīng)物的質(zhì)量、生成物的質(zhì)量等。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家分組討論，嘗試自己解決。這樣不僅能加深對知識的理解，還能培養(yǎng)你們的團隊合作能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成一些基礎(chǔ)的計算題。遇到困難時，可以和旁邊同學(xué)討論，或者向我求助。

-教師指導(dǎo)：我會巡視教室，對有問題的同學(xué)進行個別指導(dǎo)，確保每個人都能跟上進度。

4.拓展應(yīng)用（約15分鐘）

-實際案例：我會給出一些與實際生活相關(guān)的化學(xué)方程式計算案例，比如食品中的營養(yǎng)成分分析、環(huán)境監(jiān)測中的污染物含量計算等，讓大家感受化學(xué)方程式計算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一些新穎的化學(xué)方程式計算問題，鍛煉他們的創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲，有沒有什么不懂的地方？

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的計算，希望大家能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后，請大家回顧筆記，鞏固今天的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（約3分鐘）

-請大家完成課后習(xí)題，特別是那些難度較大的題目，嘗試自己解決。下節(jié)課我會檢查大家的作業(yè)完成情況。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與，通過討論、實驗等多種方式，讓化學(xué)方程式的計算變得生動有趣。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每位同學(xué)都能跟上教學(xué)節(jié)奏。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠熟練理解并應(yīng)用化學(xué)方程式的平衡原理，正確識別反應(yīng)物與生成物之間的定量關(guān)系。

-學(xué)生掌握了利用化學(xué)方程式進行質(zhì)量、物質(zhì)的量等簡單計算的方法，能夠獨立完成計算題目。

2.**計算能力提升**：

-學(xué)生的化學(xué)計算能力得到顯著提升，能夠快速、準(zhǔn)確地處理化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量、物質(zhì)的量等計算問題。

-學(xué)生在解決實際化學(xué)問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，進行有效的數(shù)據(jù)分析和計算。

3.**邏輯思維能力**：

-學(xué)生通過化學(xué)方程式的計算，提高了邏輯思維能力，學(xué)會了如何從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，并進行合理的推理和判斷。

-學(xué)生在解決化學(xué)方程式計算問題時，能夠逐步分析問題，逐步推導(dǎo)出答案，培養(yǎng)了嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

4.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對新的化學(xué)方程式計算問題時，能夠迅速識別問題類型，選擇合適的解題方法，有效解決問題。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團隊協(xié)作解決問題的能力，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生在探究化學(xué)方程式計算的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和熱情，學(xué)會了如何通過實驗和觀察來驗證理論。

-學(xué)生通過實驗和實際操作，加深了對化學(xué)方程式計算原理的理解，提高了科學(xué)探究的實踐能力。

6.**科學(xué)態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生認識到化學(xué)計算在科學(xué)研究和實際生活中的重要性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計算，增強了環(huán)境保護和資源利用的意識，提高了社會責(zé)任感。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生在解決化學(xué)方程式計算問題的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心。

-學(xué)生學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。七、板書設(shè)計1.化學(xué)方程式的基本概念

①化學(xué)方程式的定義

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

③化學(xué)方程式的平衡

2.化學(xué)方程式的平衡原理

①質(zhì)量守恒定律

②元素守恒定律

③化學(xué)計量數(shù)

3.化學(xué)方程式的計算方法

①計算步驟

②計算公式

③計算實例

4.化學(xué)方程式計算應(yīng)用

①質(zhì)量計算

②物質(zhì)的量計算

③反應(yīng)物與生成物的關(guān)系

5.計算實例解析

①實例一：反應(yīng)物質(zhì)量計算

②實例二：生成物質(zhì)量計算

③實例三：反應(yīng)物與生成物比例計算

6.注意事項與常見錯誤

①注意化學(xué)式的正確書寫

②注意計算過程中的單位轉(zhuǎn)換

③注意化學(xué)方程式平衡的判斷八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動的故事或?qū)嶋H問題引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、實驗操作、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，需要加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

2.計算教學(xué)過于強調(diào)公式記憶：在計算教學(xué)中，過分強調(diào)公式記憶，而忽略了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依靠作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估，需要改進評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵學(xué)生在實驗操作中發(fā)揮主動作用，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

2.注重計算方法的靈活運用：在教學(xué)中，不僅要講解公式，更要強調(diào)計算方法的靈活運用，通過實例讓學(xué)生理解公式的來源和適用條件，提高學(xué)生的計算能力。

3.改進教學(xué)評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.加強與企業(yè)的合作：與相關(guān)企業(yè)合作，開展實地考察和實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

5.定期自我反思與總結(jié)：在教學(xué)過程中，不斷反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.**題目**：已知反應(yīng)2H2+O2→2H2O，如果反應(yīng)物H2和O2的質(zhì)量分別為4g和32g，計算反應(yīng)后生成的H2O的質(zhì)量。

**解答**：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。反應(yīng)前H2和O2的總質(zhì)量為4g+32g=36g。根據(jù)化學(xué)方程式，2摩爾H2與1摩爾O2反應(yīng)生成2摩爾H2O。H2的摩爾質(zhì)量為2g/mol，O2的摩爾質(zhì)量為32g/mol，H2O的摩爾質(zhì)量為18g/mol。根據(jù)化學(xué)方程式的比例，4gH2對應(yīng)2g/mol，32gO2對應(yīng)1摩爾，即32g/mol。因此，生成的H2O質(zhì)量為36g。

2.**題目**：某化學(xué)反應(yīng)中，若10g的A與5g的B完全反應(yīng)，生成8g的C，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式。

**解答**：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。反應(yīng)前A和B的總質(zhì)量為10g+5g=15g，生成的C的質(zhì)量為8g。因此，反應(yīng)后剩余的物質(zhì)質(zhì)量為15g-8g=7g，這部分質(zhì)量應(yīng)該是由未反應(yīng)的A或B組成的。假設(shè)A未完全反應(yīng)，則反應(yīng)中A的質(zhì)量為10g-7g=3g，B完全反應(yīng)，因此化學(xué)方程式為：A+B→C，其中A的質(zhì)量比為3:5。

3.**題目**：在反應(yīng)3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2中，如果反應(yīng)生成16g的CO2，計算反應(yīng)前參加反應(yīng)的CO和Fe2O3的質(zhì)量。

**解答**：CO2的摩爾質(zhì)量為44g/mol，所以16gCO2對應(yīng)0.364摩爾。根據(jù)化學(xué)方程式，3摩爾CO生成3摩爾CO2，因此CO的摩爾質(zhì)量為28g/mol，反應(yīng)中CO的質(zhì)量為0.364摩爾×28g/mol=10.112g。Fe2O3的摩爾質(zhì)量為159.69g/mol，根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾Fe2O3生成3摩爾CO2，因此Fe2O3的質(zhì)量為0.364摩爾×(159.69g/mol/3)=18.9g。

4.**題目**：在實驗室中，將鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)，觀察到產(chǎn)生了紅色的固體。寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式，并計算反應(yīng)中每1g鐵粉能置換出多少克的銅。

**解答**：該化學(xué)反應(yīng)的方程式為：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。根據(jù)化學(xué)方程式，56g鐵可以置換出64g銅。因此，每1g鐵粉能置換出的銅的質(zhì)量為64g/56g=1.1429g。

5.**題目**：在實驗室進行以下反應(yīng)：CaCO3→CaO+CO2↑，如果10g的CaCO3完全分解，計算生成的CO2的質(zhì)量。

**解答**：CaCO3的摩爾質(zhì)量為100.09g/mol，所以10gCaCO3對應(yīng)0.1摩爾。根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾CaCO3分解生成1摩爾CO2，CO2的摩爾質(zhì)量為44g/mol，因此生成的CO2質(zhì)量為0.1摩爾×44g/mol=4.4g。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的計算，這是一個非常重要的知識點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下幾點：

1.**化學(xué)方程式的基本概念**：理解化學(xué)方程式的含義、書寫規(guī)則以及平衡原理。

2.**化學(xué)方程式的計算方法**：學(xué)會如何利用化學(xué)方程式進行質(zhì)量、物質(zhì)的量等簡單計算。

3.**化學(xué)方程式在實際中的應(yīng)用**：認識到化學(xué)方程式計算在科學(xué)研究和實際生活中的重要性。

在接下來的時間里，我會帶領(lǐng)大家回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并通過一些練習(xí)來鞏固我們的知識。

當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**：在反應(yīng)2H2+O2→2H2O中，如果反應(yīng)物H2和O2的質(zhì)量分別為4g和32g，那么生成的H2O的質(zhì)量是______g。

2.**選擇題**：下列關(guān)于化學(xué)方程式計算的說法中，正確的是（）。

A.化學(xué)方程式計算時，可以直接將物質(zhì)的量與質(zhì)量進行換算。

B.化學(xué)方程式計算時，必須先計算出反應(yīng)物的摩爾