新蘇教版《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生經(jīng)歷人民幣面值大小比較的過程，體會簡單的等價(jià)交換。3.通過對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識人民幣的面值，理解元、角、分之間的進(jìn)率。能正確進(jìn)行人民幣之間的換算。2.教學(xué)難點(diǎn)理解不同面值人民幣之間的等價(jià)關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的購物問題。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、實(shí)踐操作法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，老師今天要帶大家去一個(gè)非常有趣的地方超市。大家看，超市里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。（播放一段超市購物的視頻）2.提問引導(dǎo)在超市購物時(shí)，我們用什么來買東西呢？（學(xué)生回答：錢）對，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，錢是用來購買各種商品和服務(wù)的交換工具。在我們國家，錢叫做人民幣。今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）（二）探究新知1.認(rèn)識人民幣展示不同面值的人民幣實(shí)物老師給大家?guī)砹艘恍┤嗣駧?，大家仔?xì)觀察，看看你認(rèn)識哪些面值的人民幣。（依次展示100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民幣）學(xué)生觀察并交流讓學(xué)生自主觀察手中的人民幣，然后同桌之間互相說一說自己認(rèn)識的人民幣面值。集體匯報(bào)請幾位同學(xué)站起來，向全班同學(xué)介紹自己認(rèn)識的人民幣。老師適時(shí)補(bǔ)充講解人民幣的正面和背面的圖案、文字等信息，讓學(xué)生了解人民幣的基本特征。分類整理引導(dǎo)學(xué)生按照人民幣的單位進(jìn)行分類，將100元、50元、20元、10元、5元、1元分為一類，它們的單位是"元"；將5角、1角分為一類，單位是"角"；把5分、2分、1分分為一類，單位是"分"。從而引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。2.探究元、角、分之間的進(jìn)率直觀演示老師拿出1元錢，問："這是多少錢？"（1元）再拿出10個(gè)1角硬幣，說："這是10個(gè)1角，它們合起來是多少錢呢？"（學(xué)生回答后，老師將10個(gè)1角硬幣整齊地排列在黑板上，與1元錢并排擺放）通過直觀演示，讓學(xué)生觀察到1元等于10角，即1元=10角。小組活動給每個(gè)小組發(fā)放一些1角和1元的人民幣，讓學(xué)生通過小組合作的方式，用不同的方法驗(yàn)證1元=10角。例如，可以數(shù)出10個(gè)1角就是1元；也可以用1元去換10個(gè)1角，再用10個(gè)1角換回1元，從而加深對1元=10角的理解。同理探究1角=10分老師拿出1角錢，問："這是多少錢？"（1角）再拿出10個(gè)1分硬幣，說："這是10個(gè)1分，它們合起來是多少錢呢？"（學(xué)生回答后，老師將10個(gè)1分硬幣整齊地排列在黑板上，與1角錢并排擺放）通過直觀演示，讓學(xué)生觀察到1角等于10分，即1角=10分。然后讓學(xué)生自己動手操作，用1角去換10個(gè)1分，再用10個(gè)1分換回1角，進(jìn)一步鞏固1角=10分的關(guān)系。3.人民幣面值大小比較出示不同面值的人民幣老師在黑板上出示5元、2元、1元、5角、2角、1角等不同面值的人民幣，讓學(xué)生比較它們的大小。學(xué)生比較并匯報(bào)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察比較，然后同桌之間交流比較的方法。最后請幾位同學(xué)站起來匯報(bào)自己的比較結(jié)果，并說一說自己是怎么比較的。引導(dǎo)學(xué)生可以通過觀察人民幣的面值數(shù)字大小來比較，也可以根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行換算后再比較。例如，5元大于2元，因?yàn)?大于2；2元大于1元，因?yàn)?大于1；1元=10角，所以1元大于5角；5角大于2角，因?yàn)?大于2；2角大于1角，因?yàn)?大于1。（三）鞏固練習(xí)1.填空1元=（）角5角=（）分30角=（）元2元5角=（）角48分=（）角（）分2.在（）里填上"＞""＜"或"="8角（）8元10元（）9元9角5元（）50角1角2分（）12分3.換一換1張10元可以換（）張1元。1張5元可以換（）張1元和（）張2元。1張20元可以換（）張10元，還可以換（）張5元。4.購物問題一個(gè)筆記本3元，一支鉛筆5角，買一個(gè)筆記本和一支鉛筆一共需要多少錢？小明有10元錢，買了一本6元的故事書，還剩下多少錢？小麗用2元錢買了4個(gè)同樣的練習(xí)本，每個(gè)練習(xí)本多少錢？（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識了人民幣，誰能說一說人民幣有哪些單位？（元、角、分）它們之間有什么關(guān)系呢？（1元=10角，1角=10分）我們還學(xué)習(xí)了如何比較人民幣面值的大小以及用人民幣解決一些簡單的購物問題。2.總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的所學(xué)、所思、所悟）老師希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識，合理地進(jìn)行購物消費(fèi)，同時(shí)要愛護(hù)人民幣。（五）課后作業(yè)1.讓學(xué)生回家后和家長一起玩"模擬購物"的游戲，用學(xué)具人民幣進(jìn)行實(shí)際的購物操作，進(jìn)一步鞏固人民幣的認(rèn)識和簡單的計(jì)算。2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，加深對人民幣知識的理解和掌握。3.觀察生活中還有哪些地方用到了人民幣，記錄下來并與同學(xué)交流。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)超市購物的情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在認(rèn)識人民幣的過程中，讓學(xué)生通過觀察、觸摸、分類等活動，親身體驗(yàn)人民幣的特征，加深了對人民幣的認(rèn)識。利用直觀演示和小組合作的方式探究元、角、分之間的進(jìn)率，讓學(xué)生在操作中理解和掌握了這一重要知識點(diǎn)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種形式的練習(xí)題，及時(shí)反饋了學(xué)生對知識的掌握情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。在解決購物問題時(shí)，部分學(xué)生對于實(shí)際生活中的購物情境理解不夠透徹，導(dǎo)致在解題時(shí)出現(xiàn)困難，這就需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)間的把控上