教師師德師風(fēng)建設(shè)年度總結(jié)報(bào)告范文

教師師德師風(fēng)建設(shè)年度總結(jié)報(bào)告范文一、師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代命題教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。教師作為立教之本、興教之源，其師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀塑造與全面發(fā)展。202X年，我校以《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為指引，以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，通過(guò)制度建設(shè)、文化浸潤(rùn)、實(shí)踐錘煉，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)走深走實(shí)。二、思想引領(lǐng)：筑牢師德師風(fēng)根基（一）強(qiáng)化理論武裝，提升政治素養(yǎng)主題教育常態(tài)化本年度開(kāi)展“師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的教育方針、師德規(guī)范及法律法規(guī)。通過(guò)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”混合式學(xué)習(xí)，累計(jì)參與教師達(dá)XX余人次，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得XX余篇，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)全覆蓋。紅色教育浸潤(rùn)式結(jié)合本地紅色資源，組織教師參觀革命紀(jì)念館、開(kāi)展“師德故事會(huì)”等主題活動(dòng)。例如，邀請(qǐng)“全國(guó)教書(shū)育人楷?！睆圶X老師分享從教經(jīng)歷，其“扎根鄉(xiāng)村教育XX年，用愛(ài)點(diǎn)亮留守兒童心燈”的事跡引發(fā)教師強(qiáng)烈共鳴。（二）構(gòu)建文化認(rèn)同，凝聚價(jià)值共識(shí)師德文化墻建設(shè)在校園顯著位置設(shè)立“師德榜樣墻”，展示優(yōu)秀教師事跡；設(shè)立“師德承諾書(shū)”公示欄，全體教師簽署《師德師風(fēng)承諾書(shū)》，接受師生監(jiān)督。師德故事征集活動(dòng)開(kāi)展“我身邊的好老師”征文比賽，共收到學(xué)生、家長(zhǎng)投稿X(qián)X余篇，評(píng)選出“最暖心教師”“最敬業(yè)教師”等XX個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)校園廣播、公眾號(hào)等平臺(tái)廣泛宣傳，營(yíng)造尊師重教氛圍。三、行為規(guī)范：踐行師德師風(fēng)要求（一）制度先行，織密監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)完善師德考核機(jī)制修訂《師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德表現(xiàn)納入教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先的“一票否決”范疇。XXXX年，因師德問(wèn)題取消X名教師評(píng)優(yōu)資格，起到警示作用。建立多維監(jiān)督體系設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)、郵箱，聘請(qǐng)家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表?yè)?dān)任“師德監(jiān)督員”，定期開(kāi)展師德滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)。本年度測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)XX%，較去年提升XX個(gè)百分點(diǎn)。（二）聚焦重點(diǎn)，整治突出問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)針對(duì)“有償補(bǔ)課”“收受禮品禮金”等違規(guī)行為，組織教師簽訂《拒絕有償家教承諾書(shū)》，開(kāi)展“廉潔從教”警示教育。通過(guò)明察暗訪(fǎng)、突擊檢查等方式，未發(fā)現(xiàn)一起違規(guī)行為。規(guī)范家校溝通行為制定《家校溝通指南》，明確教師與家長(zhǎng)溝通的頻率、方式及內(nèi)容邊界。例如，要求教師每月至少與每位學(xué)生家長(zhǎng)溝通X次，重大事項(xiàng)須通過(guò)書(shū)面或會(huì)議形式告知，避免過(guò)度溝通引發(fā)誤解。四、實(shí)踐創(chuàng)新：豐富師德師風(fēng)內(nèi)涵（一）以德立身，打造“四有”好老師隊(duì)伍實(shí)施“青藍(lán)工程”為新入職教師配備師德導(dǎo)師，通過(guò)“傳幫帶”機(jī)制，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。例如，李XX老師通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)，在師德演講比賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，其“用愛(ài)心澆灌每一朵小花”的育人理念得到廣泛認(rèn)可。開(kāi)展師德微課題研究鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展“師德融入學(xué)科教學(xué)”“家校共育中的師德實(shí)踐”等微課題研究。本年度立項(xiàng)課題XX項(xiàng)，形成《班主任家訪(fǎng)中的溝通藝術(shù)》等實(shí)踐成果X項(xiàng)。（二）以愛(ài)育人，構(gòu)建和諧師生關(guān)系推行“全員導(dǎo)師制”每位教師擔(dān)任XX名學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面提供個(gè)性化指導(dǎo)。例如，王XX老師通過(guò)“導(dǎo)師日記”記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴，其輔導(dǎo)的學(xué)生在市級(jí)作文比賽中獲一等獎(jiǎng)。開(kāi)展“溫暖校園”行動(dòng)組織教師為特殊學(xué)生提供“一對(duì)一”幫扶，如為貧困生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、為留守兒童開(kāi)展周末興趣班等。本年度累計(jì)幫扶學(xué)生XX余人次，收到家長(zhǎng)感謝信XX余封。（三）以學(xué)促教，提升師德踐行能力搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)舉辦“師德大講堂”“班主任工作坊”等活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展師德專(zhuān)題講座。例如，特級(jí)教師陳XX的“教育中的情感智慧”講座，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到“師德不僅是規(guī)范，更是教育藝術(shù)”。推進(jìn)師德實(shí)踐創(chuàng)新鼓勵(lì)教師將師德理念轉(zhuǎn)化為教育行動(dòng)。例如，張XX老師開(kāi)發(fā)“感恩教育”校本課程，通過(guò)“感恩信箱”“感恩日”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，相關(guān)案例獲市級(jí)優(yōu)秀德育案例獎(jiǎng)。五、反思與展望：師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)（一）現(xiàn)存問(wèn)題分析個(gè)別教師職業(yè)倦怠顯現(xiàn)部分教師因長(zhǎng)期承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同感下降、工作熱情減退現(xiàn)象。家校溝通方式有待優(yōu)化少數(shù)教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)存在“重成績(jī)反饋、輕情感交流”傾向，導(dǎo)致家校關(guān)系緊張。師德評(píng)價(jià)機(jī)制需進(jìn)一步完善當(dāng)前師德考核以“他評(píng)”為主，缺乏“自評(píng)”與“互評(píng)”環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)結(jié)果主觀性較強(qiáng)。（二）改進(jìn)措施建議構(gòu)建教師心理支持體系設(shè)立教師心理輔導(dǎo)室，定期開(kāi)展心理健康講座與團(tuán)體輔導(dǎo)，緩解教師職業(yè)壓力。創(chuàng)新家校溝通模式推行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“校長(zhǎng)接待日”等活動(dòng)，搭建家校共育平臺(tái)；開(kāi)發(fā)家校溝通APP，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)共享。優(yōu)化師德評(píng)價(jià)機(jī)制引入“360度評(píng)價(jià)法”，綜合學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等多方評(píng)價(jià)意見(jiàn)；建立師德檔案，動(dòng)態(tài)記錄教師師德表現(xiàn)。六、結(jié)語(yǔ)：以師德之光照亮教育未來(lái)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要常抓不懈、久久為功。未來(lái)，我校