第一至第四單元語(yǔ)文二年級(jí)教案

年級(jí)二年級(jí)科目（冊(cè)）第三冊(cè)語(yǔ)文授課人

課題識(shí)字1單元第一單元

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，會(huì)寫io個(gè)生字；識(shí)記12個(gè)成語(yǔ)，大致理解詞意，并

能熟練地朗讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生想象成語(yǔ)所表達(dá)的畫面，大致理解成語(yǔ)的意思。

4、讓學(xué)生感受秋天的美好，使學(xué)生的情感受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天

的熱愛(ài)和向往之情；體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

1、識(shí)記12個(gè)成語(yǔ)，大致理解詞意。

教學(xué)重點(diǎn)

2、“疊、翠、染、爽”等的字形識(shí)記及掌握一字多組的方法。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助畫面與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想來(lái)理解詞意。

2課時(shí)

課時(shí)劃分

第一課時(shí)

課題識(shí)字1課型新授課

1、掌握字音，熟讀成語(yǔ)，以圖文對(duì)照方式引導(dǎo)學(xué)4匕大致理解詞意。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、內(nèi)彳'匕信息的能力。

1、掌握字音，熟讀成語(yǔ)，以圖文對(duì)照方式引導(dǎo)學(xué)生大致理解詞意。

教學(xué)重點(diǎn)

1、以圖文對(duì)照方式引導(dǎo)學(xué)生大致理解詞意。

教學(xué)難點(diǎn)

2、通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、內(nèi)化信息的能力。

掛圖及字詞卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

及用時(shí)

給他們

一、情境導(dǎo)

展示的機(jī)

1、由“同學(xué)們，在你們印象

會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)

入，提示課中，秋天是什么顏色的？”引

1、學(xué)生各抒已見(jiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。生的匯報(bào)，

入。

2、圖文對(duì)照理解“金秋時(shí)節(jié)”。擴(kuò)大每個(gè)學(xué)

2、板書課題及成語(yǔ)“金秋時(shí)

題。生的信息

節(jié)”。（同時(shí)出示掛圖）

教師2分鐘量，促進(jìn)了

學(xué)生4分鐘合作與發(fā)

展。豐富了

學(xué)生的認(rèn)知

積累。

從學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)

中，教師可

二、初步閱以及時(shí)獲得

信息反饋，

1、教師范讀，要求聽(tīng)清老師

讀，讀準(zhǔn)字1、學(xué)生自由小聲讀課文。以便及時(shí)糾

是怎樣讀的。

2、學(xué)生多種形式讀接受檢查并正，確保教

2、出示音節(jié)卡片，檢查讀音

音。糾正錯(cuò)誤讀音。學(xué)活動(dòng)的針

并糾正錯(cuò)誤讀音。

對(duì)性和有效

教師3分鐘

性。通過(guò)自

學(xué)生6分鐘

主學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)主動(dòng)性。

1、引導(dǎo)看圖，從文中找出與

三、圖文結(jié)1、邊看突變找出與之相對(duì)應(yīng)的

之相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。

合，理解詞成語(yǔ)。大致理

2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，

意。2、完成練習(xí)。解成語(yǔ)，感

試指出相應(yīng)的畫面。

教師8分鐘3、有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，情讀背。

學(xué)生10分鐘嘗試背誦。

4、指導(dǎo)背誦。

四、鞏固練1、完成練習(xí)。

鞏固練

習(xí)，豐富積2、通過(guò)學(xué)習(xí)，各自說(shuō)說(shuō)秋天1、在括號(hào)里填上合適的詞

習(xí)，加深理

累。在自己印象中是一個(gè)怎樣的語(yǔ)。

解，豐富積

教師2分鐘季節(jié)？2、說(shuō)說(shuō)對(duì)秋天的印象。

累。

學(xué)生5分鐘

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

1、抄寫本課的生字新詞。識(shí)字1

2、有感情地朗讀課文的成語(yǔ)?！鹎飼r(shí)節(jié)、

\__________Z

1

f層林盡染'‘天高云淡'秋高氣爽］

疊翠流金大雁南飛山河壯美

\____________)\?\_____________7

五谷豐登瓜果飄香秋收冬藏春華秋實(shí)

教后反思

從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動(dòng)的

針對(duì)性和有效性。通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和閱讀能力。

第二課時(shí)

課題識(shí)字1課型新授課

1.復(fù)習(xí)鞏固成語(yǔ)，通過(guò)理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)2.采用多種方式認(rèn)讀本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)

真書寫10個(gè)生字。熟讀課后20個(gè)詞語(yǔ)。

1、采用多種方式認(rèn)讀本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

教學(xué)重點(diǎn)

2、指導(dǎo)書寫10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

生字、詞卡片，田字格黑板。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

及用時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏回顧舊

固。知，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

1、用對(duì)對(duì)子的方式復(fù)習(xí)成語(yǔ)。1、學(xué)生對(duì)對(duì)子。

教師2分鐘情境，

2、能讓學(xué)生在一幅圖中多說(shuō)

學(xué)生3分鐘培養(yǎng)學(xué)

幾個(gè)成語(yǔ)。2、學(xué)生觀察圖畫說(shuō)成語(yǔ)。

生的口頭表達(dá)

能力。

1、分小組輪讀；2、找朋友游

戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。1、分小組輪讀。通過(guò)多

二、練習(xí)

2、學(xué)生玩找朋友游戲。讀，玩游戲幫

小朋友，生字在這里很孤單，

教師5分鐘3、多種方式讀生字。助學(xué)生鞏固所

學(xué)生8分鐘咱們給它找找好朋友吧；學(xué)知識(shí)。

3、再讀。采用多種方式讀。

1、學(xué)生認(rèn)讀。低年級(jí)學(xué)生注

1、出不“金、盡、層、豐、

2、觀察生字在田字格中意力較差，通

三、寫字練習(xí)

壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。的位置。根據(jù)規(guī)律分析過(guò)認(rèn)讀、觀察、

教師4分鐘字形，記住字形。比較、練習(xí)可

學(xué)生10分鐘3、學(xué)生評(píng)說(shuō)教師的書寫。以使學(xué)生記住

2、觀察“我會(huì)寫”中生字

4、學(xué)生練習(xí)書寫。字形，提高書

在田字格中的位置。根據(jù)寫質(zhì)量。

規(guī)律分析字形，記住字形。

3、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫

錯(cuò)的字。

4、教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

為學(xué)生

1、組內(nèi)交流，加以整理。提供創(chuàng)造的空

間，面向不同

2、全班展示。小組選出代層次的學(xué)生，

便于形成良好

四、拓展表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，

秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。1、交流整理。利于教學(xué)活動(dòng)

2、成果展示，相互評(píng)價(jià)。的高效益。學(xué)

教師2分鐘

生在創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生5分鐘

3、評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)交流中深刻地

給組員一顆金色的星星。體會(huì)了詞句的

妙處，進(jìn)一步

提高學(xué)習(xí)的興

趣。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

優(yōu)學(xué)考卷識(shí)字1識(shí)字1

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

金秋時(shí)節(jié)

秋高氣爽山河壯美

五谷豐登瓜果飄香秋收冬藏

教后反思

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，僅以文字形式讓其感悟文章所要表達(dá)的情感，并轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，中間

缺乏形象的聲像資料的依托，那是件困難的事。所以在教學(xué)時(shí)，我采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)

情境，把文字轉(zhuǎn)化為具體情景畫面，變抽象文字為具體畫面，學(xué)生從中獲得真切感，把認(rèn)知活

動(dòng)和情感活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采取多種形式的讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀

中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。而且注意引

導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，加深對(duì)詞語(yǔ)理解的同時(shí)，用自己的語(yǔ)言描述畫面，即檢驗(yàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解程

度，又提高了口頭表述能力，一舉兩得。

課題1、秋天的圖畫

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

2課時(shí)

課時(shí)劃分

第一課時(shí)

課題1、秋天的圖畫課型新授課

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用

自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

掛圖及詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

及用時(shí)

”動(dòng)形

一.啟發(fā)談出示掛圖：這是一幅怎樣

聽(tīng)、觀察。象的畫面，

的圖畫？（板書課題）

話，揭示課題。將學(xué)生帶入

教師1分鐘了美麗的秋

學(xué)生1分鐘天，激發(fā)學(xué)

生更多了解

秋天的欲

望，進(jìn)而主

動(dòng)參與到學(xué)

習(xí)中來(lái)。

多識(shí)字

有助于學(xué)生

提早閱讀，

但不可加重

學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。在識(shí)字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生

過(guò)程中鼓勵(lì)

二、認(rèn)讀生字字，自讀。

1、學(xué)生自讀。學(xué)生自主識(shí)

教師2分鐘2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀字詞。字，合作識(shí)

學(xué)生6分鐘重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

字，激發(fā)識(shí)

字的興趣，

學(xué)習(xí)好的識(shí)

字方法，進(jìn)

而全面提高

識(shí)字的能

力。

自主讀

1、教師范讀，學(xué)生注意體書是一種能

會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)力，在培養(yǎng)

與贊美的情感。過(guò)程中引導(dǎo)

2、學(xué)生自由讀，一邊有目的地

讀一邊想象秋天的圖畫。1、聽(tīng)讀，思考。讀，與人合

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自2、自由朗讀，邊讀邊想。作地讀，會(huì)

三、、朗讀感悟

己的感受。3、小組內(nèi)賽讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理提高讀書的

教師4分鐘4、小組內(nèi)選出自己喜由。實(shí)效性。多

學(xué)生10分鐘歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么4、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋種方式地朗

喜歡。天，再試著背誦。讀，激發(fā)學(xué)

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。生讀書的熱

6、尋找自己喜歡的學(xué)情，在輕松

習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。的氛圍中，

相互促進(jìn)。

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天

四、擴(kuò)展活動(dòng)的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)

培養(yǎng)學(xué)生的

啦"，山姑娘興高采烈地呼喊學(xué)生想象豐收的場(chǎng)面。

教師5分鐘想象能力。

著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)

學(xué)生8分鐘

一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、

蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯

伯起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

燈籠（梨子）

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀

臉頰（蘋果）

熟至背。

勤勞-畫出一秋天的圖畫美麗

2、練習(xí)背誦。

波浪（稻子）

火把（高粱）

教后反思

我在教學(xué)中抓住“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高

粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想

象：你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，

有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到

金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過(guò)你的朗讀表

現(xiàn)出來(lái)呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動(dòng)作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，

在讀中積累，體會(huì)秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。

第二課時(shí)

課題1、秋天的圖畫課型新授課

1、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

4、采用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。

1、會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)2、背誦課文。

體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

及用時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字通過(guò)復(fù)

1、學(xué)生認(rèn)讀課文中的生字。

入。2、背誦課文習(xí)鞏固所學(xué)知

2、背誦課文。

識(shí)。

教師2分鐘

學(xué)生4分鐘

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生

字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作針對(duì)低

字蘋麗勞年級(jí)學(xué)生辨別

1、學(xué)生自學(xué)認(rèn)讀生字。注意字

二、新授（二）識(shí)記字形能力差的特

音。

采用自己最喜歡點(diǎn)，通過(guò)分析、

教師6分鐘2、識(shí)記字形。做練習(xí)鞏固。

的識(shí)字方法：比較、練習(xí)，

學(xué)生10分鐘3、組詞理解字義并口頭造句。

提不：編字謎進(jìn)一步提高識(shí)

加偏旁字能力。

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

三、范寫指導(dǎo)掌握田字格內(nèi)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草

教師分鐘學(xué)生練習(xí)寫字。字的結(jié)構(gòu)安

2字頭的字。

學(xué)生6分鐘排。

四、用自己的方

式表達(dá)對(duì)秋天的

這么美的秋天，大家想怎樣表提高學(xué)生的口

熱愛(ài)。學(xué)生練說(shuō)。

達(dá)？頭表達(dá)能力。

教師2分鐘

學(xué)生6分鐘

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園燈籠（梨子）

2、我會(huì)做：臉頰（蘋果）

（1）用落葉做書簽勤勞畫出一秋天的圖畫美麗

2）用自己的畫做賀卡波浪（稻子）

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

火把（高粱）

教后反思

一堂有效的語(yǔ)文課，不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)和技能，更重要的是，它通過(guò)一篇篇凝

聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個(gè)人的情感、情趣和情操，影響一個(gè)人

對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式。本課教學(xué)的伊始，我和學(xué)生以談話展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知

識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。

這種獨(dú)具匠心的欲設(shè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課文的起點(diǎn)。值得思考的是一個(gè)有生命力的課堂首先要和

學(xué)生平等地對(duì)話，要讓學(xué)生真誠(chéng)地說(shuō)話，真誠(chéng)地表達(dá)感情，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，使學(xué)生

的個(gè)性知識(shí)，體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極地參與課堂教學(xué)。

課題2、黃山奇石單元第一單元

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之

情。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，并選兩段背誦。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

教學(xué)重點(diǎn)

2、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

1、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

兩課時(shí)

課時(shí)劃分課型新授課

有關(guān)黃山風(fēng)景的資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)目標(biāo)2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字

教學(xué)重點(diǎn)

形。

查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

及用時(shí)

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游

覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳

獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)‘'天

一、引題激下奇秀”的廬山，但不知你們

去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。聽(tīng)

激趣

趣。從今天起，老師要和同學(xué)們一

教師1分鐘齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢?/p>

學(xué)生2分鐘嗎？

二、初讀課方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)

字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；通過(guò)合

文，認(rèn)讀生

再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出1、分小組學(xué)習(xí)，認(rèn)讀字音。作交流，提

來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的2、小組朗讀，看看誰(shuí)讀得好。高學(xué)習(xí)效

字。識(shí)記方法。果。

教師2分鐘

學(xué)生6分鐘

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

三、匯報(bào)學(xué)

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是

習(xí)情況?！肮?，不是“合培養(yǎng)表

學(xué)生匯報(bào)。

教師2分鐘著：要和“著”區(qū)別字形。達(dá)的欲望。

學(xué)生6分鐘狀：要和“壯”區(qū)分形、

義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞

義。

2.哪些詞義不懂提出來(lái)，

同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

四、理解詞聞名：有名。“聞名中外”，

就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

義。學(xué)會(huì)圖

尤其：表示更進(jìn)一步。、邊觀察圖畫，邊理解詞義。

1文對(duì)照理解

教師2分鐘秀麗：清秀美麗。2、提出不理解的詞。

詞義。

學(xué)生6分鐘神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好

像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下

滾動(dòng)。

翻：左右結(jié)構(gòu)，''番”寫在

豎中線以左，“羽”寫在豎中

線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，

在橫中線以上。

五、指導(dǎo)書

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在

培養(yǎng)學(xué)

橫中線以上，“目”在橫中線

學(xué)生練習(xí)書寫。生良好的書

寫。稍靠上起筆。

寫習(xí)慣。

教師3分鐘其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里

學(xué)生9分鐘

面第二橫在橫中線上，避免

“其”寫得下墜。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文仙桃石

字。猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

黃山奇石神奇

教后反思

要讓學(xué)生重感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。不要把

學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里。相信學(xué)生，講學(xué)生不懂的，教學(xué)生困惑的，但要尊重、珍

視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考

留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿，說(shuō)不定他們真的能撬起地球！

第二課時(shí)

課題2、黃山奇石課型新授課

1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)之情。

2、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

教學(xué)重點(diǎn)教1

2、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖及小黑板

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

及用時(shí)

黃山在我國(guó)安徽省南部，是著

一、介紹黃名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世

界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

山，激發(fā)興幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)

不被它的山水奇景所傾倒，明聽(tīng)激趣

趣。朝的徐霞客把黃山列為群山

之首。奇松、云海、怪石、溫

教師分鐘

1泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。

學(xué)生1分鐘

下邊我們就到黃山看一看吧！

1.第1自然段：1、默讀第一自然段，思考。

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一2、理解詞語(yǔ)：秀麗神奇、奇石

說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞?dòng)腥?/p>

名中外、秀麗神奇、尤其”談3、齊讀第一段。

理解。（板書：秀麗神奇、奇4、聽(tīng)讀，思考：課文具體介紹

石有趣）了哪幾種奇石？閱讀是

齊讀這一段。5、逐幅觀察圖畫2、3,想像學(xué)生個(gè)性化的

2.指名讀第2?5自然段。思考。行為，教學(xué)中

（1）課文具體介紹了哪6、提出不懂的地方。要尊重學(xué)生的

幾種奇石？板書：仙桃石、猴獨(dú)特閱讀體

二、逐段學(xué)子觀海、仙人指路、金雞叫天驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生

都。讀后說(shuō)感受，

習(xí)。（2）出示第二幅圖。便于學(xué)生加深

提問(wèn)：圖上的巖石像什對(duì)課文的理

教師12分鐘

么？從哪些地方看出來(lái)的？解，同時(shí)教師

學(xué)生17分鐘

看書上是怎么介紹的。