七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第二節(jié) 自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)的內(nèi)容——自然環(huán)境。這一節(jié)主要會(huì)帶大家了解地球的氣候、水文、生物等自然環(huán)境的特點(diǎn)。咱們知道，課本上提到了“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”和“我國(guó)主要?dú)夂蝾愋汀边@兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。咱們今天的學(xué)習(xí)，就是要把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓大家明白自然環(huán)境是如何影響我們的生活和社會(huì)發(fā)展的。讓我們一起走進(jìn)這神秘的自然環(huán)境世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)地理思維，學(xué)會(huì)從地理角度分析問(wèn)題，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

2.增強(qiáng)空間觀念，通過(guò)地圖等地理工具，提高對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)和分析能力。

3.提升環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.培養(yǎng)探究精神，通過(guò)觀察、比較、分析等方法，主動(dòng)探索自然環(huán)境的奧秘。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球的形狀、地球運(yùn)動(dòng)、地圖的基本知識(shí)有所了解。他們對(duì)氣候、水文等基本概念也有初步的認(rèn)識(shí)，但可能還未深入理解自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)自然環(huán)境的學(xué)習(xí)通常興趣較高。他們?cè)谟^察力和記憶力方面表現(xiàn)良好，但地理學(xué)科需要較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力，部分同學(xué)可能在這兩方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)文字和地圖來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，對(duì)于地理空間概念的理解可能存在困難，尤其是對(duì)于抽象的氣候類型和水文循環(huán)等概念。其次，將自然環(huán)境與人類社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。此外，地理學(xué)科需要較強(qiáng)的邏輯推理能力，部分同學(xué)可能在這一方面感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需注重直觀教學(xué)和案例教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立地理思維。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合案例和地圖，生動(dòng)講解氣候類型和水文循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的地理概念。

2.引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行小組討論，提高他們的分析能力和合作精神。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬氣候變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境的變化，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同氣候區(qū)的圖片和視頻，直觀展現(xiàn)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

2.制作互動(dòng)地圖，讓學(xué)生通過(guò)觸摸屏操作，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境。

3.結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，進(jìn)行虛擬地理環(huán)境模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理空間概念的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一幅展示地球不同氣候帶的圖片引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們所看到的差異。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球上有哪些不同的氣候類型嗎？它們對(duì)我們的生活和環(huán)境有什么影響呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解氣候類型：我會(huì)詳細(xì)講解溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候等不同氣候類型的特點(diǎn)，并結(jié)合地圖展示這些氣候類型在世界各地的分布情況。（用時(shí)10分鐘）

2.分析氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響：通過(guò)實(shí)際案例，如農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃等，分析不同氣候類型對(duì)人類社會(huì)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系。（用時(shí)10分鐘）

3.介紹我國(guó)主要?dú)夂蝾愋图捌浞植迹褐攸c(diǎn)講解我國(guó)的主要?dú)夂蝾愋停缂撅L(fēng)氣候、大陸性氣候等，并分析這些氣候類型對(duì)我國(guó)各地的影響。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.模擬氣候變化實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬氣候變化實(shí)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)整溫度、濕度等參數(shù)，觀察植物生長(zhǎng)的變化，體驗(yàn)氣候變化對(duì)生物的影響。（用時(shí)10分鐘）

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件應(yīng)用：利用GIS軟件，讓學(xué)生自己繪制氣候分布圖，加深對(duì)氣候類型分布的理解。（用時(shí)10分鐘）

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同地區(qū)的居民，討論如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如水資源管理、農(nóng)業(yè)調(diào)整等。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：例如，討論干旱氣候?qū)r(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，以及如何通過(guò)灌溉等手段應(yīng)對(duì)。（用時(shí)5分鐘）

2.氣候?qū)Τ鞘幸?guī)劃的影響：例如，討論如何根據(jù)不同氣候類型設(shè)計(jì)適宜的建筑風(fēng)格和布局。（用時(shí)5分鐘）

3.氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：例如，討論氣候變化對(duì)生物多樣性的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如氣候類型的識(shí)別、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索這些話題。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球氣候帶分布圖：提供不同氣候帶的分布圖，幫助學(xué)生直觀了解全球氣候類型的分布。

-氣候變遷案例研究：收集歷史上氣候變化對(duì)人類社會(huì)造成的影響的案例，如冰川時(shí)期、厄爾尼諾現(xiàn)象等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供GIS數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解氣候數(shù)據(jù)的處理和分析。

-國(guó)際氣候組織報(bào)告：分享世界氣象組織（WMO）或聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）發(fā)布的關(guān)于氣候變化的報(bào)告，了解全球氣候變化的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球氣候奧秘》等科普書籍，幫助學(xué)生深入了解氣候的形成和變化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》等自然紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受氣候?qū)Φ厍蛏锏挠绊憽?/p>

-參觀氣候博物館：組織學(xué)生參觀氣候博物館或氣象局，實(shí)地了解氣象儀器和氣候變化的歷史。

-開展實(shí)地調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，對(duì)所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，如氣溫、降水等。

-制作氣候地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作所在地區(qū)的氣候分布圖，加深對(duì)氣候類型的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)植樹節(jié)、節(jié)能減排等活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用國(guó)家地理、科普中國(guó)等官方網(wǎng)站上的氣候相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-舉辦氣候知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦班級(jí)或?qū)W校的氣候知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣候知識(shí)的興趣，提高他們的知識(shí)水平。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和不足，以下是我的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自然環(huán)境這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示地球氣候帶的圖片，學(xué)生們立刻被吸引，積極參與討論。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例和生動(dòng)形象的圖片是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

然而，在講授氣候類型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些抽象的概念理解起來(lái)有些吃力。例如，當(dāng)講解溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于季風(fēng)的形成機(jī)制和影響還不太明白。這讓我意識(shí)到，對(duì)于地理學(xué)科中的一些復(fù)雜概念，我需要更加耐心地講解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了模擬氣候變化實(shí)驗(yàn)和GIS軟件應(yīng)用，旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作GIS軟件時(shí)遇到了困難，這可能是由于他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作不夠熟練。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于計(jì)算機(jī)操作的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生克服這一障礙。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摎夂驅(qū)r(nóng)業(yè)的影響時(shí)，能夠積極思考并提出自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)缺乏深度，只是簡(jiǎn)單地列舉了幾個(gè)例子。為了提高他們的討論質(zhì)量，我計(jì)劃在下次課上進(jìn)行更深入的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從不同角度分析問(wèn)題。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的問(wèn)題。例如，有些學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得地理知識(shí)枯燥乏味。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重地理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣候類型

-溫帶季風(fēng)氣候

-熱帶雨林氣候

-氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

②關(guān)鍵詞：

-氣候帶

-季風(fēng)

-溫暖濕潤(rùn)

-高溫多雨

-降水量

-溫差

③主要句子：

-不同氣候帶的特點(diǎn)及分布

-氣候類型與地理環(huán)境的關(guān)系

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)、居住、交通等方面的影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-同學(xué)們?cè)谡n堂上的參與度很高，積極回答問(wèn)題，對(duì)氣候類型的特點(diǎn)和分布表現(xiàn)出濃厚興趣。

-在討論氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，展現(xiàn)了良好的地理思維和問(wèn)題解決能力。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)氣候知識(shí)的深刻理解，能夠準(zhǔn)確描述不同氣候類型的特點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，討論氛圍熱烈。

-各小組能夠針對(duì)氣候?qū)r(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃等方面的影響提出有針對(duì)性的解決方案，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組討論的成果，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如氣候類型、氣候分布、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答測(cè)試題目，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好。

-部分學(xué)生在測(cè)試中遇到了困難，主要是在區(qū)分不同氣候類型的特點(diǎn)和分布上。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度有所提高，對(duì)氣候知識(shí)有了更深入的了解。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答