閃閃紅星（教學設計）-2024-2025學年贛美版（2024）美術一年級上冊

閃閃紅星（教學設計）-2024-2025學年贛美版（2024）美術一年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索美術的奇妙世界啦！??我們要學習的是贛美版一年級上冊的《閃閃紅星》這一章節(jié)。這本書里，我們將會看到許多充滿創(chuàng)意和想象力的作品，它們就像一顆顆閃亮的紅星，照亮我們的藝術之路。??我們將通過觀察、分析和實踐，感受美術的魅力，一起創(chuàng)作出屬于自己的獨特作品哦！??讓我們攜手走進《閃閃紅星》的世界，開啟一段美妙的藝術之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)《閃閃紅星》的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。通過欣賞和創(chuàng)作紅星主題作品，學生將學會從生活中發(fā)現(xiàn)美，提升對色彩、形狀和空間的敏感度。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，運用多種材料和技巧，表達個人情感和創(chuàng)意，從而增強他們的藝術創(chuàng)造力和審美鑒賞力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

一年級的學生們對美術的基本概念和技巧可能還處于初步探索階段。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的繪畫和手工制作，對顏色、形狀和線條有一定的認識。然而，對于《閃閃紅星》這樣的主題創(chuàng)作，他們可能還沒有系統(tǒng)性地學習和實踐過如何將一個具體的概念轉化為藝術作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對色彩鮮艷、形象生動的紅星主題作品會有較高的興趣。他們的動手能力正在發(fā)展中，對繪畫和手工制作有一定的熱情。學習風格上，有的學生可能更傾向于模仿和跟隨，而有的則更愿意嘗試創(chuàng)新和自我表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在創(chuàng)作紅星主題作品時，學生可能會遇到的問題包括：如何將抽象的概念具體化，如何選擇合適的材料和技術來表達自己的創(chuàng)意，以及如何在作品中保持色彩的和諧與平衡。此外，一些學生可能因為缺乏自信而猶豫不決，需要教師給予更多的鼓勵和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-紙張：水彩紙、素描紙、卡紙等

-顏料：水彩顏料、油畫棒、彩色鉛筆等

-工具：畫筆、剪刀、膠水、彩色貼紙等

-信息化資源：紅星主題的圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體投影儀、幻燈片、教學示范視頻

-課程平臺：學校美術教學平臺或班級微信群，用于分享資源和互動交流教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于紅色文化和革命歷史的短片，引導學生思考紅星的意義和它在歷史中的地位。（用時1分鐘）

2.**提問互動**：請學生分享他們對紅星的了解，提出問題：“你們知道紅星為什么會有這么重要的象征意義嗎？”（用時1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：展示一些關于紅星主題的美術作品，引導學生觀察并討論作品的特點。（用時3分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹紅星的歷史和文化背景**：簡要講解紅星在中國革命歷史中的象征意義，以及它如何成為了一種文化符號。（用時5分鐘）

2.**講解繪畫技巧**：展示如何用不同的顏料和工具繪制紅星，強調色彩的搭配和線條的流暢性。（用時5分鐘）

3.**示范創(chuàng)作過程**：現(xiàn)場示范如何從草圖到完成作品的創(chuàng)作過程，讓學生直觀地了解步驟和方法。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組討論**：將學生分成小組，每組選擇一種紅星主題進行討論，確定創(chuàng)作方向和素材。（用時5分鐘）

2.**實踐操作**：學生根據(jù)討論結果，開始繪制自己的紅星作品。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。（用時10分鐘）

3.**分享交流**：每組派代表展示作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對學生的作品提出問題，如：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”、“你們是如何克服這些困難的？”等。（用時2分鐘）

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的思考和感受。（用時3分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：設計一個與紅星主題相關的互動游戲，如“紅星連連看”，讓學生在游戲中鞏固對紅星的認識。（用時2分鐘）

2.**情感表達**：引導學生用簡短的語言表達對紅星的敬意和熱愛，培養(yǎng)學生的情感表達能力。（用時3分鐘）

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調紅星的重要性和藝術價值。（用時2分鐘）

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索紅星主題，嘗試創(chuàng)作更多相關的藝術作品。（用時3分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**審美感知的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生們對紅星這一文化符號有了更深刻的理解和認識，能夠從審美角度欣賞和理解美術作品中的紅星元素。

2.**繪畫技能的掌握**：學生在實際操作中學習了繪制紅星的技巧，包括色彩的搭配、線條的運用和創(chuàng)作方法的多樣性。這有助于提高他們的繪畫技能。

3.**創(chuàng)意思維的激發(fā)**：在紅星主題的創(chuàng)作過程中，學生們發(fā)揮了自己的想象力，設計出獨具個性的作品。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。

4.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：通過對紅色文化和革命歷史的了解，學生們對紅星所代表的愛國主義精神有了更深的感悟，增強了他們的民族自豪感和愛國情懷。

5.**合作能力的提高**：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學生們學會了與他人合作，共同完成作品。這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

6.**動手實踐能力的增強**：學生在實踐中運用了各種材料和工具，通過動手操作提高了自己的動手實踐能力。

7.**自主學習能力的提升**：本節(jié)課的學習過程中，教師引導學生自主探索和發(fā)現(xiàn)，學生們學會了如何通過觀察、思考和嘗試來學習新知識。

8.**問題解決能力的鍛煉**：在創(chuàng)作過程中，學生們遇到了各種問題，如色彩搭配不當、線條不流暢等，通過思考和嘗試，他們學會了如何解決問題。

9.**批判性思維的培養(yǎng)**：在分享交流環(huán)節(jié)，學生們學會了從不同角度評價他人的作品，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

10.**核心素養(yǎng)的拓展**：本節(jié)課的學習不僅提高了學生的藝術素養(yǎng)，還拓展了他們的文化素養(yǎng)、社會責任感和人生價值觀。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢驗學生對紅星主題的理解程度和繪畫技巧的掌握情況。例如，詢問學生紅星的歷史意義、創(chuàng)作過程中的難點等，根據(jù)學生的回答及時調整教學策略。（用時5分鐘）

-**觀察記錄**：在學生創(chuàng)作過程中，教師應細致觀察每個學生的表現(xiàn)，包括繪畫技巧、創(chuàng)意發(fā)揮、合作交流等，記錄下學生的進步和需要改進的地方。（用時10分鐘）

-**即時反饋**：對于學生在課堂上表現(xiàn)出的亮點，如獨特的創(chuàng)意、良好的合作等，教師應給予及時的表揚和鼓勵；對于存在的問題，如繪畫技巧不足、創(chuàng)意不突出等，教師應給予具體的指導和建議。（用時5分鐘）

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：學生完成作品后，教師應認真批改每一份作業(yè)，關注作品的整體效果、創(chuàng)意表達和繪畫技巧。（用時15分鐘）

-**評價標準**：評價標準應包括作品的主題相關性、創(chuàng)意新穎性、色彩運用、線條流暢性等方面，確保評價的客觀性和公正性。

-**反饋交流**：在批改作業(yè)的同時，教師應與學生進行個別交流，針對學生的作品給予具體的點評和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足。（用時10分鐘）

-**展示分享**：將學生的優(yōu)秀作品展示在班級中，鼓勵學生之間相互學習、交流，提高學生的自信心和集體榮譽感。（用時5分鐘）

3.**教學反思**：

-**課后總結**：課后，教師應總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現(xiàn)，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。（用時10分鐘）

-**改進措施**：根據(jù)學生的反饋和教學反思，制定相應的改進措施，為下一節(jié)課做好準備。（用時5分鐘）

4.**家校合作**：

-**家長溝通**：通過家長會或家校聯(lián)系冊，向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的成長。（用時10分鐘）

-**家長參與**：鼓勵家長參與學生的美術學習，如在家中提供繪畫材料、共同欣賞美術作品等，形成良好的家校合作氛圍。（用時5分鐘）教學反思哎，今天上完《閃閃紅星》這節(jié)課，我真是感慨良多。首先，我想說說這節(jié)課給我留下深刻印象的地方。

你看，在導入環(huán)節(jié)，我播放了那段紅色歷史的短片，孩子們的眼神都亮了起來，他們的小臉上寫滿了好奇。這讓我意識到，通過創(chuàng)設情境，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對某個主題有了直觀的感受后，他們會更加投入地參與到學習中。

接著，講解新課的時候，我盡量用生動有趣的語言，結合一些實際案例，讓孩子們理解紅星的歷史和文化內涵。我發(fā)現(xiàn)，這樣講解不僅讓孩子們容易理解，還能激發(fā)他們的想象力。有個學生畫了一個閃閃發(fā)光的紅星，旁邊還寫了一句話：“紅星照耀中國，照亮我們前行的道路?！笨吹竭@里，我真心為他們的創(chuàng)意和表達感到高興。

然后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓他們分組討論，選擇一個紅星主題進行創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，因為孩子們在小組討論中學會了合作，也學會了傾聽和尊重他人的意見。而且，他們在創(chuàng)作過程中，能夠主動嘗試不同的材料和技巧，這讓我看到了他們的進步。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如說，在示范創(chuàng)作過程中，我可能沒有給足夠的時間讓學生觀察和思考，有些孩子可能還沒有完全跟上我的節(jié)奏。另外，在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重作品的整體效果，而忽略了孩子們的創(chuàng)意和個性表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如不知道如何配色、線條不流暢等。這些問題的出現(xiàn)，讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予他們個性化的指導。板書設計①紅星的歷史與文化內涵

-紅星起源

-紅星在革命歷史中的象征意義

-紅星在現(xiàn)代社會中的文化影響

②繪畫技巧與方法

-色彩搭配原則

-線條運用技巧

-創(chuàng)作步驟與流程

③創(chuàng)意表達與個性化

-創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

-個性化作品的特點

-表達個人情感與觀點的方法重點題型整理1.**題型**：描述紅星在革命歷史中的象征意義。

**詳細補充**：學生需要能夠描述紅星如何成為中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的象征，以及它在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的重要作用。例如：“紅星代表著中國共產(chǎn)黨和人民的希望，它在革命戰(zhàn)爭中指引著人民走向勝利，象征著力量和勇氣?！?/p>

2.**題型**：分析紅星繪畫中的色彩搭配。

**詳細補充**：學生需要了解如何選擇合適的色彩來繪制紅星，以及如何通過色彩對比和調和來增強作品的視覺效果。例如：“在繪制紅星時，可以選擇紅色和金色作為主色調，紅色代表熱情和力量，金色則增添了一種莊重和輝煌感?！?/p>

3.**題型**：設計一個以紅星為主題的創(chuàng)意作品。

**詳細補充**：學生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個包含紅星元素的藝術作品，可以是繪畫、手工或裝置藝術。例如：“學生可以設計一幅畫，畫面中紅星作為中心，周圍環(huán)繞著象征和平與團結的元素，如和平鴿、握手