除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 滬教版

除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)滬教版一、課題名稱：除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)滬教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解算理。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）展示情景：小明買了一個(gè)單價(jià)為0.5元的文具盒，買了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明一共花費(fèi)多少元？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算小明花費(fèi)的總金額？（3）揭示課題：除數(shù)是小數(shù)的除法2.課本原文內(nèi)容：（1）教材：在0.5×3的計(jì)算過(guò)程中，如果除數(shù)是小數(shù)，如何計(jì)算？（2）分析：當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們需要先將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后根據(jù)小數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。3.詳細(xì)分析（1）將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)：將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，直到變成整數(shù)。（2）按照小數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算：將被除數(shù)與轉(zhuǎn)化后的除數(shù)相乘。（3）將乘積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，與原除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。4.例題講解（1）例題：計(jì)算0.25×4.8。（2）分析：將除數(shù)4.8轉(zhuǎn)化為整數(shù)48，然后按照小數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，得到12，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到1.2。5.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：0.3×2.4、1.5×0.6。（2）分析：按照除數(shù)是小數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析：教材通過(guò)情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法問(wèn)題，然后通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法算理，討論如何進(jìn)行計(jì)算。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提出問(wèn)題：當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，如何進(jìn)行計(jì)算？（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算0.4×1.2、0.6×2.5。2.答案：0.4×1.2=0.48，0.6×2.5=1.5。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法法則？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算投資收益等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我注重將知識(shí)與技能的培養(yǎng)相結(jié)合，確保學(xué)生在掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則的同時(shí)，能夠通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解其背后的算理。我深知，教學(xué)目標(biāo)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，更是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。是教學(xué)難點(diǎn)的把握。我認(rèn)識(shí)到，理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此我在教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作和活動(dòng)來(lái)逐步領(lǐng)悟。我通過(guò)實(shí)物教具的使用，如小棒和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的過(guò)程。再次，是教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。我強(qiáng)調(diào)正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握計(jì)算方法。在教學(xué)難點(diǎn)的解析上，我采取了一系列措施。我設(shè)計(jì)了一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在逐步解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸建立起對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法法則的理解。例如，我先從簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位小數(shù)的題目開始，逐步過(guò)渡到除數(shù)是多位小數(shù)的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到除法運(yùn)算的規(guī)律。在操作教學(xué)方面，我特別注重讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。我會(huì)在課堂上發(fā)放小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受除法運(yùn)算的過(guò)程。比如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒表示被除數(shù)和除數(shù)，通過(guò)移動(dòng)小棒來(lái)模擬除法運(yùn)算的步驟，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地理解算理，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考。比如，在講解完例題后，我會(huì)問(wèn)：“大家覺得這個(gè)題目中，最關(guān)鍵的一步是什么？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解題過(guò)程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我力求讓題目既有挑戰(zhàn)性，又具有實(shí)際意義。例如，我設(shè)計(jì)了計(jì)算商品價(jià)格和投資收益的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的除數(shù)是小數(shù)的除法知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法知識(shí)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：分?jǐn)?shù)的加減法（一）第二課時(shí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解算理。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）展示情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？（3）揭示課題：分?jǐn)?shù)的加減法（一）2.課本原文內(nèi)容：（1）教材：分?jǐn)?shù)的加減法，同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。（2）分析：同分母分?jǐn)?shù)的加減法，關(guān)鍵在于分母保持不變，分子進(jìn)行加減運(yùn)算。3.教學(xué)過(guò)程（1）通過(guò)多媒體課件展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的算式，如1/3+1/3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生用小棒表示分?jǐn)?shù)，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減操作，加深理解。（3）小組合作，完成練習(xí)題，如2/5+3/5，1/41/4，讓學(xué)生在合作中鞏固計(jì)算法則。七、教材分析：教材通過(guò)情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的加減法問(wèn)題，然后通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，討論如何進(jìn)行計(jì)算。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分母和分子分別怎么處理？學(xué)生回答：分母不變，分子相加。提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，分母和分子分別怎么處理？學(xué)生回答：分母不變，分子相減。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：2/7+3/71/51/54/9+1/92/95/8+1/82.答案：2/7+3/7=5/71/51/5=04/9+1/92/9=3/9=1/35/8+1/8=6/8=3/4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如分配食物、計(jì)算時(shí)間等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)，如設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的游戲或故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的確立與落實(shí)：確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，并且能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)得到有效落實(shí)。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。為此，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了由淺入深的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和應(yīng)用這些法則。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：同分母分?jǐn)?shù)加減法的難點(diǎn)在于理解分母保持不變，而分子進(jìn)行加減的原理。為了突破這一難點(diǎn)，我采用了實(shí)物操作和多媒體課件相結(jié)合的方式，通過(guò)讓學(xué)生用小棒表示分?jǐn)?shù)，直觀地展示分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程。3.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)和操作教學(xué)是我重點(diǎn)采用的方法。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而操作教學(xué)則能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)小棒來(lái)表示分?jǐn)?shù)的加減，這樣的直觀演示有助于他們理解算理。4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一系列提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生解釋計(jì)算過(guò)程、分享解題思路等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和實(shí)效性，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要拓展學(xué)生的思維。因此，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)的確立與落實(shí)：在教學(xué)開始前，我明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)和反饋，確保學(xué)生能夠掌握這些法則。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)的突破：我利用小棒和計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程。通過(guò)多媒體課件，我展示了分?jǐn)?shù)加減的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解分子加減后分母不變的原則。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用：在講解過(guò)程中，我采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。通過(guò)操作教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解?；?dòng)交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路。通過(guò)提問(wèn)，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考分?jǐn)?shù)加減法的原理和計(jì)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。我設(shè)計(jì)了提高題，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中提高計(jì)算技巧。我設(shè)計(jì)了拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。一、課題名稱：小數(shù)乘法（一）第二課時(shí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解算理。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）展示情景：小明去商店買水果，蘋果每千克2.5元，他買了3千克，請(qǐng)問(wèn)小明一共花費(fèi)多少元？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算小明花費(fèi)的總金額？（3）揭示課題：小數(shù)乘法（一）2.課本原文內(nèi)容：（1）教材：小數(shù)乘整數(shù)的意義是表示求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（2）分析：小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算可以理解為是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3.教學(xué)過(guò)程（1）通過(guò)多媒體課件展示小數(shù)乘整數(shù)的算式，如2.5×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生用小棒表示小數(shù)，進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的操作，加深理解。（3）小組合作，完成練習(xí)題，如1.2×4，0.8×5，讓學(xué)生在合作中鞏固計(jì)算法則。七、教材分析：教材通過(guò)情景引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的問(wèn)題，然后通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘整數(shù)的算理，討論如何進(jìn)行計(jì)算。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：提問(wèn)：小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？學(xué)生回答：小數(shù)乘整數(shù)的意義是表示求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。提問(wèn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？學(xué)生回答：先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.5×60.4×82.3×51.2×72.答案：1.5×6=90.4×8=3.22.3×5=11.51.2×7=8.4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘整數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)，如設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我確保教學(xué)目標(biāo)清晰，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的方向和目的。我的目標(biāo)是讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，并掌握相應(yīng)的計(jì)算法則。我通過(guò)設(shè)計(jì)具體的練習(xí)和活動(dòng)，確保學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：小數(shù)乘整數(shù)的難點(diǎn)在于理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)和整數(shù)乘法法則的結(jié)合。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我采用了直觀的教學(xué)方法，如使用小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和操作來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在講解小數(shù)乘整數(shù)的意義時(shí)，我通過(guò)展示實(shí)際的購(gòu)物情景，讓學(xué)生理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)的明確性：在課程開始前，我詳細(xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道我們今