2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《詞四首》教案

12詞四首

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思

i.了解詞獨(dú)特的形式特點(diǎn)，體會(huì)詞獨(dú)特的抒情方式。

2.通過(guò)誦讀感知詞獨(dú)特的節(jié)奏、韻律。并由讀入景、由景入情。熟讀成誦、熟

讀精思。

3.通過(guò)重點(diǎn)意象及典故解讀，把握詩(shī)詞意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作者的思想感情，感受豪放

詞中的豪情壯志，獲得情感的激勵(lì)并萃取思想的精華。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.聯(lián)系學(xué)過(guò)的作品，在與詩(shī)歌的比較中，了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，體會(huì)

詞在節(jié)奏、韻律上的美感。

2.在把握大意、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而理解每篇作

品的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)。

3.主要結(jié)合本課作品，了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派不同詞人在

創(chuàng)作風(fēng)格上的差異。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)字詞。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在中國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，每一個(gè)時(shí)代都有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)將士戍守邊疆的動(dòng)人事跡,

每一個(gè)時(shí)代都有仁人志士渴望報(bào)國(guó)救民的理想抱負(fù)，每一個(gè)時(shí)代都回蕩著英烈們抒

發(fā)的豪情壯志。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貞浺幌?，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古代詩(shī)歌中，有哪些是關(guān)于將士戍守

邊疆、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的四首詞，便處處洋溢著古人的豪情壯

志。接下來(lái)，我們便走進(jìn)古人在詞中所描繪的世界，一起去探索古人豪放壯麗的內(nèi)

心世界吧。

二、預(yù)習(xí)檢查

（下列各題采用PPT的形式，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，待學(xué)生回答完畢時(shí)，稍后顯示。）

1.解釋下列加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)

老夫聊（）發(fā)少年狂千強(qiáng)（）卷平岡

五十弦胡（）塞外聲秋容如芨（）

左牽黃，右擎（）蒼酒酣胸膽尚開(kāi)呢（）

2.翻譯下列句子

（1）持節(jié)云中，何日遣馮唐？

(2)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

教學(xué)反思

3.文學(xué)常識(shí)

(1)范仲淹，(朝代)著名文學(xué)家、。他的《岳陽(yáng)樓記》中

的“,"為千古名句。

(2)蘇軾，與其父、其弟并稱“"；與辛棄疾并稱

“"，二人同為豪放詞派的代表。

(3)秋瑾，號(hào)競(jìng)雄，別署,中國(guó)民主革命烈士。

4.教材初探

(1)《漁家傲?秋思》中運(yùn)用了互文修辭的句子是：o

(2)《江城子?密州出獵》中運(yùn)用典故，委婉表達(dá)期盼重新得到朝廷重用愿望的

句子是：，?

(3)《滿江紅》中秋瑾慨嘆仗義前行孤獨(dú)的句子是：?

參考答案：

1.姑且，暫且一人一馬的合稱演奏擦舉著開(kāi)闊雄偉

2.(1)朝廷什么時(shí)候派遣馮唐到云中來(lái)赦免魏尚呢？(2)戰(zhàn)馬像的盧馬那樣

跑得飛快，弓箭聲像響雷那樣令人心驚。

3.(1)北宋政治家先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)(2)蘇洵蘇轍

三蘇蘇辛(3)鑒湖女俠

4.(1)將軍白發(fā)征夫淚(2)持節(jié)云中何日遣馮唐(3)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我

英雄末路當(dāng)磨折

三、整體感知

(一)文學(xué)知識(shí)

1.詞，又叫曲子詞、長(zhǎng)短句，其實(shí)就是唐宋年間流行的歌曲的歌詞，它有特定的

形式規(guī)范。詞的基本形式特征：與音樂(lè)配合，講究音律，有固定的曲牌和較固定的

體式，句式長(zhǎng)短不齊，除少量的小令外，大多數(shù)由上下兩闋組成。

一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，詞人依照格式填

詞，詞的名稱叫詞牌。比如《沁園春》《虞美人》《水調(diào)歌頭》等。詞可以沒(méi)有題目，

如果有，寫(xiě)在詞牌的后面。如《沁園春?雪》，“沁園春”是詞牌名，“雪”是這首詞

的題目。

詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類(lèi)；按篇章段落分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四

疊，以雙調(diào)為主。

2.風(fēng)格流派：(1)婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語(yǔ)言清新、含蓄，情思曲折

而真切；風(fēng)格委婉，綺麗。代表人物：李清照、溫庭筠。

(2)豪放派：內(nèi)容上多抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語(yǔ)言暢達(dá)流利，

直抒胸臆；風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開(kāi)創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄

疾發(fā)展而推向高峰。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

(二)朗讀詩(shī)詞，熟悉詩(shī)詞

1.初讀詩(shī)詞，糾正字音

(1)小組合作相互聽(tīng)讀，標(biāo)出自己讀音和他人不一樣的地方。

(2)教師糾正讀音，PPT顯示重點(diǎn)字字音。

嶂(zhdng)燕然(ydn)未勒(le)羌管(qidng)人不寐(m4i)

聊發(fā)(fa)擎蒼(qing)貂裘(diao)平岡(gang)分麾(hu

I)教學(xué)反思

下年(zhi)的盧(di)霞霞(pili)弓妾驚(xidn)秋瑾(jin)

未停(xie)胸移(jin)磨折(zhe)強(qiáng)派作(qidng)

2.再讀詩(shī)詞，找準(zhǔn)節(jié)奏

同學(xué)們已經(jīng)糾正了讀音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一遍詩(shī)詞，試著找一找這幾首詞中出

現(xiàn)了幾個(gè)字的句子。

示例：老夫/聊發(fā)/少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。為報(bào)/

傾城/隨太守，親射虎，看孫郎。

我們之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)，通常是四個(gè)字、五個(gè)字或七個(gè)字。每首詩(shī)中，每句的字

數(shù)通常是固定的。詞被稱為“長(zhǎng)短句”。板書(shū)：相比于詩(shī)，詞的句式更加豐富。

四、合作探究

江城子?密州出獵

1.從題目“密州出獵”中，你能猜到這首詞大致的內(nèi)容嗎？

明確：蘇軾(1037—1101),字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)

家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，他在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方

面取得了很高的成就。他在熙寧七年(1074)由杭州通判遷為密州太守?！督亲?

密州出獵》便是蘇軾任密州太守時(shí)，冬天和同僚出城打獵時(shí)所作。

2.上闋中哪些詞句體現(xiàn)了詞人的“狂”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：①裝備齊全：”左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘?！?/p>

用語(yǔ)言描繪畫(huà)面：只見(jiàn)蘇軾左手牽黃狗，右手擎獵鷹，頭戴錦繡帽，身穿貂皮

衣?？裨谘b備齊全，何等威武！(PPT顯示畫(huà)面)

②隨從眾多(顯示陣容龐大)：“千騎卷平岡?！?/p>

展開(kāi)聯(lián)想，描述畫(huà)面：成千的騎士情緒高昂，浩浩蕩蕩，縱馬奔馳，疾風(fēng)一般,

奔過(guò)平岡?？裨陔S從眾多，何等雄壯！(PPT顯示畫(huà)面)

③傾城觀獵(場(chǎng)面熱烈)：“為報(bào)傾城隨太守?！?/p>

語(yǔ)言描述畫(huà)面：人們傾城而出，只為觀看太守出獵?？裨趦A城觀獵，何等感人!

(PPT顯示畫(huà)面)

④自比孫郎(豪氣沖天)：“親射虎，看孫郎。”

語(yǔ)言講述：詞人化用這個(gè)典故，想要表達(dá)什么？詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫

權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了詞人雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂

氣。狂在自比孫郎，何等豪氣！

3.朗讀下闋，思考：讓詞人有狂舉狂態(tài)的內(nèi)在原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合詞句談?wù)劇?/p>

明確：①“酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！”出獵之際，詞人痛痛快快喝了

一頓酒，胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯，盡管“老夫”老矣，鬢發(fā)斑白，但又有什

么關(guān)系！因老當(dāng)益壯而狂！

朗讀指導(dǎo)：這幾句詞要讀出老當(dāng)益壯的氣概來(lái)，重音要落在“開(kāi)張”“又何

妨”上。

②“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄疤炖恰敝敢u擾西北邊境的西夏軍隊(duì)。

“西北望，射天狼”，表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的雄心壯志?！皶?huì)”是定將

的意思、，是說(shuō)到那時(shí)“我”一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過(guò)去。

句中的“挽”，，望”“射”這三個(gè)連貫的動(dòng)作，勾畫(huà)了一個(gè)動(dòng)感鮮明的特寫(xiě)鏡頭，詞

人是以挽弓射箭的壯舉，來(lái)表達(dá)內(nèi)心建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望，詞人因雄心

壯志而狂的感情在這里達(dá)到了高潮。

附“持節(jié)云中，何日遣馮唐”典故：漢文帝時(shí)，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，

但因?yàn)樯蠄?bào)戰(zhàn)功時(shí)多報(bào)了六顆首級(jí)而獲罪削職。馮唐替魏尚向漢文帝辯解，表明魏

教學(xué)反思

尚功大于過(guò)。漢文帝于是令馮唐持節(jié)，赦免魏尚。表明詞人雖然受到打壓，但仍舊

渴望皇帝的理解與認(rèn)可，仍舊懷有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，渴求朝廷重用自己。

五、問(wèn)題探究

1.《江城子?密州出獵》中，“狂”是詞眼，太守“狂”在哪些方面？

明確：①狂貌：狂在外表，如錦帽貂裘。

②狂舉：狂在動(dòng)作，如牽黃擎蒼，卷平岡，挽雕弓，親射虎。

③狂態(tài)：狂在狀態(tài)，如酒酣，胸膽開(kāi)張。

④狂志：狂在壯志，如何日遣馮唐，射天狼。

2.《江城子?密州出獵》這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心

壯志，同時(shí)委婉地表達(dá)了作者期盼得到朝廷重用的愿望。

3.蘇軾是豪放派的開(kāi)創(chuàng)者和杰出代表，《江城子?密州出獵》在哪些方面體現(xiàn)了

詞的豪放特點(diǎn)？

明確：①內(nèi)容（題材）：寫(xiě)出獵時(shí)的豪邁景象，騎馬、射箭、狂奔過(guò)山岡，種種

情景都勇猛雄健。

②思想感情：表達(dá)的是報(bào)國(guó)立功的雄心壯志。

③語(yǔ)言風(fēng)格：用詞鏗鏘有力，壯麗而不纖巧。

六、寫(xiě)法探究

這首詞感情縱橫奔放，從藝術(shù)表現(xiàn)力上說(shuō)，詞中一連串表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞，如“發(fā)”

“牽”“擎”等十分生動(dòng)形象。全詞表現(xiàn)了作者的胸襟見(jiàn)識(shí)、情感興趣、希望理想，

一波三折，姿態(tài)橫生，“狂”態(tài)畢露。雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢宏，”指出向

上一路，新天下耳目”，充滿陽(yáng)剛之美，成為歷久彌珍的名篇。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《江城子?密州出獵》。這首詞通過(guò)描寫(xiě)一次出獵時(shí)的

壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了詞人為朝廷效命的堅(jiān)定決心，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷

重用的愿望。下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲?秋思》和辛棄疾的《破陣子?為

陳同甫賦壯詞以寄之》。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

敘事密州出獵親射虎

渴望建功立業(yè)

江城子?密州出獵

保衛(wèi)國(guó)家的豪情

〔下闋：抒情盼遣馮唐射天狼J

九、作業(yè)布置

1.熟讀這四首詞。

2.完成課后習(xí)題二題，并試著背誦《江城子?密州出獵》。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)詞的知識(shí)和蘇軾的《江城子?密州出獵》，下面請(qǐng)同學(xué)

背誦一下《江城子?密州出獵》。蘇軾開(kāi)創(chuàng)了豪放詞派，辛棄疾則是豪放詞派的集大

成者，將宋詞豪放風(fēng)格發(fā)展到一個(gè)新的高度。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲?

秋思》和辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》。

二、學(xué)習(xí)《漁家傲?秋思》

1.走近作者

教學(xué)反思

范仲淹（989—1052）,字希文，謚號(hào)文正。北宋政治家、文學(xué)家。他為政清廉，

體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。他工于詩(shī)文，其詩(shī)語(yǔ)

言精練暢達(dá)，其散文鮮明剛健。有《范文正公集》傳世。

2.寫(xiě)作背景

宋仁宗康定元年（1040）,宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使兼知延

州，擔(dān)起西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞即作于這一時(shí)期。

3.朗讀指導(dǎo)

示例：塞下秋來(lái)/風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去/無(wú)留意。四面邊聲/連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙

落日/孤城閉。濁酒一杯/家萬(wàn)里，燕然未勒/歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠/霜滿地，人不

寐，將軍白發(fā)/征夫淚。

4.合作探究

①《漁家傲?秋思》上、下闋分別寫(xiě)了什么？

明確：上闋寫(xiě)景，下闋抒情。

②《漁家傲?秋思》寫(xiě)的是何時(shí)何地的景色？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？

明確：塞下秋景。異。

③《漁家傲?秋思》中“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字有什么作用？

明確：統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出塞下秋景與中原風(fēng)光不同。

④品味《漁家傲?秋思》中“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。

明確：這兩句是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的矛盾心理：既思念萬(wàn)

里之外的家鄉(xiāng)，卻又因家國(guó)未定、功業(yè)未成而不甘歸退。

⑤《漁家傲?秋思》一詞的主旨是什么？

明確：這首詞既表現(xiàn)了戍邊將士塞外生活的艱辛和憂國(guó)思鄉(xiāng)之情，也暗寓對(duì)北

宋朝廷重內(nèi)輕外政策的不滿。

三、學(xué)習(xí)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

1.走近作者

辛棄疾（1140—1207）,字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今屬山東濟(jì)南）人。南宋思想

家、文學(xué)家，豪放派代表詞人之一。其詞大多抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。

后人把他和婉約派的著名女詞人李清照稱作“濟(jì)南二安”。有《稼軒長(zhǎng)短句》存世。

2.朗讀指導(dǎo)

示例：醉里/挑燈/看劍，夢(mèng)回/吹角/連營(yíng)。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞

外聲，沙場(chǎng)/秋點(diǎn)兵。馬作的盧/飛快，弓如霹靂/弦驚。了卻君王/天下事，贏

得/生前身后名。可憐/白發(fā)/生！

3.合作探究

①《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞里，描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是:

_______________________________________o體現(xiàn)作者統(tǒng)一祖國(guó)愿望的句子是：

明確：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚了卻君王天下事，贏得生前身后名

②《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”描寫(xiě)

了怎樣的場(chǎng)面？表達(dá)了作者怎樣的感情？在遣詞造句上有何特點(diǎn)？

明確：描寫(xiě)了想象中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，前一句寫(xiě)騎馬馳騁，后一句寫(xiě)彎弓射箭，從

形象（視覺(jué)）和聲音（聽(tīng)覺(jué)）兩個(gè)方面，抓住特點(diǎn)，極其概括而生動(dòng)地寫(xiě)出戰(zhàn)斗的激烈

緊張。表達(dá)了作者希望馳騁沙場(chǎng)沖鋒陷陣的強(qiáng)烈愿望和戰(zhàn)斗激情。前一句用典，后

一句運(yùn)用夸張的修辭手法，兩句形成對(duì)偶，句式工整，含義豐富。

③《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》的上闋描繪的是什么生活？具體寫(xiě)了哪些

教學(xué)反思

情景？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：描繪的是軍旅生活。具體寫(xiě)了看劍、聞號(hào)、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵等生活情

景。表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。

④《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”有

何作用？

示例：渲染了濃厚的戰(zhàn)斗氣氛，表達(dá)了詞人殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。

⑤《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想

感情？為什么最后發(fā)出這樣的感慨？

明確：表達(dá)了作者對(duì)朝廷茍且偷安的強(qiáng)烈不滿。作者從想象中回到眼前現(xiàn)實(shí)，

從激昂豪壯跌落到深沉痛苦，悲嘆歲月易逝、壯志難酬，對(duì)統(tǒng)治者重用奸佞，排斥、

打擊主戰(zhàn)派感到憤慨，所以發(fā)出這樣的感慨。

⑥辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結(jié)合

作品加以解釋。

明確：從題材上看，是寫(xiě)軍營(yíng)中的生活情景，看劍、聽(tīng)角聲、奏塞外曲、分八

百里炙、沙場(chǎng)點(diǎn)兵等，這種種情境都極勇猛、雄健；從思想感情上看，表達(dá)的是為

國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看，壯麗而不“纖巧”。所以叫作“賦壯詞”。

四、問(wèn)題探究

1.如何理解《漁家傲?秋思》一詞的風(fēng)格？

明確：這首詞寫(xiě)軍旅生活，在題材上給人耳目一新的感覺(jué)，有別于當(dāng)時(shí)占主導(dǎo)

地位的寫(xiě)花前月下、兒女情思的婉約詞。內(nèi)容決定形式，人格鑄成詞格。《漁家傲?

秋思》境界闊大，氣魄宏偉，氣概豪邁，對(duì)偶工整而又自然天成，精致醇美而又不

失古樸渾厚，剛健峭拔，蒼涼悲壯。

2.蘇軾、辛棄疾同為豪放詞派代表人物，他們?cè)~的風(fēng)格有什么不同？

明確：蘇軾的詞，突破了詞傳統(tǒng)的抒情模式和創(chuàng)作心態(tài)，把詞的題材拓展到社

會(huì)生活、個(gè)人情感的方方面面，擴(kuò)大了詞的境界，找回了詞作者的抒情主體地位，

或懷古，或諷今，多抒發(fā)文人士大夫的襟懷，影響深遠(yuǎn)，后人稱之為“東坡體”。辛

棄疾是豪放派詞的集大成者，也是南宋豪放派詞人當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)袖。蘇詞豪放之中

更多了些曠達(dá)、超邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞豪放之中更多了些豪壯、勁健、

悲慨，具有英雄氣概。

五、拓展延伸

蘇幕遮

［北宋］范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在

斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁

腸，化作相思淚。

賞析：這是一首描寫(xiě)羈旅鄉(xiāng)愁的詞。此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的

筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽(yáng)、江野構(gòu)成的遼闊蒼茫的景色，

勾勒出一幅清曠遼遠(yuǎn)的秋景圖，抒寫(xiě)了詞人夜不能寐、高樓獨(dú)倚、借酒澆愁、懷念

家園的深情。全詞低回婉轉(zhuǎn)而又不失沉雄清剛之氣。上闋著重寫(xiě)景，氣象宏大渾厚,

意境深遠(yuǎn)，為下闋抒情設(shè)置了背景；下闋重在抒情，直抒胸臆，聲情并茂，意致深

婉。本詞的主要特色在于能以沉郁雄健之筆力抒寫(xiě)低回婉轉(zhuǎn)的愁思，展現(xiàn)了范仲淹

教學(xué)反思

詞柔媚的一面。

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

［南宋］辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鎏，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

賞析：這首詞諷刺了南宋朝廷，委婉地暗示了自己對(duì)朝廷的不滿，同時(shí)也表達(dá)

了自己的一腔愛(ài)國(guó)豪情。

“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。”此時(shí)南宋與金以淮河為界，辛棄疾站在長(zhǎng)江

之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。其弦

外之音是中原已非我有了。站在北固樓上，詞人不禁興起了千古興亡之感，自然引

出下文。

詞人接下來(lái)再問(wèn)一句：“千古興亡多少事？”這句問(wèn)語(yǔ)縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng),

回味無(wú)窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠。

不盡長(zhǎng)江滾滾流”“悠悠”者，兼指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)和詞人思緒之無(wú)窮也。

這首詞通篇三問(wèn)三答，互相呼應(yīng)，感愴雄壯，意境高遠(yuǎn)。它與辛棄疾同時(shí)期所

作另一首登北固亭詞《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》相比，一沉郁頓挫，一風(fēng)格明快,

同是懷古傷今，寫(xiě)法大異其趣，而都不失為千古絕唱，亦可見(jiàn)辛棄疾豐富多彩之大

手筆也。

六、課堂小結(jié)

《漁家傲?秋思》中，詞人用近乎白描的手法，描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲

涼的邊塞鳥(niǎo)瞰圖，表現(xiàn)了將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)

鮮明。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境，生動(dòng)地描繪出一位披

肝瀝膽、忠貞不貳、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破陳規(guī)，前九句為一意，

末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫(xiě)得酣恣淋漓，正為加重末五字失

望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

‘景凄異（借景抒情）（雁無(wú)聲邊聲起、

長(zhǎng)煙落孤城閉思鄉(xiāng)

漁家傲?秋思1＞憂國(guó)

歸無(wú)計(jì)

人悲苦

征夫淚

/

‘醉里：挑燈看劍'（坪、LJ的盧飛快

夢(mèng)醒：吹角連營(yíng)1強(qiáng)弓驚弦

軍旅

破陣子?為1，壯詞《

陳同甫賦壯《生活,營(yíng)中/分食牛肉理相，了卻君王事＞壯志難酬

詞以寄之〔演奏樂(lè)器1贏得美名

、感慨：白發(fā)生

1點(diǎn)兵：激戰(zhàn)在即J

八、布置作業(yè)

課后完成習(xí)題一、三題，并背誦前三首詞。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

一提到豪邁、豪放，人們腦海里大多首先會(huì)浮現(xiàn)出男性的形象。但豪放一詞并

教學(xué)反思

非男性專(zhuān)屬。同樣，中國(guó)的歷史上也有不少女中豪杰。今天我們要認(rèn)識(shí)一位近代的

民主革命志士。她是中國(guó)女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者，為婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了

巨大的推動(dòng)作用；她也是第一批為推翻清政府統(tǒng)治和封建帝制而犧牲的革命先烈。

她從容就義時(shí)，只有32歲。她就是中國(guó)首位女權(quán)運(yùn)動(dòng)者、近代中國(guó)女性革命者形象

的代表：秋瑾。

二、走近《滿江紅（小住京華）》

1.作者簡(jiǎn)介

秋瑾（1875—1907）,字培卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人。

中國(guó)女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾

從容就義于紹興軒亭口，年僅32歲。代表作《秋瑾詩(shī)詞》《秋女士遺稿》《秋女烈士

遺稿》《秋瑾集》等。

2.寫(xiě)作背景

《滿江紅（小住京華）》作于光緒二十九年（1903）,時(shí)作者與丈夫寓居北京。四

年前她第一次來(lái)北京，即趕上了“庚子事變”，親耳聽(tīng)到八國(guó)聯(lián)軍入侵的隆隆炮聲。

這次是第三次來(lái)，她感到京城更加冷落蕭條。逃難的人們陸續(xù)回來(lái)，對(duì)昏庸無(wú)能的

清政府更加失望，民眾憤懣的情緒在堆積。這時(shí)，文化界改良與革命的新思想迅速

傳播，鄒容的《革命軍》、陳天華的《警世鐘》等宣傳革命的書(shū)，對(duì)秋瑾啟發(fā)很大。

目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，秋瑾決心尋求救國(guó)之道，后于1904年?yáng)|渡日

本留學(xué)?；橐龅牟蝗缫?，也使她渴望掙脫家庭的束縛。這首《滿江紅（小住京華）》

詞就是作者當(dāng)時(shí)情感的真實(shí)寫(xiě)照。

三、整體感悟

1.教師范讀，朗讀指導(dǎo)。

示例：小住/京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花開(kāi)遍，秋容/如拭。四面歌

殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙?？鄬z/強(qiáng)派作蛾眉，殊/未屑！身不得，男兒

列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人/常熱。俗子胸襟/誰(shuí)識(shí)我？英雄末路/當(dāng)

磨折。莽紅塵/何處/覓知音？青衫/濕！

2.同學(xué)們齊聲朗讀《滿江紅（小住京華）》。

讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們找一找：

（1）詞中的哪些字句，描繪出了秋瑾的女性身份呢？

明確：“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”：秋天的景色仿佛擦拭過(guò)一般明凈，也暗

比自己的心境。

“八年風(fēng)味”：秋瑾1896年在湖南結(jié)婚，至寫(xiě)這首詞時(shí)，恰好八年。

“蛾眉”：女子細(xì)長(zhǎng)而略彎的眉毛。詞中借指女子。

“身不得，男兒列”，今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。

（2）詞中哪些字句，表現(xiàn)出了秋瑾的男兒性情呢？

明確：“殊未屑”：不屑梳妝打扮，描眉畫(huà)眼。詞中意思是不甘心做女子。

“心卻比，男兒烈”：雖然身為女子，但滿心斗志卻不輸男兒。

“平聲肝膽，因人常熱”：直接表達(dá)出自己熾熱的革命熱情。為民族憂患而熱血

沸騰。

“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折”：把周?chē)璧K自己的人比作俗子，豪邁直

爽。

3.全詞翻譯

我在京城小住，轉(zhuǎn)眼間又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋天的景

色仿佛擦拭過(guò)一般明凈。四面的歌聲漸歇，漢軍最終打敗了楚軍；結(jié)婚八年以來(lái)，

教學(xué)反思

我一個(gè)人徒勞地思念著我的故鄉(xiāng)浙江。老天偏苦苦地將我強(qiáng)派作女兒身，其實(shí)我是

多么不屑??！

今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列，但是我的心，卻要比男子的心還

要?jiǎng)偭?。我平生?duì)國(guó)對(duì)民赤膽忠心，并常常為他人、為國(guó)家、為民族的憂患而心潮

起伏、熱血沸騰。凡夫俗子的胸懷狹窄，怎么能夠理解我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)

候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽入世之中，我秋瑾到哪里才找得到知音（以拯

救民族危亡為己任的同道之人）呢？眼淚打濕了我的衣襟。

四、合作探究

1.《滿江紅（小住京華）》上片表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

明確：表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人生活，意欲沖破家庭束縛、追求自由、投身革

命的思想感情。

2.《滿江紅（小住京華）》的下片寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：寫(xiě)詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。

3.品味《滿江紅（小住京華）》中的“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”四句。

明確：這一組三字短句斬截有力，通過(guò)身與心的對(duì)比與反襯，寫(xiě)出了詞人不是

男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出“鑒湖女俠”的“競(jìng)雄”精神，抒發(fā)了詞人決心

比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情?！傲小薄傲摇倍滞簦x起來(lái)鏗

鏘有力，擲地有聲。這也是巾幗英雄秋瑾一生的寫(xiě)照。

4.品味《滿江紅（小住京華）》中“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”。

明確：這兩句化用陶淵明的“采菊東籬下”和李清照的“人比黃花瘦”來(lái)寫(xiě)秋

色，表達(dá)了詞人沖破家庭牢籠后興奮而愁苦的心理。

五、問(wèn)題探究

1.《滿江紅（小住京華）》這首詞的主旨是什么？

明確：《滿江紅（小住京華）》這首詞通過(guò)層層表述，曲折地反映了革命者參加

革命前的復(fù)雜、矛盾的心情。

2.有人評(píng)價(jià)秋瑾的《滿江紅（小住京華）》“基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新”，試聯(lián)

系詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。

明確：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，

豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的情感表達(dá)得淋漓盡致?！捌缴文憽薄坝?/p>

雄末路”等詞句脫口而出，不假雕飾，顯得清新自然而又剛健質(zhì)樸。結(jié)語(yǔ)真實(shí)地表

達(dá)了自己知音難覓、不禁潸然淚下的苦悶。

六、拓展延伸

鵬鵑天?祖國(guó)沉淪感不禁

［清］秋瑾

祖國(guó)沉淪感不禁，閑來(lái)海外覓知音。金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身。

嗟險(xiǎn)阻，嘆飄零。關(guān)山萬(wàn)里作雄行。休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴。

賞析：上片“祖國(guó)沉淪感不禁，閑來(lái)海外覓知音”，道是“閑”字，但有感于祖

國(guó)沉淪，卻未必有“閑”情。開(kāi)篇兩句，點(diǎn)明此行日本的緣由，也點(diǎn)出了國(guó)內(nèi)的政

治局勢(shì)?！敖甬T已缺終須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身”，其時(shí)列強(qiáng)瓜分中國(guó)，堂堂禮儀之邦,

卻是衣冠委地，詞人一拍桌案，聲音陡然一揚(yáng)：“為國(guó)犧牲敢惜身。”慷慨激昂，擲

地有聲。

下片“嗟險(xiǎn)阻，嘆飄零。關(guān)山萬(wàn)里作雄行"換頭一折，疏疏三筆，將一路多少

霜風(fēng)雨雪，輕輕囊括。是蹉花，是舛磨，陽(yáng)光寂滅，風(fēng)雨鮮活。她是一個(gè)革命者，

不能也不會(huì)為了這些而放慢腳步。有了這樣的信念，關(guān)山萬(wàn)里，層云幾重，一名女

教學(xué)反思

子，改換上男兒的裝扮，一葉扁舟，漂洋過(guò)了大海?！靶菅耘臃怯⑽?，夜夜龍泉壁

上鳴”，似洞天石扉，匍然中開(kāi)。平日只恨蒼天，“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”；只

求如今，“覓知音”“補(bǔ)金甌”“為國(guó)犧牲”。“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”把

秋瑾以身許國(guó)的決心和魄力，展現(xiàn)得淋漓盡致。該詞崢噪風(fēng)骨，撐起的正是詞人颯

爽的英姿。

六、課堂小結(jié)

《滿江紅（小住京華）》是婦女解放運(yùn)動(dòng)先驅(qū)秋瑾所寫(xiě)的一首詞。這首詞，一方

面寫(xiě)出自己掙脫家庭束縛，另一方面表現(xiàn)自己胸懷保家衛(wèi)國(guó)的志向，又恐知音難覓

的擔(dān)憂，即便無(wú)奈為“蛾眉”，也有著一顆強(qiáng)大的“男兒心”，崇高的志向指引著她,

即便有所顧慮也堅(jiān)定地?cái)[脫世俗，走向革命。該詞基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新，反映

了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，真切感人。

七、隨堂檢測(cè)

（一）（2020?青海中考）閱讀下面的這首詞，完成題目。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城

閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)

征夫淚。

1.畫(huà)線句表達(dá)了作者的情感。

2.同樣是寫(xiě)塞外風(fēng)光，這首詞與王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日

圓”所描寫(xiě)的塞外風(fēng)光有何不同？試簡(jiǎn)要分析。

（二）（2020?山東泰安中考）閱讀下面的宋詞，完成題目。

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

3.作者將一個(gè)“狂”字貫穿全詞，對(duì)“狂”字內(nèi)涵理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.詞人此時(shí)40歲便自稱老夫，志得意滿，此一狂也。

B.太守出獵而須“報(bào)”知百姓跟隨去看，此二狂也。

C.出獵必須射虎，自比孫郎，英姿勃發(fā)，此三狂也。

D.詞人將自己寫(xiě)成彎弓勁射的英雄形象，此四狂也。

4.對(duì)這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詞將敘事、用典、言志融為一體，風(fēng)格豪放，超邁灑脫。

B.這首詞上片寫(xiě)出獵，下片寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn)，由虛而實(shí)，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯。

C.這首詞表達(dá)了作者要報(bào)效國(guó)家、心系國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情懷。

D.這首詞通篇押“陽(yáng)韻”，音調(diào)鏗鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚(yáng)的氣派。

（三）（2020?湖北咸寧中考）閱讀下面這首宋詞，完成題目。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

羊棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)

兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z

白發(fā)生!

教學(xué)反思

5.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞是辛棄疾寫(xiě)給志同道合的朋友陳同甫的，“壯詞”即豪放之詞。

B.這首詞上下兩片共十句，節(jié)奏緊湊