荷塘情趣的寫作技巧與風(fēng)格：七年級(jí)語文課本拓展

荷塘情趣的寫作技巧與風(fēng)格：七年級(jí)語文課本拓展一、教案取材出處教材：《荷塘月色》作者：朱自清選自：七年級(jí)語文課本拓展內(nèi)容二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《荷塘月色》的寫作背景和作者朱自清的生平事跡。通過分析《荷塘月色》的寫作技巧與風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分析《荷塘月色》的寫作技巧與風(fēng)格，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)安排等。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析，總結(jié)出《荷塘月色》的寫作特點(diǎn)，并應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。課程內(nèi)容荷塘情趣的寫作技巧與風(fēng)格概述《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，以細(xì)膩的筆觸描繪了荷塘月色的美麗景色。作者在寫作中運(yùn)用了多種技巧與風(fēng)格，使得文章具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。1.1修辭手法朱自清在《荷塘月色》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使景物描寫更加生動(dòng)形象。例如在描繪荷塘?xí)r，作者寫道：“月光下的荷塘，如夢(mèng)如幻，仿佛仙境一般。”（比喻）1.2表現(xiàn)手法作者通過對(duì)比、襯托等手法，突出了荷塘月色的美麗。如：“白天的荷塘，陽光燦爛，荷花盛開；夜晚的荷塘，月光如水，靜謐無聲?！保▽?duì)比）1.3結(jié)構(gòu)安排《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。作者先從荷塘的景色入手，逐步過渡到月色，最后以荷塘的寧靜收尾。這種結(jié)構(gòu)使得文章具有一種漸進(jìn)的美感。荷塘情趣的寫作技巧與風(fēng)格解析2.1修辭手法解析朱自清在《荷塘月色》中巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如在描繪荷花時(shí)，作者寫道：“荷花如玉，亭亭玉立?！保ū扔鳎?.2表現(xiàn)手法解析作者通過對(duì)比、襯托等手法，使得荷塘月色更加美麗動(dòng)人。如：“白天的荷塘，陽光燦爛，荷花盛開；夜晚的荷塘，月光如水，靜謐無聲?！保▽?duì)比）2.3結(jié)構(gòu)安排解析《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)安排合理，層次分明。作者先從荷塘的景色入手，逐步過渡到月色，最后以荷塘的寧靜收尾。這種結(jié)構(gòu)使得文章具有一種漸進(jìn)的美感。荷塘情趣的寫作技巧與風(fēng)格應(yīng)用學(xué)習(xí)《荷塘月色》的寫作技巧與風(fēng)格，有助于提高學(xué)生的寫作能力。一些具體的應(yīng)用方法：3.1修辭手法應(yīng)用在寫作中，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。3.2表現(xiàn)手法應(yīng)用學(xué)生可以通過對(duì)比、襯托等手法，使文章更具藝術(shù)魅力。3.3結(jié)構(gòu)安排應(yīng)用在寫作中，學(xué)生應(yīng)注重結(jié)構(gòu)安排，使文章層次分明，具有漸進(jìn)的美感。項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)1導(dǎo)入：介紹《荷塘月色》的作者朱自清及其生平事跡。2講解：分析《荷塘月色》的寫作技巧與風(fēng)格。3案例分析：結(jié)合具體段落，解析修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)安排。4練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行寫作實(shí)踐。53.3.2教案教學(xué)方法互動(dòng)式討論：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，鼓勵(lì)他們提出問題并分享自己的見解。案例分析法：選取《荷塘月色》中的具體段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作技巧和風(fēng)格。角色扮演：讓學(xué)生扮演作者或文中角色，體驗(yàn)寫作過程中的情感和視角。寫作實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作短文，提高實(shí)際寫作能力。多媒體輔助：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀感受。3.3.3教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師展示荷塘月色的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的感受。提問：“你們覺得荷塘月色是怎樣的景象？你們從哪些方面感受到了它的美麗？”講解階段教師簡(jiǎn)要介紹朱自清的生平和《荷塘月色》的背景。分析《荷塘月色》的寫作技巧，如比喻、擬人、對(duì)比等。舉例說明這些技巧在文中的具體運(yùn)用。案例分析階段分組討論，選取文中的一段進(jìn)行深入分析。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)安排。每組派代表分享分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。角色扮演階段學(xué)生選擇文中角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)角色的情感和視角。教師提供劇本或指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。寫作實(shí)踐階段教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的短文。學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧與風(fēng)格的重要性。學(xué)生分享自己的寫作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)。3.3.4教案教材分析教材內(nèi)容：《荷塘月色》是朱自清的經(jīng)典之作，通過對(duì)荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛和感悟。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們對(duì)自然景觀的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析《荷塘月色》的寫作技巧與風(fēng)格，包括修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，提高實(shí)際寫作能力。教學(xué)方法：互動(dòng)式討論、案例分析法、角色扮演、寫作實(shí)踐、多媒體輔助。教學(xué)資源：荷塘月色圖片、視頻、朱自清生平介紹、寫作技巧相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)資源導(dǎo)入階段展示荷塘月色圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述感受。互動(dòng)式討論荷塘月色圖片、視頻講解階段介紹朱自清生平和《荷塘月色》背景，分析寫作技巧。案例分析法朱自清生平介紹、寫作技巧資料案例分析階段分組討論，分析文中段落?；?dòng)式討論文中段落角色扮演階段學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)情感和視角。角色扮演劇本或指導(dǎo)寫作實(shí)踐階段學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自然景觀的短文。寫作實(shí)踐寫作任務(wù)教師總結(jié)、學(xué)生心得3.3.5教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作任務(wù)：以“我的荷塘月色”為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)或校園中某個(gè)自然景色的短文。要求運(yùn)用《荷塘月色》中學(xué)習(xí)的寫作技巧，如比喻、擬人、對(duì)比等，展示你對(duì)自然美景的感悟。寫作要求：文章結(jié)構(gòu)完整，包括開頭、中間和結(jié)尾。開頭部分簡(jiǎn)要介紹你所描寫的自然景色。中間部分運(yùn)用多種修辭手法，描繪景色的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。結(jié)尾部分表達(dá)你對(duì)景色的情感和思考。作業(yè)提交：學(xué)生將作文電子版提交至班級(jí)群。教師將選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。步驟二：提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇作文中哪些地方運(yùn)用了《荷塘月色》中的寫作技巧？”步驟三：學(xué)生舉手發(fā)言，教師記錄并總結(jié)。步驟四：教師提問：“你們認(rèn)為這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和不足在哪里？”步驟五：學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。步驟六：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予寫作建議。3.3.6教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶懽髦欣^續(xù)摸索和運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。結(jié)語話術(shù)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《荷塘月色》的寫作技巧，大家的表現(xiàn)都很棒。在今后的寫作中，能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的作品中，創(chuàng)作出更多美麗的文字?！薄坝涀?，寫作是一種表達(dá)，也是一種享受。在寫作的道路上不斷摸索，不斷進(jìn)步?！薄拔蚁胝f，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角和感受，希望你們能夠用自己的筆觸，描繪出這個(gè)世界的美好?！弊鳂I(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)寫作任務(wù)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自然景色的短文“同學(xué)們，請(qǐng)大家以‘我的荷塘月色’為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)或校園中某個(gè)自然景色的短文?！被?dòng)環(huán)節(jié)教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論“現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀這篇優(yōu)秀作文，看看作者是如何運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的寫作技巧的。”互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生舉手發(fā)言，教師記錄并總結(jié)“哪位同學(xué)愿意