第10課《沙灘上的童話》大單元教案-2022-2023學年二年級語文下冊（部編版）

課題：10、沙灘上的童話（一）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1、認識15個漢字，會寫9個字，讀準多音字“量”。2、朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。學習重點:朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。學習難點:朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）這篇課文的詞語比較淺顯，讓學生在閱讀中自己積累。對于生字的教學，教師只要把容易混淆的單獨教學即可。在這篇文章中還把孩子對母親的摯愛與游戲結合在了一起，更表現(xiàn)出了孩子純潔而又充滿幻想的心靈。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入1、作者導入：我們今天一起來認識一位寫兒童詩的作者——金波。金波，詩人，兒童文學作家。河北冀縣人。2、金波先生在松軟軟的沙灘上建了一座美麗的城堡，從此開始了沙灘上的童話，一起走進童話故事吧！一起學習第10課——《沙灘上的童話》。齊讀課題。3、看到題目以后，你想到了什么？你能提出哪些有價值的問題呢？二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.整體感知，識記生字學法指導第一步：自學要求自讀課文，圈出生字識記生字第二步：互學要求指名認讀生字條中的生字同桌組詞識記指名分自然段接讀課文指名學生交流，說說讀了課文知道了什么主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：識字教學時小學低年級教學的一個重點，此環(huán)節(jié)旨在指導學生整體感知課文內容，并根據(jù)生字的特點，運用多種方法識記生字主問題1預設答案課文讀不通順，學生朗讀感情不到位。第二學程：學習任務主問題2.朗讀課文，指導書寫學法指導第一步：自學要求1、默讀第二自然段，畫出表示動作的詞2、學生自讀第三至六自然段第二步：互學要求1、指導朗讀對話2、編童話:故事講了什么3、交流書寫“周圍”、“補充”這幾個字需要注意什么第三步：展學要求投影展示學生的書寫，評價反饋主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：抓住“補充”一詞，引導學生展開想象，順勢補充故事情節(jié)，與課文中的孩子一起編織童話。主問題2預設答案“補”的偏旁易寫錯。三、教學總結這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。比較具有童真，與孩子的生活想貼近，符合孩子的年齡特點。課題：10.沙灘上的童話（二）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1、認識15個漢字，會寫9個字，讀準多音字“量”。2、朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3、展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。學習重點:展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。學習難點:展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起座城堡,然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話:城堡里住著一個兇惡的魔王,搶走了美麗的公主最后,這群孩子成為攻打城堡的勇士,他們炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活,另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中,那對生活的熱愛之情,那純真的對他人的關愛和幫助,盡顯人性之美。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。2、出示詞語。3、出示圖片，導入新課。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.朗讀課文，讀好對話學法指導第一步：自學要求默讀課文第七至十三自然段，思考：這部分主要講了什么學生默讀十二至十四自然段，理解攻打城堡之樂自由讀課文十四至十九自然段第二步：互學要求請學生讀句子指名分角色朗讀抓住“商量”讀好對話分角色朗讀理解詞語“贊賞”“四面八方”指名讀，勇士們的心情怎么樣主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：提出“我們可能從哪些方向挖地道”這一問題，引導學生調動已有的生活經驗，從“東、南、西、北、前、后、左、右”等方法去理解“四面八方”，再用動作演示“從四面八方挖著地道”的情形，促使學生融入課文，體驗攻下城堡的興奮與快樂。主問題1預設答案學生朗讀感情不到位，不能理解詞語字義。第二學程：學習任務主問題2.指導寫字，抄寫詞語學法指導第一步：自學要求學生觀察，自主練寫第二步：互學要求同桌互評，再練寫第三步：展學要求投影展示學生的書寫，評價反饋主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：先觀察在書寫不容易寫錯，激發(fā)學生自主學習的積極性，同桌互評有助于學生及時找到自己的錯誤并改正。