2025屆河北省保定市高三一模語文試題（原卷版+解析版）

2025屆高三第一次模擬考試語文試題本試卷共23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“貼條形碼區(qū)”。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。在人工智能軟件Deepseek中輸入：“請分析電影《哪吒2》的文化創(chuàng)新與時代價值?！彼脮r12秒，搜到49個權(quán)威信源網(wǎng)頁，并完成深度思考，給出思考過程與結(jié)論兩部分。思考過程嗯，我需要識別問題類型，拆解用戶顯性（隱性）需求，即根據(jù)提供的搜索結(jié)果來撰寫一個有關“文化創(chuàng)新與時代價值”的綜合性回答。我得仔細閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容，找出相關的信息點，然后進行分類整理并得出結(jié)論。網(wǎng)頁1提到《哪吒2》不斷刷新票房紀錄和文化影響，尤其是它在北美上映，這里可以強調(diào)其全球影響力和文化輸出。網(wǎng)頁2和3都討論了電影在中國動畫學派中的地位，結(jié)合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代敘事手法。網(wǎng)頁4詳細分析了電影中的情感網(wǎng)絡和角色塑造，這可能用于討論情感共鳴和現(xiàn)代價值觀的融入。網(wǎng)頁5重點在技術(shù)如何助力傳統(tǒng)文化表達與產(chǎn)業(yè)鏈的升級，這是文化創(chuàng)新的技術(shù)層面。網(wǎng)頁6則提到電影產(chǎn)業(yè)人才的重要性。文化創(chuàng)新方面，包括傳統(tǒng)神話的現(xiàn)代化改編、技術(shù)創(chuàng)新、美學融合等。時代價值方面，涉及文化自信、產(chǎn)業(yè)升級、全球化傳播以及社會議題的反映。要避免重復引用同一網(wǎng)頁，盡量綜合多個來源，確保每個論點都有足夠的支撐。比如傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合不僅有敘事手法，還有具體的美術(shù)設計。還需要注意網(wǎng)頁中的一些細節(jié)，比如道教哲學的影響，可以作為文化深度的例子。總結(jié)時采用“先解構(gòu)后建構(gòu)”的雙層結(jié)構(gòu)得出結(jié)論部分，要強調(diào)《哪吒2》不僅是電影的勝利，更是中國文化軟實力的體現(xiàn)，呼應時代背景下的文化自信和產(chǎn)業(yè)升級。確保結(jié)構(gòu)清晰，每個段落有明確的主題，并合理引用多個來源的信息。計劃用分級標題進行模塊劃分，既保證思考過程的透明化，又能通過視覺分層提升信息獲取效率。結(jié)論《哪吒2》作為中國動畫電影的里程碑之作，不僅以票房奇跡刷新影史紀錄，更通過文化創(chuàng)新與時代價值的深度結(jié)合，成為中國文化輸出的典范。一、文化創(chuàng)新：傳統(tǒng)神話的現(xiàn)代化重構(gòu)1．敘事內(nèi)核的突破《哪吒2》跳出了傳統(tǒng)神話的“善惡二元論”，將“混元珠一分為二”（魔丸與靈珠）的設定與道家“陰陽”概念相呼應，賦予角色更復雜的道德維度的同時，也完成了本土化動畫語言的創(chuàng)新。哪吒從“反叛者”到“破壁者”的轉(zhuǎn)變，隱喻了個體對規(guī)則不公的抗爭與自我重構(gòu)，展現(xiàn)了“我命由我不由天”的東方哲學。影片通過道家“禍福相依”的辯證思維，將傳統(tǒng)神話轉(zhuǎn)化為對現(xiàn)代人身份焦慮與價值困境的回應。2．美學與技術(shù)的融合影片以“新國風”美學重構(gòu)視覺體系：三星堆青銅器元素融入結(jié)界獸設計，敦煌壁畫與賽博朋克風格的碰撞，混天綾的動態(tài)軌跡暗含書法筆意。技術(shù)層面，自主研發(fā)的“動態(tài)水墨渲染引擎”將傳統(tǒng)水墨的暈染效果融入3D動畫，既保留古典意境，又突破視覺邊界。這種“科技+文化”的雙螺旋模式，重新定義了“中國風”的全球表達。3．情感網(wǎng)絡的多元編織影片通過父子情、母子情、友情等多重關系，賦予神話角色現(xiàn)代情感內(nèi)核。例如，殷夫人以“無條件之愛”擁抱渾身尖刺的哪吒，敖光從“控制”到“放手”的代際和解，均折射出當代家庭關系中的矛盾與和解。哪吒與敖丙從對立到同盟的友情線，則隱喻了超越立場的協(xié)作精神。二、時代價值：文化自信與產(chǎn)業(yè)升級的雙重映射1．文化自信的全球表達《哪吒2》顛覆了西方對東方文化的“獵奇”視角，以普世情感共鳴消解文化隔閡。北美首映禮的火爆預售與海外媒體的高度評價表明，中國IP正從“文化輸出”邁向“文化共融”。影片中“靈珠與魔丸本是一體”的設定，暗合全球化時代文明互鑒的命題，將中國哲學轉(zhuǎn)化為人類共同的精神資源。2．電影工業(yè)的新質(zhì)生產(chǎn)力影片的成功標志著中國動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級。4000人團隊耗時五年的自主研發(fā)，從渲染技術(shù)到動作捕捉系統(tǒng)的突破，實現(xiàn)了從“技術(shù)輸入”到“標準輸出”的轉(zhuǎn)身。更重要的是，創(chuàng)作團隊展現(xiàn)了“死磕精神”與自主創(chuàng)新意識，打破了對西方技術(shù)依賴的慣性思維，為中國電影工業(yè)化提供了新范式。3．社會議題的鏡像投射影片通過神話外衣包裹現(xiàn)實議題：人畜無害的土撥鼠被打壓，引發(fā)普通打工人的共鳴；申公豹“人心成見如山”的喟嘆直指社會偏見。這些內(nèi)容引發(fā)觀眾對家庭、命運與個體價值的集體反思，使神話成為現(xiàn)實困境的隱喻性解答。4．跨文化傳播策略影片在海外市場連續(xù)拿下6項票房冠軍，其成功源于對“中國故事”的自信表達，而非刻意迎合西方敘事邏輯。例如，通過哪吒與命運抗爭的普世主題，以及東方符號與劇情的深度融合，實現(xiàn)現(xiàn)代文化輸出的自然滲透?？偨Y(jié)：《哪吒2》的突破性在于其“傳統(tǒng)內(nèi)核+現(xiàn)代表達”的雙向賦能，預示了中國文藝行業(yè)的轉(zhuǎn)型方向：以創(chuàng)新激活傳統(tǒng)，以共鳴跨越邊界，以自信引領產(chǎn)業(yè)升級。綜合型人才的崛起：導演餃子（藥學背景）、《流浪地球》郭帆（法學背景）等非科班創(chuàng)作者的涌現(xiàn)，證明跨學科知識整合能力也是文藝創(chuàng)新的關鍵。產(chǎn)業(yè)生態(tài)的協(xié)同進化：全行業(yè)協(xié)作推動衍生經(jīng)濟的爆發(fā)，形成“影視—衍生—文旅”的現(xiàn)代化全產(chǎn)業(yè)鏈條。（摘編自deepseek關于“《哪吒2》的文化創(chuàng)新與時代價值”的思考與回答）1.關于材料中《哪吒2》的文化創(chuàng)新與時代價值，下列表述不正確的一項是（）A.《哪吒2》融入道家哲學概念，賦予影片獨特的文化魅力。這既是對傳統(tǒng)文化的致敬，也是對動畫語言的本土化創(chuàng)新。B.《哪吒2》創(chuàng)作團隊以動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級為目標，從“技術(shù)輸入”到“標準輸出”，為世界提供了中國動畫電影的新范式。C.《哪吒2》有社會批判性，如人畜無害的土撥鼠被打壓，如申公豹“成見如山”的臺詞直擊職場、出身偏見，引發(fā)觀眾共鳴。D.《哪吒2》設定靈珠與魔丸為一體，反映了與命運抗爭等普世主題，以共鳴跨越邊界，暗合全球化時代文明互鑒的命題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.《哪吒2》刷新全球動畫片票房紀錄，就在于對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。B.只要實現(xiàn)美學與技術(shù)的融合，就能重新定義“中國風”的全球表達。C.綜合型人才崛起表明跨學科知識整合能力對文藝創(chuàng)新起著關鍵作用。D.影片的成功和電影制造的新范式，源于對電影工業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力樣板的超越。3.《哪吒2》導演餃子說：“中華文化需要用符合現(xiàn)代時尚的氣質(zhì)重新登臺?！币韵聝?nèi)容不符合餃子觀點的一項是（）A.為全心全意打造經(jīng)典，87版《紅樓夢》劇組請專家用3個月的時間對演員進行紅學、形體、民俗、琴棋書畫等方面的培訓以及有關表演的專業(yè)訓練。B.《黑神話：悟空》的游戲場景大多源自山西古建筑，這種將傳統(tǒng)建筑元素與現(xiàn)代游戲娛樂相結(jié)合的方式為中華傳統(tǒng)文化的全球傳播開辟了新路徑。C.2024年北京外貿(mào)交流會展期間，多個品牌將《山海經(jīng)》神話元素與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，將神獸紋樣融入產(chǎn)品細節(jié)，既保留古韻又符合國際審美潮流。D.刀郎演唱會將《西海情歌》的西域長調(diào)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的光影流動，和觀眾手機閃光燈形成星?；?，給人們帶來一場穿越傳統(tǒng)與現(xiàn)代的視聽盛宴。4.梳理deepseek的思考軌跡，分析為什么說它是一款功能強大的人工智能軟件。5.結(jié)合文本，分析《哪吒2》如何通過文化創(chuàng)新的思路，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化表達的。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒲柳人家（節(jié)選）劉紹棠周檎跟望日蓮的喜日前一天，何滿子的爸爸何長安從通州趕來。何長安跟岳父岳母住在一起。岳父年老力衰，小書鋪主要靠他經(jīng)營。他滿面和氣生財?shù)男θ?，一副安分守己的儀態(tài)。這兩年發(fā)了福，白白胖胖的，完全是文雅的商人氣質(zhì)。但是，對于他的到來，何大學問和一丈青大娘并不高興，何滿子也不跟他親熱。何大學問和一丈青大娘知道，他這一趟來，必定想把何滿子帶到城里上學，奪走他們生活中的最大樂趣。何滿子也知道，爸爸將要強迫他離開爺爺和奶奶，離開望日蓮①姑姑，離開干爹鄭整兒和干娘荷妞，離開這個可愛的小村和他整天野跑的河灘，像抓住野鳥一般把他關進籠子去。何長安是個玲瓏剔透的人，便想打破這尷尬的氣氛，猛一拍手說：“您們看，有一樁天大的喜事，我竟忘了稟告?！薄笆裁刺齑蟮南彩拢　焙未髮W問忙問?！霸奂业男鹿脿敚荛招值?，考中了燕京大學！”“這真是雙喜臨門，滿子快去請你姑父！”何大學問果然喜形于色，“檎哥兒給咱們這個小村增了光，給咱們窮門小戶爭了氣。董太師良田十頃，子孫成堆，連個中學生還沒出，他的氣數(shù)盡了。”“所以我想讓滿子今年趕快上學！”何長安說，“踩著他姑父的腳印步步高升?！薄皩Γ瑢?！”何大學問連連點頭?！霸僬f吧！”一丈青大娘還是沉著臉，“孩子還小哩?！敝荛毡缓螡M子推推搡搡而來。“恭喜，恭喜！”何長安連連拱手，“恭喜你洞房花燭又金榜題名，大小雙登科?！闭f著，把燕京大學錄取通知書遞給周檎。周檎看也不看一眼，就塞進褲兜里，說：“華北之大，已經(jīng)安放不下一只書桌了。我是不是上學，還不一定?！焙伍L安又從腰里掏出一個信封，遞給他說：“這是上海給你寄來的稿酬和一封信。”“什么叫稿酬？”何滿子好奇地問?！澳愎酶笇懗傻奈恼?，印在書里，書店給的酬謝?！焙伍L安說，“你要上進，長出息；將來也上大學，也寫成文章印在書里?！彼謱χ荛照f：“我在船上，遇到河防局新上任的尹巡長，他讓我替他問你好。”何大學問驚問道：“檎哥兒，你怎么跟這種人認識？”“他是自己人。”周檎低低地說。第二天是喜日，只雇了一頂四人抬的小小花轎，兩名吹笛的樂手，進門放了一掛鞭炮。雖不紅火，倒也喜興。吉老秤和老木匠鄭端午這兩位大媒，一個替男家迎親，一個替女家送親；鄭整兒當喜令官，荷妞專管鋪紅氈、倒紅氈。柳罐斗家的小院中央，安放了一張小桌，插上紅燭高香，在鄭整兒那悠揚嘹亮的口令聲中，新婚夫婦拜過天地，給親朋好友們見禮，然后雙雙牽著彩帶，進入洞房。何滿子穿上望日蓮給他做的花紅兜肚，奉命在炕上滾床；他演得高興，又翻起筋斗，豎起蜻蜓。忽然，他聽見隔著籬墻，奶奶正跟爸爸發(fā)脾氣。“鋪子里離不開我，我得在關城之前趕回去。”爸爸說，“滿子一定要在今年秋季上學。我把他帶走，先收收心?！薄八€小，我不放心！”奶奶粗聲大氣，“等過兩年，再上學也不晚。”“娘，您……”爸爸低聲下氣地央求。何滿子一聽大事不妙，跳下炕，急急如漏網(wǎng)之魚，慌慌如驚弓之鳥，逃向河灘。他先躲到周檎和望日蓮童年時代拜花堂的柳棵子地里，后來又藏進望日蓮洗身子的河灣紅皮水柳叢中。水深沒頂，兩只花翎小鳥蹲在紅皮水柳枝上，亮晶晶的小圓眼睛瞪著他。水邊傳來低低的說話聲?！敖窈螅阋荛毡３謫尉€聯(lián)系，保障他的安全。”“請放心，文彬兄！”“他們要打起民團旗號，建立秘密抗日武裝，你要幫他們?nèi)〉煤戏ǖ匚?。”“文彬兄，我一定辦到?！焙螡M子悄悄翻了個身，從柳枝空隙間偷眼看去，只見一個身穿警察制服的年輕巡長，跟一個三十來歲的長方臉高身材的人，拉了拉手，就分開了。何滿子心想這年輕的一定是尹巡長，這文彬兄又是誰呢？天漸漸黑了，他有點害怕了，但是，他又不敢回家。進退兩難，他感到孤獨而委屈，傷心地哭了。暮色蒼茫，河上蕩漾著望日蓮呼喚他的回聲：“滿子，小——滿——子！”“蓮姑！”何滿子鉆出紅皮水柳叢，投進望日蓮懷里，鼻涕眼淚把望日蓮那紅花小襖浸濕了一大片?！昂煤⒆?，跟我回家吧！”望日蓮要抱起他，背在身上?！拔也换丶?！”何滿子打著墜兒，“我爸爸要把我?guī)У匠抢锶??！薄澳惆职植话涯銕ё吡??！蓖丈徯Φ?，“你姑父也不進京上學了，留在村里辦個小學堂，你跟姑父念書?！薄笆悄莻€叫文彬的人讓姑父留下的嗎？”“你怎么知道？”“那個人來的時候，我在暗處看見了?！焙螡M子說，“姑父怎那么聽他的話呢？”“他是你姑父的大師兄?！焙螡M子被望日蓮背回家，只見奶奶和爸爸坐在家門口。奶奶一見他們，擺手說：“滿子，先到你姑姑家去?！薄拔也挪幌脒M咱家的門！”何滿子氣哼哼地說。望日蓮背他到外屋，靜悄悄只有干娘荷妞在做飯?！八麄兡兀俊蓖丈弳?。荷妞小聲說：“在東院商量立民團的事?！蓖丈彿畔潞螡M子，給他盛了一碗小米飯，說：“快吃吧！吃飽了趕緊睡覺；從明天起，野馬戴上籠頭，先跟你姑父認字兒?！焙螡M子說：“我不回家，跟你和姑父睡?！蓖丈徝鎺щy色，哄他說：“你跟你爸爸半年多沒見了，還是回家跟你爸爸睡吧?！薄安?！”何滿子賭氣扔了筷子，不吃飯了，“我就跟你和姑父睡。”“讓他跟你們倆睡吧！”荷妞吃吃笑道，“正好叫他給你們暖窩兒，我保你過年就抱個大胖小子。”“呸！”望日蓮啐了一口，灶膛里的火光映照得她滿臉通紅。（有刪改）【注】①望日蓮，一丈青大娘的干女兒。6.中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的，人們少流動，安土重遷，是熟人社會。以下情節(jié)與上述觀點相符的一項是（）A.何長安跟岳父岳母住在一起，安心經(jīng)營著一家小書鋪。B.一丈青大娘不愿意孫子隨他父親一起去城里居住。C.何大學問家與董太師家貧富差異較大，但依然能在鄉(xiāng)間共處。D.周檎、望日蓮結(jié)婚時，吉老秤、鄭端午、鄭整兒、荷妞等人都來幫忙。7.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析正確的一項是（）A.文章選用兒童視角講故事，如詢問什么是稿費等情節(jié)，充滿童趣，令人莞爾。B.何大學問舍不得孫子，但最終同意讓孫子去城里上學，說明他沒有原則立場。C.何長安兩次談到接孩子時，一丈青大娘從沉著臉到粗聲大氣，情緒逐漸激烈。D.何滿子被望日蓮背回家時，奶奶和爸爸在門口焦急等待孩子，盡顯擔憂之情。8.何長安從姑爺考上大學的事入手，試圖說服父母同意自己接走何滿子。簡要分析其說服思路。9.閱讀從何滿子躲進河灣到望日蓮把他帶回家這一部分，分析作者是如何合理推進情節(jié)發(fā)展。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：朕承中否之運，獲奉大統(tǒng)，顧九廟未還，兩宮猶遠，夙興夕惕，靡敢荒寧。憫國步之久艱，虛心求治，故詳延子大夫于廷，咨以當世之務，將核其言以收其用非直循故事設科舉塞人情而已。今賴四方黎獻，翊戴眇躬，列圣之澤未遠也。朕不敢愛身以勤民，然屈己和戎，而強敵內(nèi)侵；招誘以弭盜，而盜賊猶熾。以食為急，漕運不繼而廩乏羨余；以兵為重，選練未精而軍多冗籍。田菜多荒，而復業(yè)之農(nóng)尚寡。嚴贓吏之誅，而不能革貪污之俗；優(yōu)軍功之賞，而無以消冒濫之風……朕弗明治道，徒寢而弗寐，當食而嘆也。子大夫與國同患難久矣，其悉意以陳，朕將親覽。（節(jié)選自《宋會要輯稿·選舉八·殿試策問》）材料二：陛下規(guī)模遠大，知祖宗之德，士民之歸，將乘此時，為兩宮、中國雪積年之恥也。臣觀金人有易弱之勢三：夫好戰(zhàn)者勞，失其故俗者敝，人心不服者離，而金人皆與有焉。金人負其勇銳，自靖國興兵，越于今三十余載矣。犯我民人，侵我疆土，奪我兩河，又搗我都城，又要我二圣。轉(zhuǎn)戰(zhàn)經(jīng)年，恃其士馬之盛，而不知民力固已殫矣。此臣所以言：好戰(zhàn)必傷也。民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。若曰：我有甲兵，可以誅其不服；我有招降，可以俟其改過。誠恐去一大盜，其事卒未已也。臣愿陛下篤恭儉，謹用人，明賞罰，以收天下之心。去奢從儉，輕徭省賦，使民衣食有余，則自不為盜。陛下欲迎九廟，歸兩宮，安國步而康庶事，固已定于圣心。自前世之君觀之，固有滿假而自大，以速天下之謗者矣。獨陛下以前世中興之君為問，此有以知陛下用心之勤也。臣草茅賤士，充賦在庭者，志在科第爾。獨妄議國體，負罪于不可赦。伏惟國家策士之制，上自公卿之子弟，下至山林之匹夫，皆得自竭以馨其所懷。故臣雖進一言，退受鐵鉞之誅，不忍欺天也！惟陛下幸赦其愚。臣謹對。（節(jié)選自《歷代狀元文章匯編·張九成對策》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。將核其言A以收B其用C非直D循故事E設F科舉塞人情G而已。11.下列對材料中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“夙”“靡”與《氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”的“夙”“靡”意思相同。B.“延子大夫于廷”的“延”與“要我二圣”的“要”都是“邀請”的意思。C.速，是“招致”的意思，與《六國論》“始速禍焉”的“速”意思相同。D.“馨其所懷”的“馨”與《蘭亭集序》“欣于所遇”的“欣”意思不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.策問是君臣雙向交流的應用文體，皇帝出策題，士子針對性抒發(fā)議論，提出建議。朝廷設立殿試策問制度不僅為了選拔人才，也希望借機咨詢國策。B.從高宗策題可以看出，南宋當時存在國事多艱、軍力疲弱、國庫空虛問題。策題除了對外大勢外，還提出諸如漕運、練兵、農(nóng)事、貪腐等國內(nèi)問題。C.張九成殿試對策卷應答得體，內(nèi)容涉及當時社會一些亟待解決的現(xiàn)實問題。整體來看，對策卷雖有稱頌文字，但注重時務與講求功用是其重要特色。D.針對策問卷最關心的金人犯境、國家半壁淪喪的現(xiàn)實危局，張九成指出金人好戰(zhàn)必傷的三點具體原因，有理有據(jù)地給出應對金兵進犯的可行性辦法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朕不敢愛身以勤民，然屈己和戎，而強敵內(nèi)侵。（2）失其故俗者敝，人心不服者離，而金人皆與有焉。14.根據(jù)材料內(nèi)容，將君臣間有關弭盜問題的問答要點補充完整。宋高宗趙構(gòu)問：朝廷試圖通過招撫手段消弭盜匪，而盜賊依然猖獗，該怎么處理？針對這個問題，張九成首先回答：①______是賦役繁重，官吏盤剝，饑寒交迫；接著指出②______，只能治標，不能治本；最后提出解決問題的關鍵（根本），就是要③______。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。見菊花呈諸名勝張九成①勿謂重陽把一枝，嗟予何限古人思。靈均自著離騷日，元亮②長歌歸去時。未曉只疑猶泫露，開門忽見滿疏籬。要呼四海平生友，來醉花前金屈卮③?！咀ⅰ竣購埦懦?，南宋紹興二年狀元。主張抗金，為秦檜所忌被貶，謫居多年。②元亮，陶淵明的字。③金屈卮，酒器。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句以“重陽”話題入筆，結(jié)構(gòu)上引出下文詩人對自然與世事人生的感悟。B.作者以狀元之姿入仕，卻被權(quán)臣壓制，所以通過典故，委婉抒發(fā)不平志氣。C.尾聯(lián)寫想邀請朋友來賞菊品酒，共度佳節(jié)，是為了展現(xiàn)詩人重友誼的特征。D.元好問有“勸君滿酌金屈卮，明日無花空折枝”句，與此詩尾聯(lián)意趣相似。16.有人評價張九成的詩“悲喜微瀾，曲折妙味”，請結(jié)合本詩內(nèi)容，對此評價進行簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中杜牧描述阿房宮地理位置的一句是：“_______，_______?！保?）《教育強國建設規(guī)劃綱要》提到要抓實“雙減”成果的鞏固，推進校內(nèi)減負提質(zhì)，這與《種樹郭橐駝傳》中能使所種樹木活得長久而且長得快的原因“_______，_______”不謀而合。（3）以景結(jié)情是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，在結(jié)尾處轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，以達到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，如“_______，_______”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影《林則徐》中，中國政府嚴禁販賣鴉片，說如有違令者，A“船貨交公，人即正法”。外商有不明白“正法”含義的，中國官員答道：“就是殺頭！”前者莊嚴典雅，和鄭重①申明政令的語境相符；后者②俚俗淺顯，和一般對話的語境相適應。阿Q痛恨假洋鬼子：“B……看你抓進縣里去殺頭，滿門抄斬，——嚓！嚓！”也是用“殺頭”而不用“正法”，而且還用上了“嚓！嚓！”的象聲詞，叫人③設身處地，這是阿Q性格化的語言。如果用到禁煙令中，作“船貨交公，人即殺頭，——嚓！嚓！”C那簡直就是——說得不客氣點——令人啼笑皆非了。又如“革命者受了騙，D以為他（指袁世凱）真是一個筋斗，從北洋大臣變了革命家，于是引為④同志，流了大家的血，將他（）上總統(tǒng)的寶位去”。再如，“黨八股的第六條罪壯是：不負責任，到處害人……拿洗臉作比仿，我們每天都要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要拿鏡子照一照，要調(diào)查研究一番，生怕有什么不妥當?shù)牡胤??！笨梢姡谔囟ǖ恼Z境里，做某些變通，如詞語遷移、大詞小用、句勢變換等，往往可以收到更好的表達效果。18.文中劃橫線四個詞語（成語）中，有一個使用不當，請指出序號并修改。19.文中劃波浪線的句子分別使用了雙引號、省略號、破折號與括號，請指出這四處標點符號的用法。20.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。21.如從“選、抬、浮、捧”幾字中選一個字填入文中括號內(nèi)，你認為哪個字最合適，為什么？22.在特定語境中做某些變通，可以收到更好的表達效果。材料第二段中有一個詞符合“大詞小用”特征，請找出它并分析其用法效果。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。智能時代來臨，我們面臨著前所未有的新問題與新挑戰(zhàn)。華為副董事長孟晚舟說：“可預見的未來，知識積累已經(jīng)變得不再那么重要，而品德、意志、胸懷、思維、視野、表達等，才是可以持續(xù)為個人提供動力的要素?！边@不禁讓人思考，今天我們的判斷與努力方向，是否能契合未來的時代。假如你已經(jīng)穿越到十年之后，請給今天的高中生寫一封信，給他們一些提醒與忠告。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025屆高三第一次模擬考試語文試題本試卷共23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“貼條形碼區(qū)”。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在人工智能軟件Deepseek中輸入：“請分析電影《哪吒2》的文化創(chuàng)新與時代價值?！彼脮r12秒，搜到49個權(quán)威信源網(wǎng)頁，并完成深度思考，給出思考過程與結(jié)論兩部分。思考過程嗯，我需要識別問題類型，拆解用戶顯性（隱性）需求，即根據(jù)提供的搜索結(jié)果來撰寫一個有關“文化創(chuàng)新與時代價值”的綜合性回答。我得仔細閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容，找出相關的信息點，然后進行分類整理并得出結(jié)論。網(wǎng)頁1提到《哪吒2》不斷刷新票房紀錄和文化影響，尤其是它在北美上映，這里可以強調(diào)其全球影響力和文化輸出。網(wǎng)頁2和3都討論了電影在中國動畫學派中的地位，結(jié)合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代敘事手法。網(wǎng)頁4詳細分析了電影中的情感網(wǎng)絡和角色塑造，這可能用于討論情感共鳴和現(xiàn)代價值觀的融入。網(wǎng)頁5重點在技術(shù)如何助力傳統(tǒng)文化表達與產(chǎn)業(yè)鏈的升級，這是文化創(chuàng)新的技術(shù)層面。網(wǎng)頁6則提到電影產(chǎn)業(yè)人才的重要性。文化創(chuàng)新方面，包括傳統(tǒng)神話的現(xiàn)代化改編、技術(shù)創(chuàng)新、美學融合等。時代價值方面，涉及文化自信、產(chǎn)業(yè)升級、全球化傳播以及社會議題的反映。要避免重復引用同一網(wǎng)頁，盡量綜合多個來源，確保每個論點都有足夠的支撐。比如傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合不僅有敘事手法，還有具體的美術(shù)設計。還需要注意網(wǎng)頁中的一些細節(jié)，比如道教哲學的影響，可以作為文化深度的例子?？偨Y(jié)時采用“先解構(gòu)后建構(gòu)”的雙層結(jié)構(gòu)得出結(jié)論部分，要強調(diào)《哪吒2》不僅是電影的勝利，更是中國文化軟實力的體現(xiàn)，呼應時代背景下的文化自信和產(chǎn)業(yè)升級。確保結(jié)構(gòu)清晰，每個段落有明確的主題，并合理引用多個來源的信息。計劃用分級標題進行模塊劃分，既保證思考過程的透明化，又能通過視覺分層提升信息獲取效率。結(jié)論《哪吒2》作為中國動畫電影的里程碑之作，不僅以票房奇跡刷新影史紀錄，更通過文化創(chuàng)新與時代價值的深度結(jié)合，成為中國文化輸出的典范。一、文化創(chuàng)新：傳統(tǒng)神話的現(xiàn)代化重構(gòu)1．敘事內(nèi)核的突破《哪吒2》跳出了傳統(tǒng)神話的“善惡二元論”，將“混元珠一分為二”（魔丸與靈珠）的設定與道家“陰陽”概念相呼應，賦予角色更復雜的道德維度的同時，也完成了本土化動畫語言的創(chuàng)新。哪吒從“反叛者”到“破壁者”的轉(zhuǎn)變，隱喻了個體對規(guī)則不公的抗爭與自我重構(gòu)，展現(xiàn)了“我命由我不由天”的東方哲學。影片通過道家“禍福相依”的辯證思維，將傳統(tǒng)神話轉(zhuǎn)化為對現(xiàn)代人身份焦慮與價值困境的回應。2．美學與技術(shù)的融合影片以“新國風”美學重構(gòu)視覺體系：三星堆青銅器元素融入結(jié)界獸設計，敦煌壁畫與賽博朋克風格的碰撞，混天綾的動態(tài)軌跡暗含書法筆意。技術(shù)層面，自主研發(fā)的“動態(tài)水墨渲染引擎”將傳統(tǒng)水墨的暈染效果融入3D動畫，既保留古典意境，又突破視覺邊界。這種“科技+文化”的雙螺旋模式，重新定義了“中國風”的全球表達。3．情感網(wǎng)絡的多元編織影片通過父子情、母子情、友情等多重關系，賦予神話角色現(xiàn)代情感內(nèi)核。例如，殷夫人以“無條件之愛”擁抱渾身尖刺的哪吒，敖光從“控制”到“放手”的代際和解，均折射出當代家庭關系中的矛盾與和解。哪吒與敖丙從對立到同盟的友情線，則隱喻了超越立場的協(xié)作精神。二、時代價值：文化自信與產(chǎn)業(yè)升級的雙重映射1．文化自信的全球表達《哪吒2》顛覆了西方對東方文化的“獵奇”視角，以普世情感共鳴消解文化隔閡。北美首映禮的火爆預售與海外媒體的高度評價表明，中國IP正從“文化輸出”邁向“文化共融”。影片中“靈珠與魔丸本是一體”的設定，暗合全球化時代文明互鑒的命題，將中國哲學轉(zhuǎn)化為人類共同的精神資源。2．電影工業(yè)的新質(zhì)生產(chǎn)力影片的成功標志著中國動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級。4000人團隊耗時五年的自主研發(fā)，從渲染技術(shù)到動作捕捉系統(tǒng)的突破，實現(xiàn)了從“技術(shù)輸入”到“標準輸出”的轉(zhuǎn)身。更重要的是，創(chuàng)作團隊展現(xiàn)了“死磕精神”與自主創(chuàng)新意識，打破了對西方技術(shù)依賴的慣性思維，為中國電影工業(yè)化提供了新范式。3．社會議題的鏡像投射影片通過神話外衣包裹現(xiàn)實議題：人畜無害的土撥鼠被打壓，引發(fā)普通打工人的共鳴；申公豹“人心成見如山”的喟嘆直指社會偏見。這些內(nèi)容引發(fā)觀眾對家庭、命運與個體價值的集體反思，使神話成為現(xiàn)實困境的隱喻性解答。4．跨文化傳播策略影片在海外市場連續(xù)拿下6項票房冠軍，其成功源于對“中國故事”的自信表達，而非刻意迎合西方敘事邏輯。例如，通過哪吒與命運抗爭的普世主題，以及東方符號與劇情的深度融合，實現(xiàn)現(xiàn)代文化輸出的自然滲透?？偨Y(jié)：《哪吒2》的突破性在于其“傳統(tǒng)內(nèi)核+現(xiàn)代表達”的雙向賦能，預示了中國文藝行業(yè)的轉(zhuǎn)型方向：以創(chuàng)新激活傳統(tǒng)，以共鳴跨越邊界，以自信引領產(chǎn)業(yè)升級。綜合型人才的崛起：導演餃子（藥學背景）、《流浪地球》郭帆（法學背景）等非科班創(chuàng)作者的涌現(xiàn)，證明跨學科知識整合能力也是文藝創(chuàng)新的關鍵。產(chǎn)業(yè)生態(tài)的協(xié)同進化：全行業(yè)協(xié)作推動衍生經(jīng)濟的爆發(fā)，形成“影視—衍生—文旅”的現(xiàn)代化全產(chǎn)業(yè)鏈條。（摘編自deepseek關于“《哪吒2》的文化創(chuàng)新與時代價值”的思考與回答）1.關于材料中《哪吒2》的文化創(chuàng)新與時代價值，下列表述不正確的一項是（）A.《哪吒2》融入道家哲學概念，賦予影片獨特的文化魅力。這既是對傳統(tǒng)文化的致敬，也是對動畫語言的本土化創(chuàng)新。B.《哪吒2》創(chuàng)作團隊以動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級為目標，從“技術(shù)輸入”到“標準輸出”，為世界提供了中國動畫電影的新范式。C.《哪吒2》有社會批判性，如人畜無害的土撥鼠被打壓，如申公豹“成見如山”的臺詞直擊職場、出身偏見，引發(fā)觀眾共鳴。D.《哪吒2》設定靈珠與魔丸為一體，反映了與命運抗爭等普世主題，以共鳴跨越邊界，暗合全球化時代文明互鑒的命題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.《哪吒2》刷新全球動畫片票房紀錄，就在于對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。B.只要實現(xiàn)美學與技術(shù)的融合，就能重新定義“中國風”的全球表達。C.綜合型人才的崛起表明跨學科知識整合能力對文藝創(chuàng)新起著關鍵作用。D.影片的成功和電影制造的新范式，源于對電影工業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力樣板的超越。3.《哪吒2》導演餃子說：“中華文化需要用符合現(xiàn)代時尚的氣質(zhì)重新登臺。”以下內(nèi)容不符合餃子觀點的一項是（）A.為全心全意打造經(jīng)典，87版《紅樓夢》劇組請專家用3個月的時間對演員進行紅學、形體、民俗、琴棋書畫等方面的培訓以及有關表演的專業(yè)訓練。B.《黑神話：悟空》的游戲場景大多源自山西古建筑，這種將傳統(tǒng)建筑元素與現(xiàn)代游戲娛樂相結(jié)合的方式為中華傳統(tǒng)文化的全球傳播開辟了新路徑。C.2024年北京外貿(mào)交流會展期間，多個品牌將《山海經(jīng)》神話元素與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，將神獸紋樣融入產(chǎn)品細節(jié)，既保留古韻又符合國際審美潮流。D.刀郎演唱會將《西海情歌》的西域長調(diào)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的光影流動，和觀眾手機閃光燈形成星?；樱o人們帶來一場穿越傳統(tǒng)與現(xiàn)代的視聽盛宴。4.梳理deepseek的思考軌跡，分析為什么說它是一款功能強大的人工智能軟件。5.結(jié)合文本，分析《哪吒2》如何通過文化創(chuàng)新的思路，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化表達的?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①自動甄別權(quán)威網(wǎng)站，完成深度思考。②有清晰的思考過程。（或：能識別問題類型，拆解用戶需求，梳理分析回答要點，合理制定回答策略。）③能篩選分析、分類整理網(wǎng)頁信息并得出結(jié)論。④主動考量各種應注意的事項與細節(jié)。（或：能綜合多個信息來源，確保理論有支撐/能注意網(wǎng)頁中的細節(jié)。）⑤明確總結(jié)時的結(jié)構(gòu)與主題。⑥用分級標題進行模塊劃分。5.①對傳統(tǒng)神話故事與人物做現(xiàn)代化改編。通過神話外衣包裹現(xiàn)實議題，如哪吒的復雜身份，將天命抗爭、身份認同等現(xiàn)代議題與價值觀融入角色。②傳統(tǒng)美學與現(xiàn)代技術(shù)融合。將文物、壁畫、書法與水墨暈染等東方美學元素，與現(xiàn)代工業(yè)化特效結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)視覺符號“新國風”的現(xiàn)代化美學重構(gòu)。③文旅融合，形成“動漫+科技+旅游”的聯(lián)動模式。推進產(chǎn)業(yè)生態(tài)的協(xié)同進化，形成最新模式的現(xiàn)代化全產(chǎn)業(yè)鏈條?！窘馕觥俊緦дZ】材料以AI分析《哪吒2》為切入點，展現(xiàn)了人工智能在文化評論領域的應用潛力。通過“思考過程”和“結(jié)論”的雙層架構(gòu)，既呈現(xiàn)了AI的分析邏輯，又系統(tǒng)闡述了影片的文化創(chuàng)新（傳統(tǒng)神話重構(gòu)、技術(shù)美學融合）與時代價值（文化自信、產(chǎn)業(yè)升級）。材料將技術(shù)分析與人文思考相結(jié)合，為探討傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供了典型案例。【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“以動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級為目標”錯。根據(jù)文意，動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級不是影片創(chuàng)作團隊的目標，而是影片的成功推動了中國電影產(chǎn)業(yè)鏈的升級。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“就在于對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”以偏概全，《哪吒2》成功不僅在于對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，還有對現(xiàn)代精神與全球語境的精準把握等。B.“只要……就……”過于絕對，原文說“這種‘科技+文化’的雙螺旋模式，重新定義了‘中國風’的全球表達”，并非只要實現(xiàn)美學與技術(shù)融合就能重新定義。D.“影片的成功和電影制造的新范式，源于對電影工業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力樣板的超越”曲解文意，文中說影片的成功標志著中國動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級，創(chuàng)作團隊展現(xiàn)的“死磕精神”與自主創(chuàng)新意識，為中國電影工業(yè)化提供了新范式，而不是源于對電影工業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力樣板的超越。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.87版《紅樓夢》劇組對演員進行培訓，主要是為了讓演員更好地理解和演繹原著，盡可能還原經(jīng)典，沒有體現(xiàn)出“用符合現(xiàn)代時尚的氣質(zhì)重新登臺”這一觀點，只是在傳統(tǒng)的基礎上進行深入挖掘和呈現(xiàn)。B.《黑神話：悟空》將傳統(tǒng)建筑元素與現(xiàn)代游戲娛樂相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化以現(xiàn)代游戲的形式展現(xiàn)，符合用現(xiàn)代時尚的氣質(zhì)讓中華文化重新登臺的觀點。C.北京外貿(mào)交流會品牌設計把《山海經(jīng)》神話元素與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，融入產(chǎn)品細節(jié)，既保留古韻又符合國際審美潮流，是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時尚、國際審美相融合，符合題意。D.刀郎演唱會將西域長調(diào)轉(zhuǎn)化為動態(tài)光影流動，與觀眾手機閃光燈形成星海互動，帶來穿越傳統(tǒng)與現(xiàn)代的視聽盛宴，體現(xiàn)了用現(xiàn)代的技術(shù)和形式讓傳統(tǒng)藝術(shù)重新煥發(fā)生機，符合現(xiàn)代時尚氣質(zhì)讓中華文化重新登臺的觀點。故選A。【4題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。①由“它用時12秒，搜到49個權(quán)威信源網(wǎng)頁，并完成深度思考”可得出：自動甄別權(quán)威網(wǎng)站，完成深度思考。②由“給出思考過程與結(jié)論兩部分”可得出：有清晰的思考過程。（或：能識別問題類型，拆解用戶需求，梳理分析回答要點，合理制定回答策略。）③由“我得仔細閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容，找出相關的信息點，然后進行分類整理并得出結(jié)論”可得出：能篩選分析、分類整理網(wǎng)頁信息并得出結(jié)論。④由“還需要注意網(wǎng)頁中的一些細節(jié)，比如道教哲學的影響，可以作為文化深度的例子”可得出：主動考量各種應注意的事項與細節(jié)。（或：能綜合多個信息來源，確保理論有支撐/能注意網(wǎng)頁中的細節(jié)。）⑤由“確保結(jié)構(gòu)清晰，每個段落有明確的主題，并合理引用多個來源的信息”可得出：明確總結(jié)時的結(jié)構(gòu)與主題。⑥由“計劃用分級標題進行模塊劃分，既保證思考過程的透明化，又能通過視覺分層提升信息獲取效率”可得出：用分級標題進行模塊劃分?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。①由“《哪吒2》跳出了傳統(tǒng)神話的‘善惡二元論’……將傳統(tǒng)神話轉(zhuǎn)化為對現(xiàn)代人身份焦慮與價值困境的回應”可得出：對傳統(tǒng)神話故事與人物做現(xiàn)代化改編。通過神話外衣包裹現(xiàn)實議題，如哪吒的復雜身份，將天命抗爭、身份認同等現(xiàn)代議題與價值觀融入角色。②由“影片以‘新國風’美學重構(gòu)視覺體系：三星堆青銅器元素融入結(jié)界獸設計，敦煌壁畫與賽博朋克風格的碰撞，混天綾的動態(tài)軌跡暗含書法筆意……重新定義了‘中國風’的全球表達”可得出：傳統(tǒng)美學與現(xiàn)代技術(shù)融合。將文物、壁畫、書法與水墨暈染等東方美學元素，與現(xiàn)代工業(yè)化特效結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)視覺符號“新國風”的現(xiàn)代化美學重構(gòu)。③由“《哪吒2》的突破性在于其‘傳統(tǒng)內(nèi)核+現(xiàn)代表達’的雙向賦能，預示了中國文藝行業(yè)的轉(zhuǎn)型方向……產(chǎn)業(yè)生態(tài)的協(xié)同進化：全行業(yè)協(xié)作推動衍生經(jīng)濟的爆發(fā)，形成‘影視—衍生—文旅’的現(xiàn)代化全產(chǎn)業(yè)鏈條”可得出：文旅融合，形成“動漫+科技+旅游”的聯(lián)動模式。推進產(chǎn)業(yè)生態(tài)的協(xié)同進化，形成最新模式的現(xiàn)代化全產(chǎn)業(yè)鏈條。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒲柳人家（節(jié)選）劉紹棠周檎跟望日蓮的喜日前一天，何滿子的爸爸何長安從通州趕來。何長安跟岳父岳母住在一起。岳父年老力衰，小書鋪主要靠他經(jīng)營。他滿面和氣生財?shù)男θ?，一副安分守己的儀態(tài)。這兩年發(fā)了福，白白胖胖的，完全是文雅的商人氣質(zhì)。但是，對于他的到來，何大學問和一丈青大娘并不高興，何滿子也不跟他親熱。何大學問和一丈青大娘知道，他這一趟來，必定想把何滿子帶到城里上學，奪走他們生活中的最大樂趣。何滿子也知道，爸爸將要強迫他離開爺爺和奶奶，離開望日蓮①姑姑，離開干爹鄭整兒和干娘荷妞，離開這個可愛的小村和他整天野跑的河灘，像抓住野鳥一般把他關進籠子去。何長安是個玲瓏剔透的人，便想打破這尷尬的氣氛，猛一拍手說：“您們看，有一樁天大的喜事，我竟忘了稟告?！薄笆裁刺齑蟮南彩拢　焙未髮W問忙問?！霸奂业男鹿脿?，周檎兄弟，考中了燕京大學！”“這真是雙喜臨門，滿子快去請你姑父！”何大學問果然喜形于色，“檎哥兒給咱們這個小村增了光，給咱們窮門小戶爭了氣。董太師良田十頃，子孫成堆，連個中學生還沒出，他的氣數(shù)盡了?！薄八晕蚁胱対M子今年趕快上學！”何長安說，“踩著他姑父的腳印步步高升?！薄皩?，對！”何大學問連連點頭?！霸僬f吧！”一丈青大娘還是沉著臉，“孩子還小哩?！敝荛毡缓螡M子推推搡搡而來?！肮玻?！”何長安連連拱手，“恭喜你洞房花燭又金榜題名，大小雙登科?！闭f著，把燕京大學錄取通知書遞給周檎。周檎看也不看一眼，就塞進褲兜里，說：“華北之大，已經(jīng)安放不下一只書桌了。我是不是上學，還不一定?！焙伍L安又從腰里掏出一個信封，遞給他說：“這是上海給你寄來的稿酬和一封信?！薄笆裁唇懈宄?？”何滿子好奇地問。“你姑父寫成的文章，印在書里，書店給的酬謝?！焙伍L安說，“你要上進，長出息；將來也上大學，也寫成文章印在書里。”他又對周檎說：“我在船上，遇到河防局新上任的尹巡長，他讓我替他問你好?！焙未髮W問驚問道：“檎哥兒，你怎么跟這種人認識？”“他是自己人。”周檎低低地說。第二天是喜日，只雇了一頂四人抬的小小花轎，兩名吹笛的樂手，進門放了一掛鞭炮。雖不紅火，倒也喜興。吉老秤和老木匠鄭端午這兩位大媒，一個替男家迎親，一個替女家送親；鄭整兒當喜令官，荷妞專管鋪紅氈、倒紅氈。柳罐斗家的小院中央，安放了一張小桌，插上紅燭高香，在鄭整兒那悠揚嘹亮的口令聲中，新婚夫婦拜過天地，給親朋好友們見禮，然后雙雙牽著彩帶，進入洞房。何滿子穿上望日蓮給他做的花紅兜肚，奉命在炕上滾床；他演得高興，又翻起筋斗，豎起蜻蜓。忽然，他聽見隔著籬墻，奶奶正跟爸爸發(fā)脾氣?！颁佔永镫x不開我，我得在關城之前趕回去?！卑职终f，“滿子一定要在今年秋季上學。我把他帶走，先收收心?！薄八€小，我不放心！”奶奶粗聲大氣，“等過兩年，再上學也不晚?！薄澳?，您……”爸爸低聲下氣地央求。何滿子一聽大事不妙，跳下炕，急急如漏網(wǎng)之魚，慌慌如驚弓之鳥，逃向河灘。他先躲到周檎和望日蓮童年時代拜花堂的柳棵子地里，后來又藏進望日蓮洗身子的河灣紅皮水柳叢中。水深沒頂，兩只花翎小鳥蹲在紅皮水柳枝上，亮晶晶的小圓眼睛瞪著他。水邊傳來低低的說話聲?！敖窈螅阋荛毡３謫尉€聯(lián)系，保障他的安全?！薄罢埛判?，文彬兄！”“他們要打起民團旗號，建立秘密抗日武裝，你要幫他們?nèi)〉煤戏ǖ匚?。”“文彬兄，我一定辦到?！焙螡M子悄悄翻了個身，從柳枝空隙間偷眼看去，只見一個身穿警察制服的年輕巡長，跟一個三十來歲的長方臉高身材的人，拉了拉手，就分開了。何滿子心想這年輕的一定是尹巡長，這文彬兄又是誰呢？天漸漸黑了，他有點害怕了，但是，他又不敢回家。進退兩難，他感到孤獨而委屈，傷心地哭了。暮色蒼茫，河上蕩漾著望日蓮呼喚他的回聲：“滿子，小——滿——子！”“蓮姑！”何滿子鉆出紅皮水柳叢，投進望日蓮懷里，鼻涕眼淚把望日蓮那紅花小襖浸濕了一大片?！昂煤⒆?，跟我回家吧！”望日蓮要抱起他，背在身上?！拔也换丶?！”何滿子打著墜兒，“我爸爸要把我?guī)У匠抢锶ァ！薄澳惆职植话涯銕ё吡?。”望日蓮笑道，“你姑父也不進京上學了，留在村里辦個小學堂，你跟姑父念書?！薄笆悄莻€叫文彬的人讓姑父留下的嗎？”“你怎么知道？”“那個人來的時候，我在暗處看見了?！焙螡M子說，“姑父怎那么聽他的話呢？”“他是你姑父的大師兄?！焙螡M子被望日蓮背回家，只見奶奶和爸爸坐在家門口。奶奶一見他們，擺手說：“滿子，先到你姑姑家去?！薄拔也挪幌脒M咱家的門！”何滿子氣哼哼地說。望日蓮背他到外屋，靜悄悄只有干娘荷妞在做飯。“他們呢？”望日蓮問。荷妞小聲說：“在東院商量立民團的事?！蓖丈彿畔潞螡M子，給他盛了一碗小米飯，說：“快吃吧！吃飽了趕緊睡覺；從明天起，野馬戴上籠頭，先跟你姑父認字兒?！焙螡M子說：“我不回家，跟你和姑父睡。”望日蓮面帶難色，哄他說：“你跟你爸爸半年多沒見了，還是回家跟你爸爸睡吧?！薄安?！”何滿子賭氣扔了筷子，不吃飯了，“我就跟你和姑父睡?！薄白屗銈儌z睡吧！”荷妞吃吃笑道，“正好叫他給你們暖窩兒，我保你過年就抱個大胖小子?！薄芭蓿　蓖丈忂艘豢?，灶膛里的火光映照得她滿臉通紅。（有刪改）【注】①望日蓮，一丈青大娘的干女兒。6.中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的，人們少流動，安土重遷，是熟人社會。以下情節(jié)與上述觀點相符的一項是（）A.何長安跟岳父岳母住在一起，安心經(jīng)營著一家小書鋪。B.一丈青大娘不愿意孫子隨他父親一起去城里居住。C.何大學問家與董太師家貧富差異較大，但依然能在鄉(xiāng)間共處。D.周檎、望日蓮結(jié)婚時，吉老秤、鄭端午、鄭整兒、荷妞等人都來幫忙。7.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析正確的一項是（）A.文章選用兒童視角講故事，如詢問什么是稿費等情節(jié)，充滿童趣，令人莞爾。B.何大學問舍不得孫子，但最終同意讓孫子去城里上學，說明他沒有原則立場。C.何長安兩次談到接孩子時，一丈青大娘從沉著臉到粗聲大氣，情緒逐漸激烈。D.何滿子被望日蓮背回家時，奶奶和爸爸在門口焦急等待孩子，盡顯擔憂之情。8.何長安從姑爺考上大學事入手，試圖說服父母同意自己接走何滿子。簡要分析其說服思路。9.閱讀從何滿子躲進河灣到望日蓮把他帶回家這一部分，分析作者是如何合理推進情節(jié)發(fā)展的?！敬鸢浮?.D7.C8.①周檎考上大學是光宗耀祖的喜事。②兒子最好將來也能考上大學。③想要兒子將來也能考上大學，就要進城學習。④想要進城學習，就要同意現(xiàn)在接走兒子。9.①首先，何滿子因害怕被父親帶走而躲進河灣，恰好聽到文彬兄與尹巡長對話，交代了周檎等相關人物身份②接著，通過來尋找何滿子的望日蓮之口，引出組織安排周檎留在家鄉(xiāng)，以辦學為掩護的安排。③何滿子正好可以跟隨姑父周檎上學，既不耽誤學習，也不用離開老家，何長安與父母的矛盾得以解決。【解析】【導語】這篇《蒲柳人家》節(jié)選展現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和人情世態(tài)。作者劉紹棠通過何滿子的視角，巧妙勾勒出鄉(xiāng)村社會的家庭矛盾、教育觀念沖突，以及抗日背景下的隱秘活動。文中人物形象鮮明：何長安的商人圓滑、一丈青大娘的固執(zhí)、周檎的進步思想形成鮮明對比。情節(jié)推進自然，既有喜宴的熱鬧，又有暗線的緊張?！?題詳解】本題考查學生理解重要概念、分析理解文章內(nèi)容能力。A.何長安經(jīng)營小書鋪的地方是城里，不符合“鄉(xiāng)土”限定；B.一丈青大娘不愿意孫子去城里是舍不得孫子，不是安土重遷；C.兩家人差異較大是階層（或階級）間的隔閡，在鄉(xiāng)間共處也不能說明“鄉(xiāng)土性”“安土重遷”“熟人社會”等鄉(xiāng)土社會的特征。D.寫結(jié)婚時都是“熟人”們來幫忙，這體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會的特征。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解與分析文章相關內(nèi)容的能力。A.“選用兒童視角講故事”錯誤，文中前半部分不是兒童視角；所舉的例子“詢問什么是稿費等情節(jié)”也不是從兒童視角敘述的，而是從第三人稱視角敘述的。B.“沒有原則立場”錯，何大學問既舍不得孫子離開，又想讓孫子像女婿一樣學成后光宗耀祖，這種矛盾的心情和原則立場無關。D.“焦急等待”“擔憂之情”錯。奶奶和爸爸站在門口，是為屋里商量成立民團的地下黨們望風。固然也有擔憂何滿子的原因，但這個孩子皮實得很，類似事情恐怕也沒少干。從一丈青大娘見面第一句就是安排他們?nèi)チ硪粋€院子來看，擔憂孩子不是站門口的主要原因，也不至于擔憂。故選C?！?題詳解】本題考查學生概括文章情節(jié)的能力。①周檎考上大學是光宗耀祖的喜事。何長安深知在傳統(tǒng)觀念里，家族中有人金榜題名是極其榮耀的事，周檎考上燕京大學，這無疑是給整個家族增光添彩。他率先拋出這一喜訊“您們看，有一樁天大的喜事，我竟忘了稟告”“咱家的新姑爺，周檎兄弟，考中了燕京大學”，目的是調(diào)動岳父岳母內(nèi)心對家族榮耀的重視與向往之情，讓他們沉浸在這份喜悅中，為后續(xù)的勸說營造積極氛圍。因為在老一輩人心中，家族興旺、子孫有出息是他們極為看重的，從這個角度切入，容易打開溝通的突破口，使父母在情感上更傾向于關注孩子的學業(yè)前途。②兒子最好將來也能考上大學。在引起父母對周檎考學成功的關注后，何長安順勢提出讓兒子何滿子將來也像姑父一樣考上大學的想法“所以我想讓滿子今年趕快上學”“踩著他姑父的腳印步步高升”。他利用人們善于模仿、渴望成功的心理，將周檎樹立為兒子成長的榜樣，讓父母腦海中勾勒出何滿子未來功成名就的美好畫面，從而激發(fā)他們對何滿子學業(yè)發(fā)展的期望。此時，在榜樣的示范下，何滿子的求學之路仿佛已經(jīng)有了一條明晰且值得追尋的方向，長輩們也更易認同孩子需要接受良好教育以實現(xiàn)階層躍升、光大門楣。③想要兒子將來也能考上大學，就要進城學習。緊接著，何長安點明實現(xiàn)考上大學這一目標的途徑——進城學習。他試圖讓父母明白，鄉(xiāng)村的教育資源和環(huán)境與城市相比存在差距，只有身處城市，孩子才能接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育，獲得更多的學習機會，踩著姑父的腳印一步步邁向成功。這一步是在強化求學方式與目標之間的關聯(lián)，讓父母意識到當下的抉擇對何滿子未來的重大影響，從理性層面說服他們接受自己的提議。④想要進城學習，就要同意現(xiàn)在接走兒子。在前面層層鋪墊的基礎上，何長安最終將話題引回自己此次前來的核心目的——接走何滿子。通過前面闡述的喜事、期望以及實現(xiàn)期望的途徑，構(gòu)建起一條完整的邏輯鏈，讓岳父岳母認識到要想何滿子有出息，就得順著這條既定路徑走，而第一步就是同意他現(xiàn)在將兒子帶走。如此一來，既顯得順理成章，又給父母一種為了孩子未來不得不做出妥協(xié)的心理暗示，增加了說服成功的可能性?！?題詳解】本題考查學生概括文章情節(jié)的能力。①原文中何滿子聽到父親要強行帶他進城上學，內(nèi)心極度抗拒，“急急如漏網(wǎng)之魚，慌慌如驚弓之鳥，逃向河灘”，這種反應完全符合一個眷戀鄉(xiāng)土、害怕與親人分離的孩子的心境。他躲進河灣紅皮水柳叢中，意外聽到了文彬兄與尹巡長的對話。此時，環(huán)境描寫“水深沒頂，兩只花翎小鳥蹲在紅皮水柳枝上，亮晶晶的小圓眼睛瞪著他”增添了緊張神秘的氛圍，也襯托出何滿子的孤單與惶恐。從對話內(nèi)容“今后，你要跟周檎保持單線聯(lián)系，保障他的安全”“他們要打起民團旗號，建立秘密抗日武裝，你要幫他們?nèi)〉煤戏ǖ匚弧笨芍淮酥荛胀渡砜谷帐聵I(yè)、有秘密任務在身的背景，讓讀者明白了周檎不進京上學背后有著更宏大的時代原因，一下子拓寬了故事的視野，使故事不僅僅局限于鄉(xiāng)村的家長里短，還融入了抗日救亡的時代洪流，情節(jié)也由此變得厚重且富有張力。②天色漸暗，何滿子害怕又不敢回家，望日蓮循聲來找他，“滿子，小——滿——子！”這呼喚聲既透著焦急，又飽含著疼愛，符合她作為何滿子干姑姑身份。找到何滿子后，望日蓮告知他“你姑父也不進京上學了，留在村里辦個小學堂，你跟姑父念書”，這一信息通過望日蓮之口說出十分自然。望日蓮作為一丈青大娘的干女兒，與何家親近，知曉家中的矛盾，她帶來的這個消息如同及時雨，瞬間化解了何滿子心中的陰霾。同時，這也呼應了上文何滿子聽到的關于周檎的那些神秘對話，原來周檎留下是組織的安排，以辦學堂作掩護，既可以繼續(xù)抗日工作，又能造福鄉(xiāng)里，教育孩子。③得知姑父留下辦學，何滿子可以跟著學習，這對于何滿子來說是最理想的結(jié)果。他不用離開心愛的家鄉(xiāng)、親人，又能實現(xiàn)上學求知的愿望；對于何長安而言，兒子能接受教育，學業(yè)有了起步的機會，也算達成了部分心愿；對于何大學問和一丈青大娘來說，孫子留在身邊，享受天倫之樂的同時還能跟著有學問的姑父學習，自然也是滿意的。原文中“何滿子被望日蓮背回家，只見奶奶和爸爸坐在家門口。奶奶一見他們，擺手說：‘滿子，先到你姑姑家去’”這一細節(jié)暗示了長輩們已經(jīng)知曉并認可了這個安排，家庭矛盾悄然化解。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：朕承中否之運，獲奉大統(tǒng)，顧九廟未還，兩宮猶遠，夙興夕惕，靡敢荒寧。憫國步之久艱，虛心求治，故詳延子大夫于廷，咨以當世之務，將核其言以收其用非直循故事設科舉塞人情而已。今賴四方黎獻，翊戴眇躬，列圣之澤未遠也。朕不敢愛身以勤民，然屈己和戎，而強敵內(nèi)侵；招誘以弭盜，而盜賊猶熾。以食為急，漕運不繼而廩乏羨余；以兵為重，選練未精而軍多冗籍。田菜多荒，而復業(yè)之農(nóng)尚寡。嚴贓吏之誅，而不能革貪污之俗；優(yōu)軍功之賞，而無以消冒濫之風……朕弗明治道，徒寢而弗寐，當食而嘆也。子大夫與國同患難久矣，其悉意以陳，朕將親覽。（節(jié)選自《宋會要輯稿·選舉八·殿試策問》）材料二：陛下規(guī)模遠大，知祖宗之德，士民之歸，將乘此時，為兩宮、中國雪積年之恥也。臣觀金人有易弱之勢三：夫好戰(zhàn)者勞，失其故俗者敝，人心不服者離，而金人皆與有焉。金人負其勇銳，自靖國興兵，越于今三十余載矣。犯我民人，侵我疆土，奪我兩河，又搗我都城，又要我二圣。轉(zhuǎn)戰(zhàn)經(jīng)年，恃其士馬之盛，而不知民力固已殫矣。此臣所以言：好戰(zhàn)必傷也。民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。若曰：我有甲兵，可以誅其不服；我有招降，可以俟其改過。誠恐去一大盜，其事卒未已也。臣愿陛下篤恭儉，謹用人，明賞罰，以收天下之心。去奢從儉，輕徭省賦，使民衣食有余，則自不為盜。陛下欲迎九廟，歸兩宮，安國步而康庶事，固已定于圣心。自前世之君觀之，固有滿假而自大，以速天下之謗者矣。獨陛下以前世中興之君為問，此有以知陛下用心之勤也。臣草茅賤士，充賦在庭者，志在科第爾。獨妄議國體，負罪于不可赦。伏惟國家策士之制，上自公卿之子弟，下至山林之匹夫，皆得自竭以馨其所懷。故臣雖進一言，退受鐵鉞之誅，不忍欺天也！惟陛下幸赦其愚。臣謹對。（節(jié)選自《歷代狀元文章匯編·張九成對策》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。將核其言A以收B其用C非直D循故事E設F科舉塞人情G而已。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“夙”“靡”與《氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”的“夙”“靡”意思相同。B.“延子大夫于廷”的“延”與“要我二圣”的“要”都是“邀請”的意思。C.速，是“招致”的意思，與《六國論》“始速禍焉”的“速”意思相同。D.“馨其所懷”的“馨”與《蘭亭集序》“欣于所遇”的“欣”意思不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.策問是君臣雙向交流的應用文體，皇帝出策題，士子針對性抒發(fā)議論，提出建議。朝廷設立殿試策問制度不僅為了選拔人才，也希望借機咨詢國策。B.從高宗策題可以看出，南宋當時存在國事多艱、軍力疲弱、國庫空虛問題。策題除了對外大勢外，還提出諸如漕運、練兵、農(nóng)事、貪腐等國內(nèi)問題。C.張九成殿試對策卷應答得體，內(nèi)容涉及當時社會一些亟待解決的現(xiàn)實問題。整體來看，對策卷雖有稱頌文字，但注重時務與講求功用是其重要特色。D.針對策問卷最關心的金人犯境、國家半壁淪喪的現(xiàn)實危局，張九成指出金人好戰(zhàn)必傷的三點具體原因，有理有據(jù)地給出應對金兵進犯的可行性辦法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朕不敢愛身以勤民，然屈己和戎，而強敵內(nèi)侵。（2）失其故俗者敝，人心不服者離，而金人皆與有焉。14.根據(jù)材料內(nèi)容，將君臣間有關弭盜問題的問答要點補充完整。宋高宗趙構(gòu)問：朝廷試圖通過招撫手段消弭盜匪，而盜賊依然猖獗，該怎么處理？針對這個問題，張九成首先回答：①______是賦役繁重，官吏盤剝，饑寒交迫；接著指出②______，只能治標，不能治本；最后提出解決問題的關鍵（根本），就是要③______?！敬鸢浮?0.ACE11.B12.D13.（1）朕（我）不敢愛惜自身而勞煩民眾，然而委屈自己與戎敵媾和（求和、議和），但強敵已經(jīng)入侵中原了。（2）失去他們舊有（原來）習俗的容易疲困，民心不服的容易離散，而金國人都有（存在）這些問題。14.①.百姓們?yōu)楸I的根源②.招撫、利誘及威嚇、鎮(zhèn)壓的方法③.輕徭薄賦，使百姓們衣食無憂【解析】【導語】這篇策問與對策展現(xiàn)了南宋初年君臣共商國是的生動場景。材料一以高宗憂國自省的口吻，道出內(nèi)憂外患的困局，其焦慮之情溢于言表；材料二中張九成的對策既有對時弊的犀利剖析，又不失臣子分寸，尤其對金人“三弱”的論斷極具戰(zhàn)略眼光。兩文形成鮮明對話，體現(xiàn)了宋代科舉“經(jīng)世致用”的鮮明特色。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（我）將會核查你們的回答，來采納（接受）你們有用的對策。并非只是依循先例，設置科舉考試來搪塞（應付）人情世故而已。“將核其言”中，“其言”做“核”的賓語，故A處斷；“以收其用”中，“其用”做“收”的賓語，故C處斷；“非直循故事”中，“故事”做“循”的賓語，故E處斷。故選ACE?！?1題詳解】本題考查學生理解和掌握文言文一詞多義的能力。A.正確。“夙”，早；“靡”，表否定，沒有、不。句意：早起做事，至傍晚還心存戒惕，不敢荒廢安逸。/早起晚睡，沒有一天不是這樣。B.錯誤。邀請/脅迫、俘虜。句意：所以盡數(shù)邀請各位子大夫（對諸考生的尊稱）到朝堂來。/又俘虜我們徽宗、欽宗兩位皇帝。C.正確。句意：因而招致天下人的毀謗的。/才招致了（滅亡的）禍患。D.正確。暢所欲言/感到愉快。句意：都能竭盡自己所能來暢所欲言。/當他們對所接觸的事物感到愉快。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解、分析與概括文章內(nèi)容的能力。D.“給出應對金兵進犯的可行性辦法”錯。張九成只是點明了金人將會變?nèi)醯内厔?，給出希望，堅定抗金的信心和決心，并沒有給出具體方略。另“金人好戰(zhàn)必傷三點具體原因”也是錯的，應該是“金人易弱”的三點原因。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“勤”，使動用法，使……勤勞、勞苦、辛勤，勞煩；“屈”，委屈?！昂汀保c……媾和、求和、議和。（2）“敝”，疲困、困敝；“離”，離散；“與有”，有、存在。【14題詳解】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①由“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳”可得出：“百姓們?yōu)楸I的根源”是賦役繁重，官吏盤剝，饑寒交迫。②由“若曰：我有甲兵，可以誅其不服；我有招降，可以俟其改過。誠恐去一大盜，其事卒未已也”可得出：“招撫、利誘及威嚇、鎮(zhèn)壓的方法”只能治標，不能治本。③由“去奢從儉，輕徭省賦，使民衣食有余，則自不為盜”可得出：解決問題的關鍵（根本），就是要“輕徭薄賦，使百姓們衣食無憂”。參考譯文：材料一：朕繼承中道衰落的國運，接受這樣的帝王基業(yè)，顧慮（考慮、憂慮）被侵占的皇家祖廟（祖廟所在地）還沒有收復，被迫北狩的兩宮（宋徽宗、宋欽宗兩位皇帝）還在遙遠的北方，早起做事，至傍晚還心存戒惕，不敢荒廢安逸。哀憐國家命運長久以來的艱難，虛心向天下求取治國之道，所以盡數(shù)邀請各位子大夫（對諸考生的尊稱）到朝堂來，以當今國務咨詢諸位，（我）將會核查你們的回答，來采納（接受）你們有用的對策。并非只是依循先例，設置科舉考試來搪塞（應付）人情世故而已?，F(xiàn)在依賴天下黎民中的賢者，輔佐擁戴朕，這是列位先圣的恩澤還沒有遠離啊。朕不敢愛惜自身而勞煩民眾（指作戰(zhàn)），然而（即便想）委屈自己與戎敵媾和，但強敵已經(jīng)入侵中原了（退無可退，所以主戰(zhàn)）；想通過招撫利誘的手段消弭盜匪，但盜賊氣勢猶然強盛。以儲備糧食為當務之急，但漕運卻不能接續(xù)（中斷）因而國家倉廩中少有余糧；知道該以兵事為重，但選練的士卒還沒有成精兵，軍中卻多有無用的兵額（貪腐軍官吃空額）。田地大多荒蕪，而恢復農(nóng)業(yè)的農(nóng)人還很少。嚴格查處貪贓官吏，卻不能杜絕貪污的惡俗；優(yōu)先軍功賞賜，卻無法消除冒領功勛的風氣……朕不明白該如何措置國事，只徒勞的該入睡卻無法入睡，該吃飯卻（無胃口）只能嘆息啊。諸位與國家同患難已經(jīng)很久了，希望你們把全部想法都說出來，朕將會親自閱覽。材料二：陛下才具氣概遠大，審知有祖宗恩德庇佑，有士民歸心，將要趁這個時機，為兩宮皇帝（徽宗欽宗）及華夏中央之邦洗雪多年的恥辱。臣看金人變?nèi)醯内厔萦腥矫妫汉脩?zhàn)的國家容易疲勞，失去他們舊有（原來）習俗的（邦國）容易疲困，人心不服的容易離散，而金國人都有（存在）這些問題。金人依仗他們兵馬的勇敢銳利，自徽宗靖國年間開始發(fā)兵，到現(xiàn)在已經(jīng)三十多年了。他們侵犯我國百姓，侵占我國疆土，搶奪了我國兩河之地，又攻進我國的都城，又強奪（俘虜）我們徽宗、欽宗兩位皇帝。轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年，仗恃他們兵馬強盛，卻不知到金國民力原本已經(jīng)枯竭了。這是臣之所以說金人“好戰(zhàn)必傷”的原因。百姓們之所以成為盜賊，是由于賦稅、差役繁重，官吏們貪求無度，百姓們被饑寒所迫，所以也就無暇顧及廉恥（去為盜）了。如果說：我有甲兵可以鎮(zhèn)壓他們，可以誅殺其中不服的人（以威嚇他們）；我有招降的方略，可以等他們改正過錯。（這樣做）恐怕只能除去一些大的盜賊頭目，但盜匪事最終并不能杜絕啊。臣希望陛下堅守恭儉，謹慎用人，明確賞罰制度，以此來收攏天下人心。去奢從儉，輕徭薄賦，使百姓們衣食有盈余，那么他們自然就不會去做盜賊了。陛下想迎回九廟，使兩宮回歸中原，使國運安寧而且眾事順遂，本來已經(jīng)在圣心中確定。在前代的君王中觀察，原本就有驕傲自大，因而招致天下人的毀謗的。唯獨陛下您用前世中興之君們的事跡來設問，因此就知道陛下用心的勤勉了。臣（我）本來就是茅草一樣的低賤士子，在考場（朝堂）上湊數(shù)，志向是（在）能考中科舉而已。只是臣妄議國體，擔負的罪責是不可赦免的。但是又想國家選拔出計策、獻謀略的人的制度（科舉策問），上自公卿的子弟，下到山林間的匹夫，都能竭盡自己所能來暢所欲言。所以臣哪怕進呈一言后，退下來就接受斧鉞誅殺，也不忍心欺騙上天（不發(fā)表意見）啊！希望僥幸能被陛下赦免臣下的愚昧。臣敬答策問。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。見菊花呈諸名勝張九成①勿謂重陽把一枝，嗟予何限古人思。靈均自著離騷日，元亮②長歌歸去時。未曉只疑猶泫露，開門忽見滿疏籬。要呼四海平生友，來醉花前金屈卮③?！咀ⅰ竣購埦懦桑纤谓B興二年狀元。主張抗金，為秦檜所忌被貶，謫居多年。②元亮，陶淵明的字。③金屈卮，酒器。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句以“重陽”話題入筆，結(jié)構(gòu)上引出下文詩人對自然與世事人生的感悟。B.作者以狀元之姿入仕，卻被權(quán)臣壓制，所以通過典故，委婉抒發(fā)不平志氣。C.尾聯(lián)寫想邀請朋友來賞菊品酒，共度佳節(jié)，是為了展現(xiàn)詩人重友誼的特征。D.元好問有“勸君滿酌金屈卮，明日無花空折枝”句，與此詩尾聯(lián)意趣相似。16.有人評價張九成的詩“悲喜微瀾，曲折妙味”，請結(jié)合本詩內(nèi)容，對此評價進行簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①“悲喜微瀾”指情感有悲有喜，但并不激烈。作者雖含報國無門之悲，但畢竟謫居多年，情緒已無最初的慷慨激烈，所以只是以屈原、陶潛典故委婉表達情緒。而開門見菊，雖小有欣然，也有借酒澆愁的意味。②“曲折妙味”指作者情緒有悲喜變化。作者先是通過屈原、陶潛典故委婉表達心中郁悶；而晨起滿籬菊花卻帶來驚喜，甚至興起花前一醉的念頭了。【解析】【導語】張九成此詩開篇以重陽引思，借靈均、元亮典故抒報國無門之郁，情感微悲；又見菊滿籬得欣然，欲呼友共醉，情緒轉(zhuǎn)喜。悲喜交織，曲折含蓄，盡顯詩人復雜心境與高雅情韻。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“為了展現(xiàn)詩人重友誼的特征”錯，詩中寫想邀請朋友來賞菊品酒，共度佳節(jié)，是為了表現(xiàn)詩人的欣然情緒。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想情感的能力。①“悲喜微瀾”指情感有悲有喜，但并不激烈。開篇“勿謂重陽把一枝”，點明重陽賞菊情境，順勢引出下文感觸。詩人以“靈均自著離騷日”，借屈原被逐賦《離騷》抒發(fā)自己因抗金遭秦檜忌恨、被貶謫的憤懣，報國無門之悲隱于其中；又用“元亮長歌歸去時”，類比自身壯志難酬、無奈隱退境遇，情緒內(nèi)斂?！拔磿灾灰瑟q泫露”，描繪清晨菊花仿若帶露的朦朧美，為后文情緒轉(zhuǎn)折鋪墊?！伴_門忽見滿疏籬”筆鋒一轉(zhuǎn)，寫滿籬菊花帶來視覺沖擊，讓詩人心生欣然，“要呼四海平生友，來醉花前金屈卮”表面上寫喜悅外顯，想與友人共賞菊飲酒，實則是借此消愁。②“曲折妙味”指作者情緒有悲喜變化。詩人的情緒在詩中呈現(xiàn)出先悲后喜的曲折變化。詩歌開篇通過引用屈原和陶淵明的典故，委婉地表達了自己被權(quán)臣壓制、不得不謫居的心中的郁悶和不平之氣，此時的情感基調(diào)是較為悲傷的。而隨著情節(jié)的發(fā)展，詩人看到了“滿疏籬”的菊花，這一景象給詩人帶來了驚喜，使他的心情發(fā)生了轉(zhuǎn)變，甚至興起了邀請朋友來花前一醉的念頭。這種從悲到喜的情緒變化，使得詩歌的情感表達更加豐富、有層次，充滿了曲折妙味，避免了情感表達的單一和直白，讓讀者能夠更深刻地感受到詩人內(nèi)心的復雜情感和詩歌的韻味。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中杜牧描述阿房宮地理位置的一句是：“_______，_______。”（2）《教育強國建設規(guī)劃綱要》提到要抓實“雙減”成果的鞏固，推進校內(nèi)減負提質(zhì)，這與《種樹郭橐駝傳》中能使所種樹木活得長久而且長得快的原因“_______，_______”不謀而合。（3）以景結(jié)情是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，在結(jié)尾處轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，以達到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，如“_______，_______”?！敬鸢浮竣?驪山北構(gòu)而西折②.直走咸陽③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.不知乘月幾人歸⑥.落月?lián)u情滿江樹（東船西舫悄無言，唯見江心秋月白/明月夜，短松岡/孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力易錯字詞有：驪、致、舫、岡。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影《林則徐》中，中國政府嚴禁販賣鴉片，說如有違令者，A“船貨交公，人即正法”。外商有不明白“正法”含義的，中國官員答道：“就是殺頭！”前者莊嚴典雅，和鄭重①申明政令的語境相符；后者②俚俗淺顯，和一般對話的語境相適應。阿Q痛恨假洋鬼子：“B……看你抓進縣里去殺頭，滿門抄斬，——嚓！嚓！”也是用“殺頭”而不用“正法”，而且還用上了“嚓！嚓！”的象聲詞，叫人③設身處地，這是阿Q性格化的語言。如果用到禁煙令中，作“船貨交公，人即殺頭，——嚓！嚓！”C那簡直就是——說得不客氣點——令人啼笑皆非了。又如“革命者受了騙，D以為他（指袁世凱）真是一個筋斗，從北洋大臣變了革命家，于是引為④同志，流了大家的血，將他（）上總統(tǒng)的寶位去”。再如，“黨八股的第六條罪壯是：不負責任，到處害人……拿洗臉作比仿，我們每天都要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要拿鏡子照一照，要調(diào)查研究一番，生怕有什么不妥當?shù)牡胤?。”可見，在特定的語境里，做某些變通，如詞語遷移、大詞小用、句勢變換等，往往可以收到更好的表達效果。18.文中劃橫線的四個詞語（成語）中，有一個使用不當，請指出序號并修改。19.文中劃波浪線的句子分別使用了雙引號、省略號、破折號與括號，請指出這四處標點符號的用法。20.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。2