拒絕欺凌 擁抱陽光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)

拒絕欺凌擁抱陽光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治九年級(jí)下冊(cè)《尊重與平等》

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“拒絕欺凌擁抱陽光”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌行為的表現(xiàn)和危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)欺凌的方法，樹立尊重他人、平等相待的意識(shí)。通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生了解法律保護(hù)未成年人免受欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；提升道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，形成平等、友善的交往態(tài)度；發(fā)展自我保護(hù)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為，促進(jìn)身心健康。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解欺凌行為的本質(zhì)及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害。

②掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的有效策略，包括法律途徑和非暴力溝通技巧。

③認(rèn)識(shí)到尊重他人和平等相待的重要性，以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行這一原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生克服心理障礙，勇敢地面對(duì)欺凌行為。

②引導(dǎo)學(xué)生深入思考欺凌行為的深層原因，提高對(duì)欺凌現(xiàn)象的批判性認(rèn)識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使他們?cè)诿鎸?duì)欺凌時(shí)能夠做出正確的判斷和選擇。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解欺凌行為的定義、危害及應(yīng)對(duì)措施，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬欺凌者和受害者，體驗(yàn)不同角色的感受，深化對(duì)欺凌行為認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示欺凌案例，通過視頻、圖片等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)欺凌現(xiàn)象的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和看法，促進(jìn)相互理解和溝通。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“我說你做”等，在輕松愉快的氛圍中，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)欺凌的技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園欺凌的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是欺凌？欺凌行為有哪些表現(xiàn)形式？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹欺凌行為的定義、危害及應(yīng)對(duì)措施，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.案例分析：展示幾個(gè)欺凌行為的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的欺凌行為，總結(jié)應(yīng)對(duì)方法。

3.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和看法，促進(jìn)相互理解和溝通。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌者和受害者，體驗(yàn)不同角色的感受。

2.案例分析：針對(duì)欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中的欺凌行為，提出應(yīng)對(duì)策略。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為，分享自己的看法。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人、平等相待的重要性。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中如何踐行尊重他人、平等相待的原則。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：5分鐘

-案例分析：5分鐘

-學(xué)生討論：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：5分鐘

-案例分析：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠明確區(qū)分欺凌行為與非欺凌行為的界限，理解欺凌的定義、類型和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生掌握了應(yīng)對(duì)欺凌的基本方法，包括法律途徑和非暴力溝通技巧。

-學(xué)生了解相關(guān)法律知識(shí)，知道在遭受欺凌時(shí)可以尋求法律幫助。

2.思維能力：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度分析問題，能夠?qū)ζ哿栊袨檫M(jìn)行深入思考。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)欺凌行為的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了同情心和同理心。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，認(rèn)識(shí)到平等相待的重要性，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在面臨欺凌時(shí)，能夠保持冷靜，用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚頉_突。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的言行舉止，努力踐行尊重他人、平等相待的原則。

-學(xué)生在與人交往時(shí)，能夠主動(dòng)避免和消除欺凌行為，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的技巧，提高了自我保護(hù)能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生意識(shí)到自己在校園生活中的社會(huì)責(zé)任，積極參與預(yù)防和制止欺凌行為。

-學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心他人，為營造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在社會(huì)生活中，能夠關(guān)注弱勢群體，關(guān)注社會(huì)公平正義，提高社會(huì)責(zé)任感。

6.自我成長：

-學(xué)生在應(yīng)對(duì)欺凌的過程中，逐漸學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，提高了自我調(diào)節(jié)能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難時(shí)，保持積極的心態(tài)，勇往直前。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從幾個(gè)方面來進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種方式，力求讓課堂生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，通過模擬欺凌者和受害者的角色，他們更深刻地理解了欺凌行為的危害。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)有所顧慮。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量讓課堂氛圍保持輕松愉快。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，比如可以通過設(shè)定規(guī)則、明確獎(jiǎng)懲機(jī)制等方式來維持課堂秩序。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)更加深刻，掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)他人遭遇欺凌的同情和關(guān)心，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進(jìn)。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的敏感度不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)提前思考和分析案例，從而提高他們?cè)谡n堂上的參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠到位。有時(shí)候，我會(huì)直接給出答案，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌的預(yù)防與處理》一書，由教育專家編寫，詳細(xì)介紹了校園欺凌的成因、危害以及預(yù)防和處理方法。

-視頻資源：《校園欺凌背后的故事》系列紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展現(xiàn)校園欺凌的嚴(yán)重性和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和制止欺凌行為。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀《校園欺凌的預(yù)防與處理》一書，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-校園欺凌的定義、類型和表現(xiàn)形式。

-校園欺凌的成因和危害。

-預(yù)防校園欺凌的措施和方法。

-如何處理校園欺凌事件。

-學(xué)生觀看《校園欺凌背后的故事》系列紀(jì)錄片，注意以下幾點(diǎn)：

-觀察紀(jì)錄片中欺凌行為的具體表現(xiàn)。

-思考欺凌行為背后的心理因素。

-分析紀(jì)錄片中提出的預(yù)防和處理欺凌行為的建議。

-學(xué)生完成以下任務(wù)：

-撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的感悟或反思，結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)剬?duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一份預(yù)防校園欺凌的宣傳海報(bào)，用圖片和文字表達(dá)對(duì)校園欺凌的抵制和關(guān)愛。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)學(xué)生閱讀《校園欺凌的預(yù)防與處理》一書時(shí)遇到的問題進(jìn)行解答。

-組織學(xué)生分享閱讀心得，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和交流。

-對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高宣傳效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中積極傳播預(yù)防校園欺凌的理念，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“拒絕欺凌擁抱陽光”的主題，通過討論和案例分析，我們了解到欺凌行為的危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.欺凌行為的定義：欺凌是指一方對(duì)另一方進(jìn)行有意傷害、侮辱或威脅的行為，這種行為可能對(duì)受害者造成身體和心理上的傷害。

2.欺凌行為的類型：包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.欺凌行為的危害：欺凌行為不僅對(duì)受害者造成傷害，也會(huì)對(duì)欺凌者和旁觀者產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.預(yù)防欺凌的方法：

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和拒絕欺凌行為。

-培養(yǎng)良好的溝通技巧，學(xué)會(huì)用非暴力的方式解決問題。

-建立健康的人際關(guān)系，尊重他人，避免參與欺凌行為。

-在遭受欺凌時(shí)，及時(shí)尋求幫助，向老師、家長或相關(guān)機(jī)構(gòu)報(bào)告。

5.應(yīng)對(duì)欺凌的策略：

-保持冷靜，不要回應(yīng)欺凌者的挑釁。

-尋求幫助，向信任的人尋求支持。

-避免單獨(dú)行動(dòng)，盡量在有人的地方活動(dòng)。

-學(xué)會(huì)記錄欺凌行為，為可能的后續(xù)行動(dòng)提供證據(jù)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.以下哪項(xiàng)不是欺凌行為的類型？

A.言語欺凌

B.身體欺凌

C.社交欺凌

D.學(xué)習(xí)欺凌

2.欺凌行為對(duì)受害者有哪些危害？

A.身體傷害

B.心理創(chuàng)傷

C.學(xué)習(xí)成績下降

D.以上都是

3.在遭受欺凌時(shí)，以下哪種做法是正確的？

A.與欺凌者對(duì)抗

B.保持沉