第1單元 第7課時 做個加法表2024-2025學年新教材一年級下冊數(shù)學同步教案（北師大版2024）

第1單元第7課時做個加法表2024-2025學年新教材一年級下冊數(shù)學同步教案（北師大版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，寶貝們，今天咱們要來探索數(shù)學的奇妙世界，一起學習“做個加法表”啦！??這節(jié)課咱們要學習的是一年級下冊數(shù)學書中的“第1單元第7課時”，主要是認識加法表，通過它，我們能更好地理解數(shù)字的加法運算哦！??我們將復習之前學過的1～10的數(shù)字，然后學會用加法表來解決問題。這樣，咱們就能更輕松地解決生活中的數(shù)學問題啦！??一起加油吧，小數(shù)學家們！??核心素養(yǎng)目標在這個“做個加法表”的課時中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學核心素養(yǎng)。首先，通過操作和探索，孩子們將提升數(shù)學抽象能力，理解加法的基本概念。其次，通過解決實際問題，孩子們將增強數(shù)學建模能力，學會將數(shù)學知識應用于生活。最后，通過合作學習，孩子們將培養(yǎng)數(shù)學運算能力，提高邏輯思維和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)的培育，將為他們未來的學習打下堅實的基礎。???學情分析在本節(jié)課中，我們面對的是一年級下冊的學生，他們正處于數(shù)學學習的起步階段。在這個年齡段的孩子們，他們的知識基礎還相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇和探索欲。在知識層面上，他們已經(jīng)掌握了1～10的數(shù)字認知，但加法運算的理解可能還停留在簡單重復階段，缺乏系統(tǒng)的理解。

能力方面，孩子們的操作能力、觀察能力和初步的思維能力正在逐漸發(fā)展。他們能夠通過直觀的方式理解數(shù)學概念，但抽象思維能力還需要進一步的培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，孩子們的行為習慣和合作精神是他們學習過程中不可忽視的因素。他們通常能夠積極參與課堂活動，但在長時間集中注意力和自律方面還有待提高。

行為習慣上，孩子們的學習態(tài)度積極，愿意嘗試新事物，但在課堂上可能會出現(xiàn)注意力分散的情況。他們對數(shù)學的興趣和積極性是推動他們學習的動力，但也可能因為一時的困難而感到沮喪。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應學生的認知特點和興趣，本節(jié)課將通過生動有趣的互動游戲和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。此外，設計層次分明的教學活動，既照顧到學生的整體水平，又兼顧到個體差異，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2024-2025學年新教材一年級下冊數(shù)學》課本，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與加法表相關(guān)的圖片、圖表，以及簡單的動畫視頻，幫助學生直觀理解加法概念。

3.實驗器材：準備一些小卡片或計數(shù)器，讓學生通過實際操作來感受加法運算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行加法表的制作和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道什么是加法嗎？你們在生活中遇到過需要加法解決的問題嗎？”

展示一些關(guān)于加法在日常生活中的應用場景的圖片，如購物找零、分享食物等。

簡短介紹加法表的基本概念和重要性，告訴孩子們加法表是學習加法的好幫手，它能幫助我們更快地計算。

2.加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法的定義，包括加號“+”的意義和加法運算的基本規(guī)則。

使用圖表或示意圖展示1～10的數(shù)字及其加法關(guān)系，幫助學生理解加法表的構(gòu)成。

3.加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加法案例，如“5+3=8”和“7+4=11”，讓學生觀察并分析。

詳細介紹每個案例的解題過程，引導學生如何使用加法表來快速找到答案。

小組討論：讓學生分組討論如何利用加法表解決更復雜的加法問題，如“9+6=？”。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個加法問題，如“10+7=？”或“8+8=？”。

小組內(nèi)討論解決問題的方法，鼓勵每個成員參與，提出不同的解題思路。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程和加法表的使用方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生分享自己的學習心得。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加法表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括加法的基本概念、加法表的構(gòu)成和使用方法。

強調(diào)加法表在數(shù)學學習中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高數(shù)學運算能力。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家長一起完成一些加法練習，鞏固所學知識。知識點梳理1.加法的基本概念

-加法是一種數(shù)學運算，用于求兩個或多個數(shù)的總和。

-加法運算遵循交換律和結(jié)合律。

2.加法表的結(jié)構(gòu)

-加法表是一種表格，展示了數(shù)字之間加法運算的結(jié)果。

-加法表通常以一行一列的形式呈現(xiàn)，行和列分別代表加數(shù)。

3.加法表的制作

-制作加法表時，首先填寫數(shù)字1到10。

-在表格中，每一行和每一列的數(shù)字與相鄰的數(shù)字進行加法運算。

4.加法表的應用

-加法表可以幫助學生快速記憶和計算加法運算。

-在日常生活中，加法表可以用于購物找零、分配物品等場景。

5.加法表的練習

-通過練習加法表，學生可以鞏固加法運算的技能。

-練習包括填寫缺失的加法結(jié)果、解決實際問題等。

6.加法表的拓展

-加法表可以擴展到更高位的數(shù)字，如個位、十位、百位等。

-拓展加法表可以幫助學生理解多位數(shù)的加法運算。

7.加法表的錯誤分析

-在加法表中，可能會出現(xiàn)加法運算的錯誤，如忘記進位、加錯數(shù)字等。

-分析錯誤的原因，如粗心大意、理解錯誤等，并采取相應的糾正措施。

8.加法表的復習

-定期復習加法表，幫助學生鞏固加法運算的技能。

-通過復習，學生可以加深對加法運算的理解和記憶。

9.加法表與減法的關(guān)系

-加法和減法是互為逆運算的關(guān)系。

-通過加法表，學生可以更好地理解減法運算的原理。

10.加法表與乘法的關(guān)系

-加法是乘法的基礎，乘法可以看作是加法的重復。

-通過加法表，學生可以初步理解乘法運算的概念。

11.加法表與除法的關(guān)系

-加法、減法、乘法和除法是數(shù)學中的基本運算。

-通過加法表，學生可以更好地理解除法運算的概念。

12.加法表與數(shù)學思維的關(guān)系

-加法表是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要工具。

-通過加法表，學生可以鍛煉邏輯思維、空間想象和問題解決能力。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固“做個加法表”這一課時的知識點，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在通過實際操作和練習，加深學生對加法運算的理解和應用。

1.實踐作業(yè)：請學生在家中或?qū)W校制作一個簡單的加法表，包括數(shù)字1到10，并填寫完整的加法結(jié)果。例如：

```

1+1=2

1+2=3

...

1+10=11

2+1=3

2+2=4

...

2+10=12

...

10+1=11

10+2=12

...

10+10=20

```

2.應用作業(yè)：給出一些生活中的場景，讓學生使用加法表來解決實際問題。例如：

場景：小明有5個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小明和小華一共有8個蘋果。計算過程：5+3=8。

3.拓展作業(yè)：讓學生嘗試將加法表擴展到11到15的數(shù)字，并填寫完整的加法結(jié)果。

4.混合作業(yè)：給出一些混合了加法和減法的題目，讓學生使用加法表來解決。例如：

題目：15-8=?

答案：7。解題過程：可以使用加法表反向思考，即15+(-8)=7。

5.創(chuàng)意作業(yè)：讓學生設計一個加法游戲，可以用加法表作為參考，比如設計一個簡單的加法接龍游戲，要求參與者按照一定的規(guī)則說出下一個加法的結(jié)果。

這些作業(yè)旨在幫助學生：

-理解并熟練運用加法表。

-將加法運算應用于實際生活問題。

-通過拓展和創(chuàng)意作業(yè)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化教學：在“做個加法表”這一課時中，我嘗試將數(shù)學知識融入游戲，比如設計加法接龍、數(shù)字尋寶等游戲，讓孩子們在玩樂中學習，這樣的方式不僅提高了他們的學習興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了加法運算。

2.實物操作：我讓學生使用小卡片、計數(shù)器等實物進行加法運算的練習，這樣的操作不僅讓他們更加直觀地理解加法，也增強了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習進度和接受能力存在差異，一些學生能夠迅速掌握加法表，而另一些學生則需要更多的指導和練習。

2.課堂紀律管理：有時候，在小組討論或展示環(huán)節(jié)，課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體的學習效果。

3.家校溝通：在課后作業(yè)的完成情況上，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠充分，家長對于孩子的學習支持和反饋不夠及時，這影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和練習任務，確保每個學生都能在自己的節(jié)奏下學習。

2.優(yōu)化課堂紀律：我將加強課堂紀律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時確保課堂秩序井然。

3.加強家校合作：我將定期與家長溝通，提供學生的學習進度報告，鼓勵家長參與到孩子的學習中來，共同促進孩子的數(shù)學學習。此外，我還會通過家長會、微信群等形式，定期向家長分享數(shù)學學習的小技巧和資源，提高家長對數(shù)學學習的重視程度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在“做個加法表”這一課時的課堂上，學生的參與度非常高，大部分學生能夠積極地參與到加法表的制作和討論中。學生們在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較強的合作意識，能夠在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題。在回答問題時，學生們能夠清晰地表達自己的思考過程，這表明他們對加法表的理解和應用能力有了顯著的提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能圍繞題目提出自己的觀點和解決方案。例如，在解決“小明和小華一共有多少個蘋果”的問題時，學生們不僅能夠使用加法表直接計算出答案，還能通過繪制簡單的圖表來展示他們的解題思路。這種展示不僅鍛煉了學生的表達能力，也提高了他們的邏輯思維能力。

3.隨堂測試：在課堂的結(jié)尾，我進行了一次隨堂測試，以檢驗學生對加法表的理解和應用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成基礎加法運算，但也有一些學生在面對稍微復雜的加法問題時表現(xiàn)出一定的困難。這表明在接下來的教學中，我需要針對這部分學生進行額外的輔導，以確保他們能夠跟上學習進度。

4.個別輔導：對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，我進行了個別輔導，幫助他們理解