Unit 1 What's the matter Section B 2a-2e教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是英語(yǔ)課本中一個(gè)非常有意思的單元——Unit1What'sthematter。在這個(gè)單元里，我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和感受。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起，開(kāi)啟這趟精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)情感，更重要的是培養(yǎng)我們的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我們將通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升跨文化交流的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，培養(yǎng)同理心，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中非常重要的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握詢問(wèn)他人健康狀況的常用句型和表達(dá)方式，如"What'sthematterwithyou?"，"Howareyoufeeling?"等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的不適，如"headache"、"stomachache"等，以及表達(dá)對(duì)他人癥狀的關(guān)心。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Iamhavingaheadache."。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和回答。

③在角色扮演和小組討論中，能夠自然地表達(dá)自己的情感，同時(shí)傾聽(tīng)并理解他人的情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語(yǔ)教材（人教版八年級(jí)下冊(cè)）、學(xué)生用書(shū)、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于在線作業(yè)和資源分享

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片、PPT課件，用于課堂互動(dòng)和演示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)身體不舒服的時(shí)候？今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的不適。讓我們一起來(lái)看看，如何用英語(yǔ)說(shuō)“我頭疼”或者“我肚子疼”吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)嗎？今天我們要用這個(gè)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，然后講解如何用這個(gè)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)身體不適。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子，比如"Iamhavingaheadache."和"Iamfeelingsick."，來(lái)展示如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的不適。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，互相用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的健康狀況，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組會(huì)有一個(gè)角色扮演的機(jī)會(huì)，其中一個(gè)人扮演病人，另一個(gè)人扮演醫(yī)生，他們需要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)和描述病情。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁邊，提供必要的幫助和糾正，確保學(xué)生們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我將提供一些情境卡片，每個(gè)卡片上都有不同的健康問(wèn)題。學(xué)生們需要根據(jù)卡片上的描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)出一個(gè)句子來(lái)描述自己的感受。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)讓學(xué)生們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后展示他們的答案，并給予反饋。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)更大規(guī)模的角色扮演活動(dòng)。我會(huì)將全班分成幾組，每組扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人、護(hù)士等，他們需要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)的醫(yī)療場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地完成角色扮演。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述身體不適時(shí)的應(yīng)用。

-反饋：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們分享他們?cè)谡n堂上的感受和學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予反饋。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己或家人最近的一次生病經(jīng)歷，并使用今天學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言技能提升：學(xué)生們通過(guò)課堂上的各種活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，不僅鞏固了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，而且提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述自己的健康狀況，以及關(guān)心他人的感受。

2.詞匯量增加：學(xué)生們學(xué)習(xí)了諸如"headache"、"stomachache"、"fever"、"nausea"等與身體不適相關(guān)的詞匯，這些詞匯的掌握有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫乇磉_(dá)自己的需求，同時(shí)也豐富了他們的英語(yǔ)詞匯庫(kù)。

3.語(yǔ)法理解加深：通過(guò)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)這一時(shí)態(tài)的理解更加深入。他們能夠識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，這對(duì)于他們將來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

4.情景模擬能力提高：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到模擬的真實(shí)情景中，這不僅增強(qiáng)了他們的情景模擬能力，也提高了他們?cè)趯?shí)際交流中的應(yīng)變能力和自信心。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還了解了一些與健康和醫(yī)療相關(guān)的文化背景知識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到不同文化中表達(dá)健康問(wèn)題的差異，這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

6.交流能力增強(qiáng)：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并給出恰當(dāng)?shù)姆答?。這些交流技巧對(duì)于他們的日常生活和學(xué)習(xí)都是非常實(shí)用的。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：在完成作業(yè)和課堂練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們需要自己思考、解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天我們的英語(yǔ)課就到這里了?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。雖然我提出了關(guān)于健康的問(wèn)題，但似乎有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。我打算在未來(lái)的課堂上，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用一些有趣的短視頻或者真實(shí)的病例故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，我在講解新知時(shí)，可能過(guò)于注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解，而忽視了實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用。有些學(xué)生雖然能說(shuō)出正確的句子，但在實(shí)際對(duì)話中卻顯得有些生疏。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重將語(yǔ)法知識(shí)融入到真實(shí)的交流場(chǎng)景中，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演感到有些困難，因?yàn)樗麄儾惶煜と绾斡糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。我意識(shí)到需要更多地提供一些對(duì)話框架和提示，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能覺(jué)得作業(yè)太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生則可能覺(jué)得太難。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)效果。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

為了改進(jìn)這些方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用多種教學(xué)資源，如多媒體、故事、游戲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.在講解新知時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)際例子和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的角色扮演指導(dǎo)和對(duì)話框架，幫助學(xué)生克服交流障礙。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。

5.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)建立明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和積極的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)，我們的英語(yǔ)課堂會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們也能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。讓我們一起努力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加精彩！??????板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

②常用表達(dá)身體不適的動(dòng)詞：have,feel,get,sufferfrom,experience

②詞匯：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞：am,is,are

②描述身體不適的詞匯：headache,stomachache,fever,nausea,pain

③句型：

①詢問(wèn)健康狀況：What'sthematterwithyou?Howareyoufeeling?

②描述自己的不適：Iamhavingaheadache.Ifeelsick.Iamexperiencingastomachache.

③表達(dá)關(guān)心：Iseverythingalright?Areyoufeelingbetter?典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，以下是一些典型的例題及解答：

1.例題：

-Iam____________(have)aterribleheadache.(完成句子)

解答：

-Iamhavingaterribleheadache.

2.例題：

-What'sthematterwithyou?I____________(feel)dizzy.(完成句子)

解答：

-What'sthematterwithyou?Ifeeldizzy.

3.例題：

-She____________(sufferfrom)acold.(選擇正確的動(dòng)詞形式填空)

解答：

-Sheissufferingfromacold.

4.例題：

-Mybrother____________(get)afeverlastnight.(選擇正確的動(dòng)詞形式填空)

解答：

-Mybrothergotafeverlastnight.

5.例題：

-They____________(experience)somedifficultiesintheproject.(完成句子)

解答：

-Theyareexperiencingsomedifficultiesintheproject.

-例題1和2展示了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述個(gè)人的不適，這是本節(jié)課的核心語(yǔ)法點(diǎn)。

-例題3和4考察了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，通過(guò)選擇正確的動(dòng)詞形式，學(xué)生需要理解并運(yùn)用動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例題5則將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與具體情境相結(jié)合，要求學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的句子中。

這些例題不僅有助于學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，還鼓勵(lì)他們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并掌握這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“Canyoutellmehowtousethepresentcontinuoustensetodescribesomeone'sillness?”這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，還能激發(fā)他們的思考。

-在提問(wèn)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)、表情和肢體語(yǔ)言。這些非言語(yǔ)信息能夠幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有困難，從而在接下來(lái)的教學(xué)中給予他們更多的關(guān)注。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的自信心和合作能力。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如提供更多的鼓勵(lì)或調(diào)整活動(dòng)形式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，我可以評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-我會(huì)注意記錄學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。這些信息對(duì)于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整非常有價(jià)值。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和理解程度。

-測(cè)試結(jié)果不僅能夠反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，還能幫助我識(shí)別出需要特別關(guān)注的