人教版七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計

人教版七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課主要圍繞清朝君主專制的強(qiáng)化展開，具體內(nèi)容包括：清朝初期君主專制的確立、雍正帝時期的“攤丁入畝”制度、乾隆帝時期的“文字獄”、以及清朝晚期君主專制的衰落等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解清朝君主專制的強(qiáng)化過程及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析清朝君主專制的強(qiáng)化過程，提高學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同歷史時期政治制度的特點及其對社會文化的影響；3）社會責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到政治制度變革對國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)生參與社會建設(shè)的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施及其影響。

2.雍正帝時期的“攤丁入畝”制度的特點和歷史意義。

難點：

1.理解清朝君主專制強(qiáng)化背后的政治邏輯和社會背景。

2.分析“文字獄”對知識分子和社會風(fēng)氣的影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生理解君主專制強(qiáng)化的具體措施和影響。

2.結(jié)合歷史地圖和史料，引導(dǎo)學(xué)生探究雍正帝時期“攤丁入畝”制度的實施過程和成效。

3.運用比較分析法，幫助學(xué)生理解“文字獄”的歷史背景和其對社會文化的深遠(yuǎn)影響。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，通過合作學(xué)習(xí)解決難點問題，增強(qiáng)學(xué)生的歷史探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解清朝君主專制強(qiáng)化的歷史背景和過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“攤丁入畝”和“文字獄”等議題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過具體案例，如康熙帝的“三藩之亂”和乾隆帝的“十全武功”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示清朝的歷史風(fēng)貌和君主專制制度。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料，拓展學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用歷史教學(xué)軟件，如互動地圖和模擬游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對清朝君主專制強(qiáng)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道清朝嗎？它在中國歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于清朝的圖片或視頻片段，如故宮、皇帝畫像等，讓學(xué)生初步感受清朝的歷史氛圍。

簡短介紹清朝的基本情況和君主專制的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝君主專制強(qiáng)化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝君主專制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如皇權(quán)、官僚體系、科舉制度等。

詳細(xì)介紹清朝君主專制制度下的組成部分，如內(nèi)閣、六部、科舉考試等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝君主專制強(qiáng)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如乾隆帝的“文字獄”、嘉慶帝的“白蓮教起義”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解清朝君主專制強(qiáng)化下的社會動蕩和統(tǒng)治手段。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“科舉制度的利弊”、“文字獄的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對清朝君主專制強(qiáng)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝君主專制強(qiáng)化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化對中國歷史的影響，以及從中可以得到的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制強(qiáng)化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在課外繼續(xù)探究相關(guān)歷史問題。知識點梳理1.清朝君主專制的確立

-皇權(quán)至高無上，皇帝擁有絕對的權(quán)力。

-官僚體系完善，設(shè)立內(nèi)閣、六部等機(jī)構(gòu)，分工明確。

-科舉制度作為選拔官員的主要途徑，強(qiáng)調(diào)儒家思想。

2.雍正帝時期的“攤丁入畝”制度

-攤丁入畝是清朝對土地制度的一次重大改革。

-將土地按戶均攤，以戶為單位納稅，簡化了稅收制度。

-促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加了政府的財政收入。

3.乾隆帝時期的“文字獄”

-文字獄是清朝對知識分子進(jìn)行思想控制的手段。

-通過審查書籍、禁止異端思想，強(qiáng)化了君主專制。

-對知識分子造成了極大的壓迫，阻礙了社會進(jìn)步。

4.清朝晚期君主專制的衰落

-隨著西方列強(qiáng)的入侵，清朝國力逐漸衰弱。

-民族矛盾和階級矛盾加劇，社會動蕩不安。

-清朝政府腐敗，無法有效應(yīng)對內(nèi)外挑戰(zhàn)。

5.清朝君主專制強(qiáng)化的影響

-加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治地位。

-促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了國家財政收入。

-壓制了思想自由，限制了社會進(jìn)步。

6.清朝君主專制強(qiáng)化與近代化進(jìn)程

-清朝君主專制強(qiáng)化在一定程度上阻礙了近代化進(jìn)程。

-儒家思想的束縛，使得清朝在科技、文化等方面落后于西方國家。

-清末民初的變革，如戊戌變法、辛亥革命等，都與君主專制強(qiáng)化有關(guān)。

7.清朝君主專制強(qiáng)化與民族認(rèn)同

-清朝君主專制強(qiáng)化過程中，強(qiáng)化了民族認(rèn)同感。

-清朝統(tǒng)治者強(qiáng)調(diào)滿族文化，使得滿族成為統(tǒng)治階層。

-民族認(rèn)同感的強(qiáng)化，對清朝的統(tǒng)治起到了一定的積極作用。

8.清朝君主專制強(qiáng)化與歷史啟示

-清朝君主專制強(qiáng)化告訴我們，過度強(qiáng)化中央集權(quán)會導(dǎo)致社會矛盾激化。

-思想自由和科技進(jìn)步是推動國家發(fā)展的關(guān)鍵因素。

-歷史經(jīng)驗教訓(xùn)對現(xiàn)代國家治理具有重要的借鑒意義。板書設(shè)計①清朝君主專制的確立

-皇權(quán)至上

-官僚體系

-科舉制度

②雍正帝時期的“攤丁入畝”

-土地按戶均攤

-稅收簡化

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

③乾隆帝時期的“文字獄”

-思想控制

-知識分子壓迫

-社會進(jìn)步阻礙

④清朝晚期君主專制的衰落

-國力衰弱

-社會動蕩

-政府腐敗

⑤清朝君主專制強(qiáng)化的影響

-中央集權(quán)加強(qiáng)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-思想自由受限

⑥清朝君主專制強(qiáng)化與近代化進(jìn)程

-阻礙近代化

-科技文化落后

-歷史變革關(guān)聯(lián)

⑦清朝君主專制強(qiáng)化與民族認(rèn)同

-滿族文化強(qiáng)調(diào)

-民族認(rèn)同強(qiáng)化

-統(tǒng)治積極作用

⑧清朝君主專制強(qiáng)化與歷史啟示

-中央集權(quán)過度

-思想自由與科技

-國家治理借鑒教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)知識的掌握程度，及時了解學(xué)生的理解深度和記憶情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動中的參與情況，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-小組展示評價：對學(xué)生的小組展示進(jìn)行評價，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度和團(tuán)隊的協(xié)作效果。

-課堂練習(xí)：設(shè)計隨堂練習(xí)題，即時評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括書面作業(yè)、研究報告等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出錯誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

-作業(yè)展示：定期展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期測試：通過單元測試或期中、期末考試，全面評估學(xué)生對本章節(jié)知識的掌握程度。

3.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等。

-學(xué)生可以通過填寫自我評價表或進(jìn)行口頭陳述，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和改進(jìn)方向。

4.同伴評價：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過小組討論或互評環(huán)節(jié)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-同伴評價可以包括對他人作業(yè)的批改、對小組活動的評價等。

5.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、自我評價和同伴評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。

-綜合評價應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注知識掌握，還關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和能力。

6.反饋與改進(jìn)：

-根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史情境，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地感受清朝君主專制的氛圍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體技術(shù)，展示清朝的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識的興趣不足或者表達(dá)能力的限制。

2.作業(yè)布置后，個別學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，反映出對知識點的理解不夠深入，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對課堂討論參與度不高的問題，可以嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)，提高課堂互動性。

2.對于作業(yè)質(zhì)量不高的情況，將加強(qiáng)個別輔導(dǎo)