四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元線和角角的認(rèn)識(shí)和度量教學(xué)建議冀教版

Page3《角的相識(shí)和度量》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)事物中找角、相識(shí)角，用已有的閱歷和測(cè)量方法比較兩個(gè)角大小的過(guò)程。2、相識(shí)表示角的符號(hào)“∠”，會(huì)讀、寫(xiě)角；能用量角器測(cè)量指定角的度數(shù)。3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的情感體驗(yàn)，感受測(cè)量工具的科學(xué)性。教學(xué)建議：◆角的表示方法1、讓學(xué)生視察情境圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么，然后在圖中找角，并在圖中指出來(lái)。2、溝通學(xué)生找角、描角的結(jié)果，讓學(xué)生充分展示描出的角。3、老師畫(huà)出兩個(gè)角，先介紹表示角的符號(hào)，再講解用數(shù)字表示角和用字母表示角的方法，以及相應(yīng)的讀法?！艚堑拇笮”容^1、提出例2的要求，激勵(lì)學(xué)生用自己的方法比較兩個(gè)角的大小。2、溝通學(xué)生特性化的比較方法。除教材中的兩種方法外，學(xué)生還可能有其他方法，只要可行，老師就要賜予確定。3、老師總結(jié)：比較兩個(gè)角的大小有多種方法。但是，這些方法只能比較出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，卻不能精確比較出兩個(gè)角相差多少。所以，要精確知道兩個(gè)角的大小，可以用量角器測(cè)量，既便利，又精確?！粲昧拷瞧鳒y(cè)量1、讓學(xué)生拿出自己的量角器，先說(shuō)一說(shuō)量角器是什么樣的（半圓形），再仔細(xì)視察量角器上的數(shù)字，了解兩圈數(shù)的排列特點(diǎn)。2、老師介紹量角器的中心，0°刻度線及1°的角，然后說(shuō)明，量角器的里、外兩圈度數(shù)，是為了測(cè)量開(kāi)口方向不同的角。3、提出“用量角器測(cè)量40頁(yè)∠1和∠2度數(shù)”的要求，老師口述測(cè)量步驟，學(xué)生實(shí)際測(cè)量，最終，溝通測(cè)量結(jié)果。◆試一試由學(xué)生獨(dú)立完成老師留意檢查、指導(dǎo)學(xué)生的測(cè)量方法?！艟氁痪毜?題，提示學(xué)生測(cè)量開(kāi)口不同的角時(shí)，可以調(diào)整量角器，使量角器的中心和零刻度線與角的頂點(diǎn)及一條邊重合。第2題，提示學(xué)生先將角的兩條邊延長(zhǎng)，再測(cè)量。第3題，讓學(xué)生按要求自己畫(huà)出一個(gè)角，并測(cè)量，然后溝通。第4題，讓學(xué)生先測(cè)量教材中∠1和∠2各是多少度，填在橫線上。然后，自己用紙隨意折一折，并測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù)。使學(xué)生了解，∠1和∠2的度數(shù)和是180°。第5題，先讓學(xué)生估計(jì)一下這些角有什么關(guān)系，再實(shí)際測(cè)量，并溝通測(cè)量結(jié)果。然后探討：發(fā)覺(jué)了什么？再激勵(lì)學(xué)生用數(shù)