Unit1lesson 4教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit1lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《Unit1lesson4》，這是一篇關(guān)于家庭介紹的課文。在這個(gè)章節(jié)里，我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員以及他們的特點(diǎn)。這些內(nèi)容與課本的第七章“FamilyMembers”緊密相關(guān)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的英語世界，看看我們能否成為描述自己家庭成員的小能手！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。首先，通過對(duì)話練習(xí)和角色扮演，學(xué)生將提升在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。其次，通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)西方家庭文化的理解和尊重。最后，通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，從而提高英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹自己和他人，這為今天學(xué)習(xí)介紹家庭成員打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，尤其是當(dāng)他們能夠用英語表達(dá)自己的家庭時(shí)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)顯著提升。學(xué)生們?cè)诼犃?、口語方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過模仿和角色扮演來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和寫作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的英語表達(dá)可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要掌握新的詞匯和表達(dá)方式；二是對(duì)于不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，學(xué)生可能需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)來理解和適應(yīng)；三是將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到緊張和缺乏自信。因此，教師需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語對(duì)話。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)家庭成員的介紹。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示不同家庭的照片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-通過互動(dòng)式電子白板，實(shí)時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

-使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供課后練習(xí)和自我檢測(cè)的機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張溫馨的家庭照片，并提問學(xué)生：“Doyouknowwhatafamilylookslike?Canyoudescribeyourfamily?”（你們知道家庭是什么樣子的嗎？你能描述一下你的家庭嗎？）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，以及如何用英語介紹家庭成員。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹家庭成員的英語詞匯：父親(father)、母親(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)、弟弟(brother)、妹妹(sister)等。

2.講解家庭成員的英語表達(dá)方式，如：“Myfatherisadoctor.”（我的父親是一位醫(yī)生。）

3.舉例說明如何用英語描述家庭成員的特點(diǎn)，如：“Mymotherisverykind.”（我的母親非常善良。）

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組用英語介紹自己的家庭成員，其他組員認(rèn)真傾聽并糾正發(fā)音。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告訴我你的家庭嗎？）

2.學(xué)生輪流用英語介紹自己的家庭，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教師提問：“Whatdoyouliketodoinyourfamily?”（你在家里喜歡做什么？）

3.學(xué)生回答問題，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)本節(jié)課的反饋和建議。

七、課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

2.明確作業(yè)要求和截止日期。

備注：整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐和互動(dòng)，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和文化意識(shí)。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本介紹不同國家家庭結(jié)構(gòu)和文化的書籍，幫助學(xué)生了解全球家庭多樣性。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統(tǒng)和慶?；顒?dòng)的書籍，豐富學(xué)生的文化視野。

-《FamilyLegends》：一本收集各國家庭傳說的書籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭歷史的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同國家和文化的家庭特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，每人調(diào)查一個(gè)家庭成員的歷史背景，如祖先的職業(yè)、遷徙經(jīng)歷等，并制作成家庭歷史海報(bào)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：家庭在個(gè)人成長中的作用，以及不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)人性格形成的影響。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，不僅描述家庭成員，還可以包括家庭傳統(tǒng)、節(jié)日慶祝等。

-組織學(xué)生開展家庭主題的英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參與，讓學(xué)生和家長用英語分享家庭故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭照片或視頻，制作成家庭故事集，展示給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭的游戲，如“FamilyTrivia”或“FamilyPictionary”，在游戲中學(xué)以致用。

-通過在線平臺(tái)或社交媒體，學(xué)生可以與其他國家的學(xué)生交流，了解他們的家庭生活，促進(jìn)跨文化交流。

-學(xué)生可以參與家庭歷史研究項(xiàng)目，如調(diào)查家族譜系，了解家族成員的歷史和成就。典型例題講解例題1：

假設(shè)你的名字叫LiMing，你的家庭成員包括你的父親（ateacher）、母親（adoctor）和弟弟（astudent）。請(qǐng)用英語描述你的家庭。

解答：

MynameisLiMing.Myfatherisateacher,whoteachesEnglishinamiddleschool.Mymotherisadoctor,workinginahospital.Myyoungerbrotherisastudent,studyinginaprimaryschool.Ourfamilyisveryclose,andweoftenspendourweekendstogether.

例題2：

請(qǐng)用英語描述你的家庭成員的特點(diǎn)。

解答：

Myfatherisverypatientandhelpful.Helovesreadingbooksandoftensharesinterestingstorieswithus.Mymotherisverykindandcaring.Shealwaysmakessurewehaveeverythingweneed.Mybrotherisverysmartandcreative.Heisgoodatplayingchessanddrawing.

例題3：

假設(shè)你的家庭成員中有一個(gè)人是一名運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)描述他的特點(diǎn)和他最喜歡的運(yùn)動(dòng)。

解答：

Myuncleisagreatathlete.Heistallandstrong,andhecanrunveryfast.Hisfavoritesportisbasketball.Heplaysbasketballalmosteverydayafterschool,andheisverygoodatit.

例題4：

請(qǐng)用英語描述你的家庭成員的工作。

解答：

Mygrandmotherisalibrarian.Sheworksinapubliclibraryandhelpspeoplefindbooks.Mygrandfatherisafarmer.Heworksonourfamilyfarmandgrowsvegetables.Myauntisalawyer.Sheworksinabiglawfirmandhelpspeoplewiththeirlegalproblems.

例題5：

假設(shè)你的家庭成員中有一位是藝術(shù)家，請(qǐng)描述他的藝術(shù)作品和他對(duì)藝術(shù)的熱愛。

解答：

Mycousinisanartist.Shelovespaintinganddrawing.Herartworkisverycolorfulandexpressive.Shehasexhibitedherpaintingsinmanygalleries.Shespendsalotoftimepracticingherart,andsheisalwaysinspiredbytheworldaroundher.教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的教學(xué)，我感到既滿足又有些許遺憾。滿足的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步和潛力；遺憾的是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景來讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，他們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非?；钴S。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能在家庭場景的創(chuàng)設(shè)中感到不適應(yīng)，因此，我需要考慮如何更好地讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在策略上，我注重了任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用，通過設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法的效果是明顯的，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后能夠較好地復(fù)述和運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)可能會(huì)感到挫敗，這需要我在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)更加注重梯度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的活躍氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。這種管理方式促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但也帶來了新的挑戰(zhàn)，比如如何更好地控制課堂節(jié)奏，避免部分學(xué)生過于活躍而影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生在知識(shí)上，掌握了家庭成員的英語表達(dá)和描述特點(diǎn)的方法；在技能上，提高了英語口語交流和寫作的能力；在情感態(tài)度上，對(duì)家庭有了更深的理解和感悟。

然而，也存在一些問題。例如，部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這需要我在課后提供更多的輔導(dǎo)；有些學(xué)生對(duì)于描述家庭成員的特點(diǎn)時(shí)，詞匯量有限，這也提醒我在教學(xué)過程中要注重詞匯的擴(kuò)展。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-課后設(shè)立英語角，讓學(xué)生有更多練習(xí)發(fā)音和口語的機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)一套詞匯卡片，幫助學(xué)生積累和記憶與家庭相關(guān)的詞匯。

-在課堂上引入更多文化元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭的多樣性。

-對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對(duì)性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,etc.

-家庭成員的描述詞匯：kind,patient,helpful,smart,creative,etc.

-家庭成員的特點(diǎn)描述：Myfatherisateacher,whoteachesEnglishinamiddleschool.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-Characteristics:kind,patient,helpful,smart,creative,etc.

-Description:Myfatherisateacher,whoteachesEnglishinamiddleschool.

③本文重點(diǎn)句子：

-Ihaveabigfamily.Weliveinasmallhouseinthecity.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospitalandhelpspeople.

-Mybrotherisastudent.Heisinthethirdgradeandlikesplayingfootball.

-Mysisterisateacher.Sheteachesmusicataprimaryschool.

-Ourfamilyisveryclose.Weoftenspendweekendstogetherandhavedinnerathome.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和描述的理解程度。例如，提問：“WhocantellmetheEnglishwordfor'sister'?”（誰能告訴我“sister”的英語單詞是什么？）

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，以及他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)