第2單元 第8課 百家爭鳴（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊歷史（部編版）

第2單元第8課百家爭鳴（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊歷史（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2單元第8課百家爭鳴（新教學設計）

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級上冊歷史（部編版）

3.授課時間：星期三第2節(jié)課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起走進歷史的長河，探尋那個充滿智慧與思想的年代——百家爭鳴。讓我們一起穿越時空，感受那個時代的輝煌吧！??????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.百家爭鳴時期各主要學派的主要思想及其代表人物。

2.百家爭鳴的歷史背景和對中國思想文化發(fā)展的影響。

難點：

1.理解不同學派思想的內涵和相互關系。

2.分析百家爭鳴時期思想多元化的特點及其歷史意義。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學生深入探討各學派思想的核心觀點，培養(yǎng)思辨能力。

2.設計思維導圖，幫助學生梳理不同學派的思想脈絡，增強對復雜關系的理解。

3.結合歷史背景，引導學生分析百家爭鳴時期的社會環(huán)境，理解思想多元化的成因。

4.通過角色扮演，讓學生體驗不同學派的思想碰撞，提升對歷史事件的理解和感受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校歷史教學平臺、國家基礎教育資源平臺

-信息化資源：百家爭鳴相關歷史紀錄片片段、歷史圖片庫、在線互動學習平臺

-教學手段：多媒體課件、歷史地圖、角色扮演劇本、小組討論表格教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起回到兩千多年前，探索一個充滿智慧與思想的年代——百家爭鳴。你們有沒有聽說過孔子、墨子、老子、莊子這些名字？他們都是那個時代的杰出思想家，今天我們就來揭開他們的神秘面紗。（用時2分鐘）

2.創(chuàng)設情境：播放一段關于古代中國社會的短片，引導學生觀察并思考：在這個時期，社會發(fā)生了哪些變化？為什么會出現這么多不同的思想流派？

3.提出問題：同學們，你們覺得在那個多元思想碰撞的時代，這些思想家們是如何表達自己的觀點的呢？他們之間有哪些不同？今天我們就來學習這些學派的思想，看看他們是如何影響中國歷史的。（用時3分鐘）

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹百家爭鳴的歷史背景（用時5分鐘）

-通過多媒體課件展示戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境，如諸侯爭霸、經濟繁榮等。

2.講解主要學派及其代表人物（用時15分鐘）

-儒家：孔子、孟子

-道家：老子、莊子

-墨家：墨子

-法家：韓非子

-陰陽家：鄒衍

-名家：惠施、公孫龍

-陽明學：王陽明

3.分析各學派思想的核心觀點（用時5分鐘）

-儒家：仁、禮、孝、忠

-道家：道、無為、自然

-墨家：兼愛、非攻、節(jié)用

-法家：法治、權謀、重農抑商

-陰陽家：陰陽五行、天人合一

-名家：邏輯推理、辯論技巧

-陽明學：知行合一、致良知

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-百家爭鳴時期的主要思想有哪些？

-這些思想對后世有哪些影響？

-你認為哪個學派的思想對你最有啟發(fā)？

2.課堂分享：每組選一位代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，百家爭鳴時期，為什么會出現這么多不同的思想流派？

2.提問：這些學派的思想對當時的社會有什么樣的影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得在百家爭鳴時期，哪位思想家的思想最有價值？為什么？

2.學生回答：教師及時點評并引導學生深入思考。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：今天我們學習了百家爭鳴時期的主要思想，了解了這些思想對后世的影響。

2.拓展：課后閱讀相關書籍，深入了解這些學派的思想。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》選讀：通過閱讀《論語》中的經典篇章，深入了解儒家思想的核心價值觀。

-《道德經》選讀：學習道家思想的基本原理，理解“道”和“德”在古代哲學中的意義。

-《墨子》選讀：探討墨家“兼愛”、“非攻”等思想，以及其在古代社會中的實踐意義。

-《韓非子》選讀：了解法家思想中的法治觀念和治國策略。

-《莊子》選讀：通過閱讀《莊子》中的寓言故事，體會道家思想中的自然哲學和人生觀。

-《孟子》選讀：學習孟子的仁政思想，以及他對儒家思想的繼承和發(fā)展。

-《戰(zhàn)國策》選讀：了解戰(zhàn)國時期各國的政治斗爭和外交策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀上述經典著作的選讀部分，通過原著了解古代思想家的真實思想和觀點。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，如孔廟、道家圣地等，實地感受古代文化的氛圍。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬古代思想家之間的辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-引導學生進行小組研究項目，選擇一個感興趣的學派或思想家，深入研究其思想體系及其對后世的影響。

-利用網絡資源，如在線歷史論壇、學術博客等，讓學生參與討論，拓寬視野，了解不同學者對百家爭鳴的研究成果。

-鼓勵學生撰寫讀書報告或研究論文，通過寫作加深對所學知識的理解和記憶。

-安排學生觀看與百家爭鳴相關的紀錄片或歷史劇，通過視聽結合的方式，增強對歷史事件的理解和感受。

-組織學生參與歷史知識競賽，激發(fā)學習興趣，提高歷史知識的應用能力。板書設計①百家爭鳴概述

-時間：戰(zhàn)國時期

-背景：諸侯爭霸，社會變革

-特點：思想多元化，學派眾多

②主要學派及其代表人物

①儒家

-代表人物：孔子、孟子

-核心思想：仁、禮、孝、忠

②道家

-代表人物：老子、莊子

-核心思想：道、無為、自然

③墨家

-代表人物：墨子

-核心思想：兼愛、非攻、節(jié)用

④法家

-代表人物：韓非子

-核心思想：法治、權謀、重農抑商

⑤陰陽家

-代表人物：鄒衍

-核心思想：陰陽五行、天人合一

⑥名家

-代表人物：惠施、公孫龍

-核心思想：邏輯推理、辯論技巧

⑦陽明學

-代表人物：王陽明

-核心思想：知行合一、致良知

③各學派思想影響

-對后世：影響了中國古代哲學、政治、文化等各個領域

-對現代：啟發(fā)人們思考人生、社會、自然等問題教學反思今天這節(jié)課，我們探討了百家爭鳴這個歷史時期，學生們似乎對那個充滿智慧和思想的時代充滿了好奇?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過播放短片、提出問題等方式，激發(fā)學生的興趣。從他們的反應來看，這種方法還是有效的。學生們在課堂上積極參與討論，提出了一些很有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。

然后，我發(fā)現學生在理解不同學派思想時存在一定的困難。比如，法家和墨家的思想比較接近，但又有區(qū)別，學生容易混淆。對此，我決定在接下來的教學中，通過制作思維導圖、角色扮演等教學方法，幫助學生更好地理解各學派的特點和差異。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足。例如，我在講解法家思想時，可能過于強調了法治的重要性，而忽視了法家思想中的人性論和社會責任。這讓我意識到，在講解歷史思想時，不僅要傳授知識，還要引導學生思考這些思想背后的價值觀和道德觀。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現有些學生回答問題時顯得比較拘謹。這可能與我的提問方式有關。在今后的教學中，我打算采用更加開放和鼓勵性的提問方式，讓學生們敢于表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論時，對于“百家爭鳴對后世的影響”這個問題，回答得比較片面。這讓我意識到，在引導學生進行拓展思考時，需要更加細致和深入。我計劃在之后的課程中，提供更多的歷史背景資料，讓學生們能夠更加全面地理解這個問