第15課 國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第15課國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第15課國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)歷史課堂，揭開(kāi)那段激情燃燒的歲月——國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們一起感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻，了解國(guó)共兩黨的合作與沖突，探尋北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史軌跡。咱們這節(jié)課，將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)波瀾壯闊的年代！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀(guān)念，理解國(guó)共合作的歷史背景和意義。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，感受革命先烈的英勇事跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度分析。三、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)近現(xiàn)代史有一定的了解。但在八年級(jí)上冊(cè)的歷史與社會(huì)課程中，對(duì)于國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)這一章節(jié)，同學(xué)們可能存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分同學(xué)對(duì)國(guó)共兩黨的歷史淵源和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有一定了解，但可能對(duì)具體的歷史事件、人物和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程掌握不夠深入。

2.能力水平：同學(xué)們?cè)诜治鰵v史問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的思考，但在深度和廣度上還有待提高。特別是在史料解讀和邏輯推理方面，需要更多的訓(xùn)練。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：同學(xué)們?cè)诘赖滤刭|(zhì)、家國(guó)情懷方面有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)這樣復(fù)雜的歷史事件，如何培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

4.行為習(xí)慣：在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分同學(xué)在小組討論和課堂互動(dòng)中可能存在參與度不高的情況，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的積極性。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮以下方面：一是通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力和邏輯思維能力；三是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；四是結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的地圖，用于展示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和戰(zhàn)略部署。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)激情與變革的時(shí)代——國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：為什么國(guó)共兩黨會(huì)合作？他們的合作又取得了哪些成果？讓我們一起帶著這些問(wèn)題，開(kāi)啟今天的探索之旅。

二、新課導(dǎo)入

1.課堂導(dǎo)入

-老師展示一張國(guó)共合作時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，這張照片反映了什么歷史時(shí)期？你們能從照片中感受到什么？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：這是國(guó)共合作時(shí)期的照片，從中我們可以感受到那個(gè)時(shí)代的激情與變革。

2.課堂討論

-老師提出問(wèn)題：“為什么國(guó)共兩黨會(huì)合作？”

-學(xué)生分組討論，各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

-老師總結(jié)：國(guó)共兩黨合作的原因主要有三點(diǎn)：一是共同抗擊外來(lái)侵略；二是推翻北洋軍閥統(tǒng)治；三是實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。

三、新課講解

1.國(guó)共合作的歷史背景

-老師講解國(guó)共合作的歷史背景，包括國(guó)民黨的成立、北洋軍閥統(tǒng)治的弊端等。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

2.國(guó)共合作的成果

-老師講解國(guó)共合作的成果，包括北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、國(guó)共兩黨在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的合作等。

-學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)感受?chē)?guó)共合作的成果。

3.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程

-老師講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略部署等。

-學(xué)生通過(guò)地圖、圖表等資源，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)。

4.國(guó)共合作的局限性

-老師講解國(guó)共合作的局限性，包括兩黨之間的矛盾、合作中的摩擦等。

-學(xué)生通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)國(guó)共合作的局限性。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論

-老師提出問(wèn)題：“國(guó)共合作對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

-老師總結(jié)：國(guó)共合作對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，為推翻北洋軍閥統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

2.角色扮演

-老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)共合作時(shí)期的歷史場(chǎng)景。

-學(xué)生積極參與，體驗(yàn)國(guó)共合作的歷史氛圍。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-國(guó)共合作的歷史背景和原因

-國(guó)共合作的成果和局限性

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程

2.老師提出思考題：“同學(xué)們，國(guó)共合作對(duì)你們有什么啟示？”

-學(xué)生積極思考，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、國(guó)共合作的歷史背景

1.國(guó)民黨的成立與發(fā)展

2.北洋軍閥統(tǒng)治的弊端

3.國(guó)內(nèi)外的革命形勢(shì)

二、國(guó)共合作的成果

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

2.國(guó)共兩黨在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的合作

3.國(guó)民政府成立

三、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程

1.戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役

2.戰(zhàn)略部署與戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

3.戰(zhàn)爭(zhēng)的影響與意義

四、國(guó)共合作的局限性

1.兩黨之間的矛盾

2.合作中的摩擦

3.合作成果的局限性

五、國(guó)共合作的歷史影響

1.推翻北洋軍閥統(tǒng)治

2.實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一

3.為中國(guó)革命事業(yè)奠定基礎(chǔ)

六、國(guó)共合作的歷史評(píng)價(jià)

1.國(guó)共合作的歷史地位

2.國(guó)共合作的積極作用

3.國(guó)共合作的局限性分析

七、重要?dú)v史人物

1.孫中山：國(guó)民黨的創(chuàng)始人，國(guó)共合作的倡導(dǎo)者

2.蔣介石：國(guó)民政府領(lǐng)導(dǎo)人，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要指揮者

3.毛澤東：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人，國(guó)共合作的重要推動(dòng)者

八、相關(guān)歷史事件

1.國(guó)民黨一大：國(guó)共合作的標(biāo)志性事件

2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：國(guó)共合作的重大成果

3.四一二政變：國(guó)共合作破裂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

九、歷史資料分析

1.歷史文獻(xiàn)：國(guó)共合作時(shí)期的政治文件、會(huì)議記錄等

2.歷史照片：國(guó)共合作時(shí)期的歷史場(chǎng)景、人物照片等

3.歷史地圖：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署圖、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程圖等

十、思考題

1.國(guó)共合作的歷史意義是什么？

2.國(guó)共合作對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

3.如何評(píng)價(jià)國(guó)共合作的歷史地位？

4.如何認(rèn)識(shí)國(guó)共合作中的局限性？

5.國(guó)共合作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)今天有哪些啟示？七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到深入分析，觀(guān)察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀(guān)察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，以及是否能夠與同學(xué)有效合作。

-課堂互動(dòng)反饋：通過(guò)學(xué)生的課堂互動(dòng)，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的興趣和接受程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后練習(xí)：我會(huì)布置與課本內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的答題思路和表達(dá)方式。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)給出詳細(xì)的批改意見(jiàn)和改正建議。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)反饋中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度、溝通能力和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括出勤情況、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期中/期末考試：通過(guò)期中或期末考試，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面評(píng)估，包括基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力和綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)反思和相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)

-定期收集學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿(mǎn)意度以及改進(jìn)建議。

-教學(xué)反思：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-教學(xué)資源更新：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，更新和補(bǔ)充教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。以下是我對(duì)本次“國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史事件的興趣不夠或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如歷史情景劇表演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史人物的情感和思想。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程理解不夠清晰。雖然我使用了地圖和圖表等輔助材料，但可能還是缺乏直觀(guān)性和生動(dòng)性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中使用更多多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，更直觀(guān)地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

再次，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺乏深度。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引入歷史觀(guān)點(diǎn)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的提問(wèn)不