第1課 淘氣的一天（認識整時和半時）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

第1課淘氣的一天（認識整時和半時）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內容分析嘿，小朋友們，今天我們要來學習的是一年級的數(shù)學課，北師大版教材里的“第1課淘氣的一天（認識整時和半時）”。這節(jié)課啊，我們主要要學習的是時間的基礎知識，特別是認識整時和半時。你們可能已經(jīng)知道一天有24個小時，對吧？那我們就要學會怎么用鐘表來表示這些時間。這節(jié)課，我們會一起數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰最能準確地讀出整時和半時哦！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括以下目標：

1.發(fā)展學生的數(shù)感，讓他們能夠感知和運用數(shù)來理解和表達現(xiàn)實世界。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過學習鐘表和時間的表示方法，讓學生理解數(shù)學符號的意義。

3.增強學生的空間觀念，通過觀察鐘表的形狀和指針的移動，發(fā)展學生對空間關系的認識。

4.提升學生的幾何直觀，通過實際操作和模型演示，幫助學生建立幾何直觀能力。

5.培養(yǎng)學生的推理能力，通過解決與時間相關的問題，讓學生學會邏輯推理和問題解決。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

一年級的小朋友們在進入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)對時間有一定的認識，比如能夠區(qū)分白天和黑夜，知道一天有24個小時。他們可能對鐘表有一定的直觀感受，能夠說出鐘表上指針所指的數(shù)字，但對于整時和半時的具體含義，可能還不太理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于學習新的知識充滿熱情。他們的學習能力和理解力正在快速發(fā)展，喜歡通過直觀和動手操作來學習。學習風格上，他們更傾向于游戲化學習，通過角色扮演、故事講述等方式來提高學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在認識整時和半時這一部分，學生可能會遇到以下困難：

-理解整時和半時的時間表示，特別是在鐘表上區(qū)分指針的位置。

-理解半時不是兩個半小時的概念，而是指到了下一個整時的一半。

-在沒有鐘表的情況下，如何準確地估計時間。

因此，在教學過程中，需要通過多種教學策略和活動設計，幫助學生克服這些困難，建立起對時間概念的正確理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本北師大版一年級上冊數(shù)學教材，以便查閱本節(jié)課的例題和練習。

2.輔助材料：準備一系列與時間相關的圖片，如不同時間的鐘表圖片，以及半時和整時的圖表，幫助學生們直觀理解時間概念。

3.實驗器材：準備幾個實物鐘表模型，讓學生能夠親手操作，感受指針移動帶來的時間變化。

4.教室布置：設置一個互動式學習區(qū)域，包括幾個小組討論桌，以便進行小組活動和合作學習。同時，確保教室內光線充足，以便觀看多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于整時和半時的PPT介紹，包括鐘表的基本構造和時間的表示方法。

-設計預習問題：例如，“你能從鐘表上找出幾點整和幾點半嗎？”以及“你能在生活中找到整時和半時的例子嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解鐘表的基本知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄生活中的時間例子。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解整時和半時的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于時間管理的動畫視頻，引出時間的寶貴性。

-講解知識點：講解鐘表上整時和半時的標記方法，以及如何讀取時間。

-組織課堂活動：設計“模擬時鐘”游戲，讓學生通過操作教具鐘表來學習。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的要點。

-參與課堂活動：學生在游戲中學習如何讀取和表示整時和半時。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解整時和半時的概念。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解整時和半時的概念，掌握時間讀取的技能。

-通過游戲活動，提高學生的學習興趣和參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些關于時間問題的練習題，如計算時間差、規(guī)劃時間等。

-提供拓展資源：推薦一些關于時間管理的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于時間管理的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立完成作業(yè)和拓展學習，加深對知識的理解。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高時間管理能力。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的持續(xù)學習興趣和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在認識整時和半時這一知識點上取得了顯著的學習效果，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間概念的理解與掌握

2.時間表示能力的提升

學生們不僅能夠理解整時和半時的概念，還能夠將時間用數(shù)字和文字進行準確的表達。在課堂練習中，學生們能夠獨立完成時間表示的題目，如將“3點15分”用鐘表表示，或者將“7點45分”用文字描述。

3.時間感知能力的增強

4.數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的學習過程涉及到對時間單位的理解和對時間關系的推理，這有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。學生們在解決時間問題時，需要運用邏輯推理和數(shù)學運算，從而提高了他們的數(shù)學思維能力。

5.自主學習能力的提高

6.團隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊合作能力的提升對于學生未來的學習和工作都是有益的。

7.時間管理能力的加強

8.學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，激發(fā)了學生們對數(shù)學學習的興趣。他們對于時間這一主題產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多與時間相關的知識。教學評價教學評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課“第1課淘氣的一天（認識整時和半時）”的教學評價方案：

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對整時和半時概念的理解程度。例如，可以問：“同學們，你們知道3點整和3點半在鐘表上是怎么表示的嗎？”

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作情況和解決問題的能力。例如，在小組討論時，觀察學生是否積極發(fā)言，是否能夠尊重他人意見。

-測試：進行隨堂小測驗，評估學生對整時和半時知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，如“請寫出以下時間對應的鐘表表示：上午8點、下午2點30分?！?/p>

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括練習題和拓展題。注意批改的準確性和公正性，對學生的錯誤進行耐心講解。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，不僅要指出錯誤，還要給予學生積極的點評和鼓勵。例如，“你的時間表示很準確，繼續(xù)努力，你會做得更好！”

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

3.過程性評價

-學習態(tài)度：評價學生在課堂上的學習態(tài)度，包括出勤情況、課堂參與度和對學習的熱情。

-學習習慣：觀察學生的學習習慣，如是否按時完成作業(yè)、是否主動復習等。

-學習能力：通過課堂活動和作業(yè)表現(xiàn)，評估學生的自主學習能力和問題解決能力。

4.總結性評價

-期末考試：在學期末的數(shù)學考試中，設置與整時和半時相關的問題，評估學生對這一知識點的整體掌握情況。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生在學習過程中的進步和成就，為家長和學校提供參考。

5.教學反思

-教師自我反思：課后，教師應反思教學過程，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-同伴評價：教師可以邀請其他教師或同事進行同伴評價，聽取他人的意見和建議。課后作業(yè)為了鞏固學生對整時和半時的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際情境中：

1.實際操作題

題目：請用鐘表模型或手繪鐘表，表示以下時間：

-上午9點整

-下午1點半

-晚上6點15分

答案：學生需要能夠準確地在鐘表上定位指針，表示出指定的時間。

2.時間轉換題

題目：將以下時間從12小時制轉換為24小時制：

-上午8點

-下午3點

-晚上11點

答案：學生需要知道上午的時間保持不變，下午的時間需要加12小時。

3.時間計算題

題目：小明從家里出發(fā)去圖書館，出發(fā)時間是下午2點30分，他用了1小時15分鐘到達。請計算小明到達圖書館的時間。

答案：下午2點30分加上1小時15分鐘等于下午3點45分。

4.生活應用題

題目：小紅的媽媽準備做晚餐，她需要在下午5點之前完成所有準備工作。如果小紅從下午3點開始準備，她還需要準備多長時間？

答案：下午5點減去下午3點等于2小時，所以小紅還需要準備2小時。

5.時間推理題

題目：小華在上午10點開始閱讀一本書，他每15分鐘休息一次，直到讀完。如果這本書他一共讀了40分鐘，請問他休息了多少次？

答案：小華在40分鐘內休息了3次（因為40分鐘除以15分鐘等于2余10，即兩次完整的休息加上一次不足15分鐘的短暫休息）。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“第1課淘氣的一天（認識整時和半時）”這節(jié)課的教學反思。咱們都知道，教學是一個不斷探索和改進的過程，所以我想把我們的經(jīng)驗和教訓記錄下來，以便于未來的教學。

首先，我想說的是，這節(jié)課的目的是讓學生們能夠理解并掌握整時和半時的概念。從課堂上的反饋來看，大部分學生都能夠通過實際的鐘表操作和游戲活動，對整時和半時有了初步的認識。但是，也有一些學生在這方面遇到了困難。

反思一：互動環(huán)節(jié)的設計

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較內向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對時間的概念還不夠熟悉，或者是因為他們缺乏自信。所以，我決定在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設立“時間小達人”的稱號，鼓勵學生主動參與。

改進措施一：增加學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的游戲和競賽元素，比如“時間知識競賽”或者“誰是時間偵探”，以此來激發(fā)學生的興趣和積極性。

反思二：個別輔導的缺失

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間單位的轉換和時間的表示方法掌握得不是很好。這說明我在課堂上可能沒有給予足夠的個別輔導。

改進措施二：加強個別輔導

為了解決這一問題，我打算在課后安排一些個別輔導時間，針對那些在作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生進行針對性的輔導，幫助他們克服學習難點。

反思三：多媒體資源的利用

雖然我在課堂上使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，但我覺得這些資源的使用還不夠充分。有些學生可能對視覺信息更敏感，如果能夠更好地利用多媒體，可能會提高他們的學習效果。

改進措施三：優(yōu)化多媒體資源的使用

我計劃在未來的教學中，更多地使用動畫或互動式的多媒體資源，讓學生在觀看和操作中學習，這樣可以更好地吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣。

最后，我想說的是，教學是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地反思和改進。我會把這次的教學經(jīng)驗總結下來，與其他教師分享，希望我們能夠共同進步，為學生們提供更好的教學體驗。讓我們一起加油吧！????板書設計①時間單位與鐘表

-時間單位：